【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，努力去營(yíng)造一個(gè)充滿溫情、和諧友愛(ài)的集體，并且更加體會(huì)到了一個(gè)教師不僅應(yīng)該擁有智慧和技巧，更要擁有信念和原則！讓每一個(gè)孩子懂得感情班級(jí)的學(xué)生家庭條件普遍優(yōu)越，對(duì)孩子的驕縱、溺愛(ài)著實(shí)令她吃驚，至今她還對(duì)六年前剛開(kāi)學(xué)時(shí)的情景歷歷在目：中午有家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)給學(xué)生喂飯；講著課突然就有學(xué)生舉手對(duì)我說(shuō)：“老師你別講了，我都困了，讓我睡一會(huì)吧?！保簧险n時(shí)學(xué)生下地來(lái)回走，當(dāng)詢問(wèn)有事嗎，孩子若無(wú)其事的說(shuō)：“沒(méi)事啊，就是看看”；犯了錯(cuò)誤，她讓孩子來(lái)到我的身邊，可孩子就是坐在原位，拼命搖頭，還大聲說(shuō)著：“我不去?！保簧蠈W(xué)的第2天就有學(xué)生到升旗臺(tái)把國(guó)旗降了下來(lái)，可以毫不夸張地說(shuō)，因?yàn)槟鐞?ài)和嬌慣所導(dǎo)致的孩子的不良習(xí)慣她班的孩子全都具備——面對(duì)著這些聽(tīng)不懂話，任性的孩子，想著自己剛剛送走了的六年級(jí)的學(xué)生，她真有些不知所措，嗓子啞的說(shuō)不出話，滿嘴的起大泡，所有的朋友都為她捏了一把汗。正因?yàn)橛羞^(guò)畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，她更加清楚良好的品行對(duì)學(xué)生有著多么重要的作用與意義，它是一個(gè)班級(jí)凝聚力、向心力的前提和核心，尤其是低年級(jí)如果能打下良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，以后的工作才會(huì)更加輕松、順利的進(jìn)行，孩子的發(fā)展道路才會(huì)越來(lái)越寬，于是，她就從最基本最簡(jiǎn)單的行為要求做起。要想把事情做好，先要把事情做對(duì)！行為規(guī)范的養(yǎng)成不能忽視，入學(xué)時(shí)，學(xué)生的紅花評(píng)比她就一直非常重視，只要是把老師的要求做到了，就會(huì)有紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，而且，這些要求都來(lái)自于生活，學(xué)生一聽(tīng)就明白，一努力就能做到，如：接水時(shí)不能把水灑到飲水機(jī)外邊；扔垃圾時(shí)要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里；東西掉到地上了要主動(dòng)撿起，即使不是自己的也要撿；排隊(duì)時(shí)聽(tīng)從體委指揮；每天早上進(jìn)教室時(shí)都要問(wèn)老師早上好，放學(xué)時(shí)要和老師說(shuō)再見(jiàn)；自己準(zhǔn)備兩塊抹布，一個(gè)擦桌子，一個(gè)擦地板；吃飯時(shí)不說(shuō)話，不把飯粒掉在桌上，不挑食、不剩飯；有別的老師進(jìn)入班級(jí)后要向老師問(wèn)好； 當(dāng)老師在前面交談事情時(shí)不要隨意在下邊說(shuō)話影響老師；老師遞東西時(shí)要雙手接過(guò)，并表示感謝等等。這些事情每天孩子都在做，每天的強(qiáng)調(diào)就是對(duì)孩子最好的訓(xùn)練與檢驗(yàn)，在要求中，讓她們建立“規(guī)矩”的意識(shí)，這樣才會(huì)為“規(guī)矩“的行為奠定良好的基礎(chǔ)。孩子的自理能力比較差，好多事情都是家長(zhǎng)包辦代替，到了學(xué)校有些事情就力不從心，有的孩子不會(huì)擤鼻涕、不會(huì)提褲子、不會(huì)系扣子，這些她都為學(xué)生做過(guò)細(xì)致的講解，比如擤鼻涕，拿好紙，按著左邊的鼻孔右邊的鼻孔使勁，然后再反過(guò)來(lái)，提褲子要從里往外的整理，先把褲腰往外拽一下然后再往上提，教擦桌子時(shí)就在黑板上畫一個(gè)桌子大小的正方形，教學(xué)生把抹布平整的疊好，然后沿著邊緣按順序擦，一面用臟了用另一面用橡皮、用格尺——這一點(diǎn)一滴的小事不僅有老師的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生明白，任何事情方法不對(duì)的話都是徒勞。學(xué)生年級(jí)增高了，教學(xué)生進(jìn)辦公室該怎么敲門，怎么關(guān)門，怎么問(wèn)好，怎么說(shuō)話不打擾別的老師辦公，她都一一為學(xué)生做講解、示范。教會(huì)方法的同時(shí)，也要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字，不怕麻煩。