班長(zhǎng)論壇總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-15 11:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的行為）向內(nèi)（班級(jí)內(nèi)整個(gè)集體的發(fā)展）影響為主，搞好內(nèi)部基本建設(shè)。而且作為大學(xué)里的班長(zhǎng)，我認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)不在于怎樣組織集體活動(dòng)，而在于怎樣面對(duì)和爭(zhēng)取這些不同的聲音。傳統(tǒng)的班長(zhǎng)，只會(huì)按部就班地將上述職責(zé)保質(zhì)保量地當(dāng)作任務(wù)去完成，就像做某些高數(shù)題一樣按公式套做。天下沒(méi)有絕對(duì)的事。組織一項(xiàng)活動(dòng)不可能全班每位同學(xué)都毫無(wú)異議地去參加。因?yàn)樵诖髮W(xué)里，每一名同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)圈、生活圈和娛樂(lè)圈，在不同的圈里所處的層次也不相同，各層次的要求不相同，接觸的人員不相同，遇到的事務(wù)不相同，處理的方法也不相同。但往往這些不同會(huì)被同一個(gè)人帶到不同的圈層去。往往會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)活動(dòng)抱“無(wú)所謂”態(tài)度，甚至是說(shuō)“不”。班級(jí)建設(shè)的精髓應(yīng)該是“明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤于學(xué)習(xí)、忠于服務(wù)、虛心做人、恒心做事、自立自強(qiáng)、開(kāi)拓創(chuàng)新”。一個(gè)目標(biāo)這個(gè)目標(biāo)是班級(jí)奮斗的方向和最終結(jié)果，是可預(yù)測(cè)可實(shí)現(xiàn)但不可隨意改變的。比如：建成一個(gè)有組織有紀(jì)律的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的家園式班集體。一、自主管理體制最好的管理方式是自己管自己。大學(xué)的班長(zhǎng)在管理這一方面應(yīng)該多想想怎么讓更多的班上同學(xué)以一名干部的身份來(lái)思考和解決問(wèn)題，鍛煉組織管理能力，為集體服務(wù)。相反，很多班長(zhǎng)可能喜歡權(quán)利集中，一長(zhǎng)專(zhuān)班，自己忙得睡眠不足，身體不佳，學(xué)習(xí)不好不說(shuō)，把本能讓班級(jí)大放光彩的機(jī)會(huì)給浪費(fèi)了，那才是可惜。當(dāng)你試過(guò)讓他來(lái)做這件事之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的確比你強(qiáng)。(一)班上每位同學(xué)對(duì)班團(tuán)委成員及寢室長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格考核，每位同學(xué)都有權(quán)利提出另議某職位人員的申請(qǐng)，經(jīng)班委會(huì)和輔導(dǎo)員查實(shí)審核后給予相應(yīng)的公開(kāi)處理。(二)每位成員均可和某一職位在職人員商議在某一段時(shí)間內(nèi)代理該職務(wù)，以(三)各在職人員可經(jīng)班長(zhǎng)或輔導(dǎo)員同意后指定某成員在某一段時(shí)間內(nèi)代理該二、家園溫馨體制為家人服務(wù)，給自己溫馨；為家園出力，給生活添彩。家，大學(xué)生對(duì)其感觸應(yīng)該是最深的。因?yàn)樵诖髮W(xué)這個(gè)比高中現(xiàn)實(shí)的“假”社會(huì)中，幾乎每個(gè)人都會(huì)感覺(jué)到差距和巨大的壓力。受挫，那是最正常的事。但是大學(xué)可以給我們?cè)賮?lái)一次的機(jī)會(huì)或是說(shuō)改正的機(jī)會(huì)，然而真正的社會(huì)是不會(huì)給你留人情的，正是社會(huì)的這種殘酷才使得“家”對(duì)我們的意義更加重大。這里提出班級(jí)就是一個(gè)家，可不是平日大家在開(kāi)會(huì)時(shí)聽(tīng)聞到的“我們是一家人，我們要相互幫助”“大家是一家人” 等等，“家”不是口頭表達(dá)的jia,而是一個(gè)對(duì)班級(jí)成員之間的相互信任和依靠的和諧關(guān)系的詮釋。所以我們應(yīng)該在我們共同的家里為家人設(shè)想，為家人分擔(dān)。(一)班級(jí)干部職責(zé)分配無(wú)規(guī)矩不成方圓。首先，在班團(tuán)委建立后應(yīng)該保證每位同學(xué)都有班團(tuán)委成員及寢室長(zhǎng)名單及聯(lián)系方式，這樣能讓大家有問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)向相關(guān)干部反映和協(xié)商。然后，召開(kāi)班團(tuán)委大會(huì)，由實(shí)際情況明確班團(tuán)委成員及寢室長(zhǎng)職責(zé)，其實(shí)這一方面只是對(duì)班干部進(jìn)行書(shū)面的職責(zé)分配，在平時(shí)的班級(jí)事務(wù)中，我主張“全體思考，一人負(fù)責(zé)，突出主題，鼓勵(lì)創(chuàng)新”的風(fēng)格。因?yàn)榘鄨F(tuán)干部也是處在正在鍛煉中，不能保證每件事都做得正確，為求更好，所以在處理事情的時(shí)候都能讓辦事的人思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。(二)班級(jí)獎(jiǎng)懲辦法賞罰分明，勿亂班心。在大學(xué)里有許多大家比較關(guān)注的事，那就是評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)。大凡“評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)”之事，班團(tuán)委干部那是苦中自樂(lè)啊，在面對(duì)大家可能質(zhì)疑的眼神中還要細(xì)心細(xì)語(yǔ)地向其他同學(xué)講明班級(jí)“推優(yōu)、推獎(jiǎng)”的細(xì)則和流程。特別是班長(zhǎng)要承受很大的輿論壓力，不過(guò)一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)是具有很強(qiáng)的心理素質(zhì)的，他會(huì)用理性去客觀看待這件事，不會(huì)被壓力左右。那是怎么做到的呢？我認(rèn)為是“先說(shuō)不亂”，用正式的班級(jí)“推優(yōu)、推獎(jiǎng)”方案進(jìn)行條例化，在每學(xué)期開(kāi)始就向大家宣讀相關(guān)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)“推優(yōu)、推獎(jiǎng)”采取民主與量化考核相結(jié)合的原則進(jìn)行評(píng)選，這樣比較有標(biāo)準(zhǔn)性和說(shuō)服力，當(dāng)然這得基于公平公正公開(kāi)的量化考核的相對(duì)可信度上。(三)班費(fèi)管理辦法我知道有些班級(jí)將班級(jí)管理進(jìn)行企業(yè)化，有一套管人管財(cái)?shù)南到y(tǒng)，這讓很多班級(jí)都投去羨慕的眼光，但是像這樣的班級(jí)是各方面都很有基礎(chǔ)的，學(xué)校的條件和學(xué)生的條件都是不與我們相同的
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