趙燕茹總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哭來有時(shí)笑，有時(shí)鬧來有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。（6）小小符號(hào)圓溜溜，話要說完少不了我。二、自讀課文，了解內(nèi)容 1．這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。今天我們就來學(xué)習(xí)兒童詩《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，那么他們到底在吵什么呢？2．初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀詩，讀正確，讀流利。三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感 1．朗讀檢測(cè)、反饋。2．讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵什么嗎？3．他們到底誰重要？請(qǐng)?jiān)僮x課文，模仿一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣、動(dòng)作來幫它介紹自己。4．生自由準(zhǔn)備后逐個(gè)請(qǐng)出感嘆號(hào)、小問號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)作自我介紹，其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，感悟每個(gè)符號(hào)都認(rèn)為自己重要。？：或許他們也參與了爭(zhēng)吵，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說啥？ 。四、對(duì)比閱讀，感悟特點(diǎn)《我學(xué)寫字》《捉迷藏》，與《字典公公家里的爭(zhēng)吵》比較。第四篇：趙燕強(qiáng)師德征文老師，請(qǐng)不要吝嗇你的愛龍井市老頭溝鎮(zhèn)細(xì)鱗河學(xué)校趙燕強(qiáng)我是一名普普通通的特崗教師，從大學(xué)畢業(yè)從教已接近3年了。第一年是自己還覺得自己是個(gè)孩子，所教的學(xué)生也是初三的大孩子，所以我們是“朋友”！但是當(dāng)我以特崗教師的身份來到細(xì)鱗河學(xué)校擔(dān)任四年級(jí)班主任的那一刻起，我的角色真正的轉(zhuǎn)變了，我不再是孩子，和這些孩子不能像和中學(xué)生那樣交往！在這里我是這些孩子的“父母”！但是無論角色如何變化，可以說3年來的每一天我都是在快樂中度過的，因?yàn)槲覔碛形宜矏鄣膶W(xué)生。這三年來最大的感悟就是：作為老師，不要吝嗇你的愛！因?yàn)橛袗?，你才?huì)快樂，你的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓罚∮浀蒙洗髮W(xué)時(shí)老師說過這樣一句話：人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)，遇到一位好老師。工作時(shí)，遇到一位好師傅。成家時(shí)，遇到一位好伴侶。當(dāng)我踏上那三尺講臺(tái)時(shí)，當(dāng)我成為這個(gè)班級(jí)的“孩子王”時(shí)，我就在思考作為班主任我怎樣才能成為學(xué)生生命中的貴人呢？“做學(xué)生生命中的貴人”，這是讓我感受最深的一句話了，它讓感覺到壓力與責(zé)任并重。老師，這簡(jiǎn)單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。我一次次捫心自問：我能做學(xué)生生命中的貴人嗎？回答是沉重的。我不敢說我能，因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了；我也不敢說不能，因?yàn)槟菢訒?huì)更唐突。我只能說，我會(huì)盡心盡力去做學(xué)生生命中的貴人。（添加具體案例）冬天，作為一個(gè)年輕人他并不貪睡，他每天起早為班級(jí)和辦公室點(diǎn)爐子。他的想法很簡(jiǎn)單，就是讓孩子和老師們來的時(shí)候有一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境。他把班級(jí)的孩子當(dāng)成親人一樣照顧。他們班級(jí)的孫寶宇同學(xué)因?yàn)榧彝ピ?，時(shí)常不帶飯，他會(huì)拿錢資助他并給他衣服。夏天的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)給班級(jí)里不衛(wèi)生的同學(xué)洗澡，教育他們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。像這樣的例子舉不勝數(shù)，他用他自己的行動(dòng)感染著每個(gè)學(xué)生。人一生之中，是需要有貴人相助的。如果
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