比如說(shuō)她班的間操，有的老師會(huì)覺(jué)得我讓孩子站隊(duì)站的太早，有些殘忍，但是班級(jí)同學(xué)的情況不同，她認(rèn)為自己班級(jí)的孩子特別需要這種大于生活化小于軍事化的訓(xùn)練，間操前上完廁所馬上站隊(duì)，站好后不能動(dòng)；回班級(jí)的隊(duì)伍必須按體育老師的標(biāo)準(zhǔn)，一年多的時(shí)間每天回教室的隊(duì)伍都是在樓門前原地踏步，誰(shuí)走的好誰(shuí)先回班級(jí)，間操回到班級(jí)，第一件事就是評(píng)比，互相表?yè)P(yáng)站隊(duì)靜快齊的同學(xué)，間操的質(zhì)量明顯提升，從一年級(jí)的倒數(shù)第一到去年的第二，而且她發(fā)現(xiàn)間操對(duì)其他的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)有潛移默化的影響，從中有了更多的收獲：到什么時(shí)候干什么事、有了一定的自覺(jué)性、磨練了意志、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和自豪感、聽(tīng)到別的班的老師的表?yè)P(yáng)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力——比如說(shuō)中午時(shí)間，學(xué)生們都有自己的事情做，值日生打掃，在教室的同學(xué)看書、寫作業(yè)，不互相干擾。講解、做指導(dǎo)后，只要提過(guò)的這些要求能做到，只要行為有進(jìn)步，就能得到小紅花，就能得到全班同學(xué)熱烈的掌聲和老師親切的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，整個(gè)一、二年級(jí)的班會(huì)和午會(huì)的時(shí)間，大都是在學(xué)生的行為習(xí)慣上講要求，總結(jié)表現(xiàn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷與指導(dǎo)，是為了讓學(xué)生知道每一件事不僅僅是老師愛(ài)的付出，更是我們樹(shù)立的一種榜樣，一種力量，讓學(xué)生在事情中學(xué)到方法、學(xué)會(huì)感激。讓學(xué)生仰望我們的目光中不僅是喜歡，更是敬佩。記得一節(jié)課上黑板上的掛圖突然掉了，教室里哄堂大笑，只有坐在第一桌的付楠跑過(guò)來(lái)?yè)炱鸬粼诘厣系拇帕圻f給我，她當(dāng)時(shí)就沒(méi)有繼續(xù)講課，可以說(shuō)是有些夸張的表?yè)P(yáng)了他的行為，“老師要感謝付楠，是他在我困難的時(shí)候幫助了我，讓我能順利的講好這節(jié)課，他的行為讓老師很溫暖，很高興，老師希望大家都要向他學(xué)習(xí)，以后不管誰(shuí)有了困難都要主動(dòng)的去幫助他，好嗎？”還有一次，天下雨了，學(xué)生按要求把雨衣、雨傘放在了教室最后的窗臺(tái)上，所有的孩子都是把雨衣、雨傘往上一放就走，管都不管，只有李昕桐把所有的雨衣都重新疊整齊，把雨傘都按順序擺放好，為此她在新生入學(xué)一個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了這兩位同學(xué)，她特別真誠(chéng)的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)——一個(gè)人，生活在一個(gè)集體里，具備了良好的品行、能夠隨時(shí)關(guān)愛(ài)別人，喜歡她的人就會(huì)越來(lái)越多，喜歡的人越多，這個(gè)人成功的幾率就越大——其實(shí)，她也是想讓向家長(zhǎng)明確，孩子的品行在她的眼里是排在第一位的，也是在暗示家長(zhǎng)以后培養(yǎng)和關(guān)注孩子的方向。即使學(xué)生面臨畢業(yè)，這樣的教育她也從不松懈。周一中午，學(xué)生把飯桶送回食堂時(shí)沒(méi)注意到班級(jí)的飯勺還在里面，再去食堂找的時(shí)候就找不到了。周二的中午，中午吃飯的鈴聲剛響，她推開(kāi)門正好看見(jiàn)陳麗宇的姥姥在班級(jí)的門口，姥姥的傘還滴著水，從兜子里掏東西，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我以為她是來(lái)給孩子送文具的，沒(méi)想到姥姥居然拿出了一把新買的飯勺，為了不耽誤學(xué)生中午的正常用餐，居然冒著雨親自送來(lái)。下午，借這件事她教育了學(xué)生：“我們這一生都不可能離開(kāi)集體，即使小學(xué)畢業(yè)了，還會(huì)有中學(xué)、高中、大學(xué)，還會(huì)有自己以后參加工作的單位，在這樣的環(huán)境中，誰(shuí)奉獻(xiàn)的越多誰(shuí)就在大家心中的位置越重要，奉獻(xiàn)越多的人她的人品就越高尚?！睂?duì)于為集體有貢獻(xiàn)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)期她都會(huì)親自買來(lái)禮物作為獎(jiǎng)品，專門的召開(kāi)一節(jié)班會(huì)為之表彰，鼓勵(lì)她們的行為與做法，并在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)給予支持的家長(zhǎng)表示深深的感謝。