班長論壇總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-15 11:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的行為）向內(nèi)（班級內(nèi)整個集體的發(fā)展）影響為主，搞好內(nèi)部基本建設(shè)。而且作為大學(xué)里的班長，我認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)不在于怎樣組織集體活動，而在于怎樣面對和爭取這些不同的聲音。傳統(tǒng)的班長，只會按部就班地將上述職責(zé)保質(zhì)保量地當(dāng)作任務(wù)去完成，就像做某些高數(shù)題一樣按公式套做。天下沒有絕對的事。組織一項活動不可能全班每位同學(xué)都毫無異議地去參加。因為在大學(xué)里，每一名同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)圈、生活圈和娛樂圈，在不同的圈里所處的層次也不相同，各層次的要求不相同，接觸的人員不相同，遇到的事務(wù)不相同，處理的方法也不相同。但往往這些不同會被同一個人帶到不同的圈層去。往往會出現(xiàn)有些同學(xué)對活動抱“無所謂”態(tài)度，甚至是說“不”。班級建設(shè)的精髓應(yīng)該是“明禮誠信、團結(jié)友善、勤于學(xué)習(xí)、忠于服務(wù)、虛心做人、恒心做事、自立自強、開拓創(chuàng)新”。一個目標(biāo)這個目標(biāo)是班級奮斗的方向和最終結(jié)果，是可預(yù)測可實現(xiàn)但不可隨意改變的。比如：建成一個有組織有紀(jì)律的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的家園式班集體。一、自主管理體制最好的管理方式是自己管自己。大學(xué)的班長在管理這一方面應(yīng)該多想想怎么讓更多的班上同學(xué)以一名干部的身份來思考和解決問題，鍛煉組織管理能力，為集體服務(wù)。相反，很多班長可能喜歡權(quán)利集中，一長專班，自己忙得睡眠不足，身體不佳，學(xué)習(xí)不好不說，把本能讓班級大放光彩的機會給浪費了，那才是可惜。當(dāng)你試過讓他來做這件事之后，你會發(fā)現(xiàn)他的確比你強。(一)班上每位同學(xué)對班團委成員及寢室長進行嚴(yán)格考核，每位同學(xué)都有權(quán)利提出另議某職位人員的申請，經(jīng)班委會和輔導(dǎo)員查實審核后給予相應(yīng)的公開處理。(二)每位成員均可和某一職位在職人員商議在某一段時間內(nèi)代理該職務(wù)，以(三)各在職人員可經(jīng)班長或輔導(dǎo)員同意后指定某成員在某一段時間內(nèi)代理該二、家園溫馨體制為家人服務(wù)，給自己溫馨；為家園出力，給生活添彩。家，大學(xué)生對其感觸應(yīng)該是最深的。因為在大學(xué)這個比高中現(xiàn)實的“假”社會中，幾乎每個人都會感覺到差距和巨大的壓力。受挫，那是最正常的事。但是大學(xué)可以給我們再來一次的機會或是說改正的機會，然而真正的社會是不會給你留人情的，正是社會的這種殘酷才使得“家”對我們的意義更加重大。這里提出班級就是一個家，可不是平日大家在開會時聽聞到的“我們是一家人，我們要相互幫助”“大家是一家人” 等等，“家”不是口頭表達的jia,而是一個對班級成員之間的相互信任和依靠的和諧關(guān)系的詮釋。所以我們應(yīng)該在我們共同的家里為家人設(shè)想，為家人分擔(dān)。(一)班級干部職責(zé)分配無規(guī)矩不成方圓。首先，在班團委建立后應(yīng)該保證每位同學(xué)都有班團委成員及寢室長名單及聯(lián)系方式，這樣能讓大家有問題時可以及時向相關(guān)干部反映和協(xié)商。然后，召開班團委大會，由實際情況明確班團委成員及寢室長職責(zé)，其實這一方面只是對班干部進行書面的職責(zé)分配，在平時的班級事務(wù)中，我主張“全體思考，一人負(fù)責(zé)，突出主題，鼓勵創(chuàng)新”的風(fēng)格。因為班團干部也是處在正在鍛煉中，不能保證每件事都做得正確，為求更好，所以在處理事情的時候都能讓辦事的人思考和創(chuàng)新的機會。(二)班級獎懲辦法賞罰分明，勿亂班心。在大學(xué)里有許多大家比較關(guān)注的事，那就是評優(yōu)、評獎。大凡“評優(yōu)、評獎”之事，班團委干部那是苦中自樂啊，在面對大家可能質(zhì)疑的眼神中還要細心細語地向其他同學(xué)講明班級“推優(yōu)、推獎”的細則和流程。特別是班長要承受很大的輿論壓力，不過一個優(yōu)秀的班長是具有很強的心理素質(zhì)的，他會用理性去客觀看待這件事，不會被壓力左右。那是怎么做到的呢？我認(rèn)為是“先說不亂”，用正式的班級“推優(yōu)、推獎”方案進行條例化，在每學(xué)期開始就向大家宣讀相關(guān)內(nèi)容。一般來說“推優(yōu)、推獎”采取民主與量化考核相結(jié)合的原則進行評選，這樣比較有標(biāo)準(zhǔn)性和說服力，當(dāng)然這得基于公平公正公開的量化考核的相對可信度上。(三)班費管理辦法我知道有些班級將班級管理進行企業(yè)化，有一套管人管財?shù)南到y(tǒng)，這讓很多班級都投去羨慕的眼光，但是像這樣的班級是各方面都很有基礎(chǔ)的，學(xué)校的條件和學(xué)生的條件都是不與我們相同的
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