讀劉金玉老師的高效課堂八講有感共五則范文(編輯修改稿)
2024-10-13 18:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是高效課堂的追求。尤其是認(rèn)識和處理和諧課堂中的生生關(guān)系，對我們的幫助很大。他認(rèn)為生生關(guān)系是課堂上人與人之間關(guān)系中的特別重要的關(guān)系。其中最為重要又?jǐn)?shù)優(yōu)生與差生之間的關(guān)系了。文中說差生是老師教出來的，而優(yōu)生不是老師培養(yǎng)出來的。這個(gè)觀點(diǎn)我也認(rèn)同之處?；赝覀兊恼n堂，捫心自問，我們對差生的信任有多少？有時(shí)我還對自己給差生多一點(diǎn)的關(guān)注和輔導(dǎo)而沾沾自喜，可是我沒做到對差生要有大愛、博愛、和深厚的愛。劉老師說對有問題的學(xué)生，因?yàn)樗菍W(xué)生，教師就有義務(wù)有責(zé)任去教育他，使之進(jìn)步。老師必須發(fā)揚(yáng)“不放棄，不拋棄，不遺棄”的精神，采用“盯住他，纏住他，粘住他”的策略來對他進(jìn)行施救，逼其學(xué)習(xí)。課堂上還要做到“優(yōu)待差生”和“差生優(yōu)先”。這樣的方式方法使我的課堂效益受益很大。培養(yǎng)優(yōu)生的策略是“師培不如自培”老師對尖子生的作用是發(fā)現(xiàn)與點(diǎn)燃，使之放大，點(diǎn)燃其努力激情，促其進(jìn)步。文中，劉老師也為我們指明了方向，他說全面解放學(xué)生，全課堂解放學(xué)生，才能挖掘發(fā)展學(xué)生的潛力，才能使學(xué)生釋放其潛在的能量。在學(xué)生的成長過程中，總是伴隨有挫折與磨難。教師應(yīng)不斷地激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)斗志，激揚(yáng)信心，激蕩情懷。促使他對進(jìn)步、成功不懈追求。就如麻雀與老鷹一樣，是鷹就得搏擊長空，飛得更高，領(lǐng)略的風(fēng)景才會是別有一番滋味。劉校長在第三講中講到的“打假”使我產(chǎn)生更多的共鳴，其中尤以“有的課堂，老師以物質(zhì)獎勵(lì)為誘餌，以小恩小惠哄騙學(xué)生，刺激學(xué)生好好學(xué)習(xí)，結(jié)果造成學(xué)生僅為了眼前利益而努力，缺少持久有效的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)上急功近利。”回眸我們的課堂以及平時(shí)的日常教育，這樣的例子不乏其數(shù)。類似的“假教學(xué)行為”我們應(yīng)該摒棄，回歸本真的課堂，讓葉圣陶先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！钡恼鎸?shí)教育得以發(fā)揚(yáng)和傳承，秉承“小課堂就如同大社會”的理念，讓課堂回歸真實(shí)，讓學(xué)生真正發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到師生共贏共生的目的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蔽乙龅蕉鄬W(xué)、多思、多用。為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。第四篇：劉金玉教授高效課堂學(xué)習(xí)心得劉金玉校長高效課堂學(xué)習(xí)心得什么是高效課堂？衡量高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？之前我簡單地認(rèn)為高效課堂無外乎就是課堂的效率是很高的，大部分的學(xué)生能在短短的時(shí)間里學(xué)到比預(yù)期目標(biāo)更多的知識，掌握更多的技能。當(dāng)在上周六聽了教育局安排我們?nèi)ブ槿W(xué)學(xué)習(xí)的江蘇省洋思中學(xué)的劉校長的授課，親自看到、聽到劉金玉校長授示范課《窗》和關(guān)于“高效課堂”的知識講座，我才對高效課堂有了更深一層次的理解。首先，我認(rèn)識到了：和諧的課堂就是高校課堂。和諧的課堂是指教學(xué)思想的和諧即各種教學(xué)要素合理配合。同時(shí)課堂是生成的，是一個(gè)動態(tài)的過程，各要素從“不和諧”到“和諧”，也就是說學(xué)生從不知到知，到能提出新的疑問的動態(tài)過程。而實(shí)現(xiàn)新的和諧，即課堂效果能夠得到提高，不僅僅局限于本堂課的書本知識，旨在發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的腦子動起來，活起來。其次，我了解了教學(xué)過程中師生的角色及其作用。一個(gè)真正的課堂相當(dāng)于一個(gè)戰(zhàn)場，教師、學(xué)生和知識就像是敵對兩派在打仗一樣。對于教師來說，真的是一場戰(zhàn)爭，而且
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