班長總結(jié)-趙桂美(編輯修改稿)
2024-10-29 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒帶軟尺，就指導該學生利用毛線和直尺也能測量出結(jié)果。②對學生的讀數(shù)時也加強了糾正和指正。第三篇：趙桂霞報告會心得體會五個關鍵詞，兩個畫面——趙桂霞專家報告會聽后感臨沂第三十二中學張繼華山東濰坊，廣文——那里有怎樣深厚的教育土壤，得以成就一所中學，一個校長？ 趙桂芳，一個雖不羸弱，卻也并不強悍的女子，需要具有怎樣的魄力，頂著怎樣的壓力，付出怎樣的心力，才能扎實推行她的一個個想法，構(gòu)建她的一個個教育研究體系，成就她的一個個教育夢想？難以想象，所以欽佩。憾不能為師為友，憾不能促膝深談，憾不能鞍前馬后——一個真正懂教育、搞教育的校長，她的屬下必以為值得為之打拼。聽了趙桂霞老師的報告，私以為教育是偏于女性的。聽了趙桂霞老師的報告，感覺有一種被剝離于教育之外的感覺。聽了趙桂霞老師的報告，有這樣幾個關鍵詞和幾個畫面，會被長久地記在心里——一、五個關鍵詞（一）“適才”我們的教育，是以“教”為本，還是以“育”為本？是以“?！睘楸荆€是以“生”為本？是以“績”為本，還是以“人”為本？我們是在做著逼老師和學生去適合教育的教育，還是在做著讓教育去適合老師和學生的教育？“適才”，這個詞，犀利地抵達了教育的本質(zhì)。教育服務的對象有兩個：一個是老師，一個是學生。我們似乎長久偽善地服務于一個，長久實實在在地拋棄了另一個。因為一直以來，我們?nèi)Φ睾雎粤艘粋€我們必須全力去踐行的一個“適”字，而這恰恰是教育的全部要義。（二）“改造”我們做了太多的改造行為、改造思想、改造靈魂的工作，唯獨忘了一種“改造”——改造自己。趙桂霞發(fā)出了質(zhì)問：辦學的目的是什么？是的，辦學的目的到底是什么？——這個問題看似多么簡單，多么幼稚！簡單得讓人想哭，幼稚得讓人好笑?？墒侨绻覀兠髁肆诉@個簡單而幼稚的問題的答案，我們就該明了手中這把改造的刀子，該伸向哪里？如果不明了，則一切“改造”，都是癡人說癡。不是嗎？而趙桂霞們做了什么？他們看清了自己做了什么，沒做什么，僅此就無比可貴。依此而跟進的教育行動才有的放矢。成效，是行動的結(jié)果，但與出發(fā)點有關。（三）“客戶”你還好嗎？——我們該去慰問誰？我們該去體恤誰？我們又該去被誰慰問和體恤？緊跟著的一個關鍵詞是“服務”。我們像老爺一樣地去“服務”于我們的下屬，睥睨著他們；我們巴不得我們的上帝像奴隸一樣地臣服于前，匍匐于地。如果我們看到的僅僅是服從和盲從，那么教育就會因盲目自大而失去自尊從而變得可鄙。你的客戶是誰？請用一個簡單的方式找到他，別羅列得那么復雜，那么裝。古代英雄的石像們，請向你腳下的石子致敬；若不然，請做回你自己。然后，才
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