趙俊霞工作總結(編輯修改稿)
2024-10-13 18:35 本頁面
【文章內容簡介】 上現(xiàn)成的動物植物剪下來，后來慢慢發(fā)展教孩子直接剪一些簡單的動物植物，配合畫筆的使用，形成一幅幅美麗的作品，然后讓孩子們利用自己的剪畫作品認識拼音、識字、寫一句話、寫幾句話……孩子們愛剪畫，剪剪畫畫中也樂于交流，樂于進行識字寫話，剪畫促習作的教研活動對于孩子語文綜合素養(yǎng)的提高起到了極大的作用。孩子們制作的剪畫作品參加了東港海鮮節(jié)的展出，多次參與校園的作品展示，剪畫習作的故事演講比賽，我們師生的剪畫課堂教學被評為東港市優(yōu)質課，省級優(yōu)質課，我們班級兩學期的期末質量監(jiān)控成績均位于同年級第一名……在教研中，我們更深刻體會到了，剪紙有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)和增進，對孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，觀察能力的培養(yǎng)，智力的提升等等方面都很有幫助，今后我會更堅定剪畫與課堂教學相結合的教學步伐。三、其他工作加強與家長間的交流，良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平臺與家長們交流，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。做好后進生的轉化工作。轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。把握尺度，愛中有嚴。班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。走進我們的教學樓，迎面就有兩個大字：細、實。作為一個一年級的班主任，工作瑣碎繁重，更是要每天都做到這兩點，如果一一羅列起來實在是很多很多，在此就不贅述了。欣慰的是，通過一個學年的努力工作，我們一年級二班已經成為了一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體，當然在有些方面也還存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的自我保護意識還有待于加強等等。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。第三篇：趙玉霞They are 一、教案背景1，面向學生：小學2，學科：英語2，課時：13，學生課前準備：（一）、初讀課文，了解課文大意。（二）、讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學課題They’re ． 認知目標：（1）能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tigers, lions , elephants.（2）能聽懂、理解、會說句型：what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants? 并能在日常生活中實際應用。2． 能力目標：（1）培養(yǎng)學生小組協(xié)作學習的能力。（2）培養(yǎng)學生競爭意識，在競爭中進步。（3）培養(yǎng)學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。3． 情感目標：（1）通過交流與合作，培養(yǎng)學生的互助精神與合作能力。（2）鼓勵和培養(yǎng)學生學會自主探究學習。（3）讓學生獲取成功體驗，增強自信心。技能目標：（1）100%的同學能夠熟知what are they ?They are monkeys / tigers / lions / elephants?句型的運用。（2）80%的同學能夠掌握句型的靈活運用。三、教材分析說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。本冊教材（供三年級起使用）第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內涵一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或是小詩。歌謠或是小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。這一冊，我們將在進一步描述人、物品、動物等的基礎上重點學習對動作的描述。此外，我們還要學習如何描述經常發(fā)生的動作，學習如何表達時間以及如何描述地點方位等內容。四、教學方法講授法、小組合作、情景教學法深入貫徹“
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