聰明會(huì)讓我們把事情做對(duì)，只有有了愛(ài)心才能把事情做好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)是我們義不容辭的責(zé)任，這種愛(ài)心不僅僅來(lái)源于老師的付出，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)這種愛(ài)的理解與感激中，這樣學(xué)生才能感激老師、關(guān)愛(ài)老師，從而播下愛(ài)的種子，感激、關(guān)愛(ài)周圍的人與事，她認(rèn)為學(xué)生需要回報(bào)教師，這種回報(bào)就應(yīng)該是學(xué)生心中的感激，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)到的這種愛(ài)的行為。學(xué)生對(duì)愛(ài)的感受也需要我們引領(lǐng)，我們指導(dǎo)，需要我們?cè)诿考∈轮械穆氏却狗?。學(xué)會(huì)關(guān)心——中午吃飯時(shí)，當(dāng)她和白老師負(fù)責(zé)把最后一個(gè)孩子的飯分完時(shí)，第一個(gè)孩子都已經(jīng)吃的差不多了，然后就走到我面前說(shuō)，老師，再給我盛點(diǎn)——面對(duì)這樣的情況她就很生氣，就覺(jué)得孩子太不懂事，但是又一想，就都理解了——她們的家里幾乎都有保姆，都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，有什么好吃的還不是都可著孩子先來(lái)嗎，所以當(dāng)孩子盛第二次飯的時(shí)候也不會(huì)想到老師還一口沒(méi)吃呢——這樣的情況，就需要老師的教育，若是想盛第二次飯，需等老師坐下吃上第一口飯后再到前面來(lái)，到了高年級(jí)，即使是老師不盛飯了，她們也會(huì)這樣對(duì)待盛飯的同學(xué)，也會(huì)把第一份飯放在她的桌子上。老師有事不能按時(shí)吃飯，要把老師的飯蓋上，現(xiàn)在即使有同學(xué)中午因?yàn)樯蠋荒芗词故?，同桌都?huì)把飯盛好放在桌子上。她教育學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的愛(ài)，假設(shè)孩子自己因?yàn)楹透改干鷼怆x家出走，好心人為你做了頓飯，有什么感受？家長(zhǎng)做了那么多的飯，為什么孩子們都忘記了感激？其實(shí)感激就在身邊，就在生活中。同學(xué)生病時(shí)要給予問(wèn)候，如果有家長(zhǎng)來(lái)接找同學(xué)背書包，把同學(xué)送出校門，即使情況沒(méi)那么嚴(yán)重，這也是愛(ài)的教育，也是為了安全。隨著年級(jí)的增高，認(rèn)識(shí)能力的增強(qiáng)，她就讓學(xué)生自己說(shuō)值得我們感激的人和事，整整三年級(jí)一年的時(shí)間，在每天放學(xué)的前5分鐘都是此項(xiàng)內(nèi)容的發(fā)言，從沒(méi)中斷過(guò)；，校慶時(shí)練節(jié)目的學(xué)生多，其余的10多個(gè)同學(xué)值日連續(xù)兩個(gè)月，毫無(wú)怨言；同學(xué)之間互相提醒吃藥，孩子們從學(xué)著感激到學(xué)會(huì)感激，從被關(guān)愛(ài)到會(huì)關(guān)愛(ài)，班級(jí)的氣氛更加友好、融洽了，孩子們更加聰明、懂事了。每到開(kāi)學(xué)學(xué)生會(huì)自發(fā)地為班級(jí)準(zhǔn)備好洗手液、洗衣粉、笤帚等備品到現(xiàn)在為止，班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)罵人的孩子，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起同學(xué)之間互相動(dòng)手打架的事情。最近幾個(gè)學(xué)期，很多女同學(xué)來(lái)了月經(jīng)。她特意買了些衛(wèi)生巾放在班級(jí)備用，如果有哪個(gè)女孩臨時(shí)忘帶了或者是突然來(lái)潮，就為孩子提供更方便的照顧；看見(jiàn)有的孩子因?yàn)樵陆?jīng)肚子疼，她就又去買了能插電的熱寶，每次都是親自加熱后幫助孩子放在肚子上取暖緩解疼痛，她相信孩子們會(huì)銘記著這份愛(ài)，并把它傳播給更多需要關(guān)心的人。學(xué)會(huì)理解——俗話說(shuō)有眼力價(jià)，有老師進(jìn)教室要安靜，禮貌，拿凳子，椅墊放好；學(xué)會(huì)看眼神，溜號(hào)了老師的眼神就是提醒你，如果他沒(méi)看見(jiàn)，周圍有人看見(jiàn)了，就要提醒溜號(hào)、低頭的同學(xué)；一個(gè)學(xué)生受批評(píng)時(shí)，作為旁觀者不能若無(wú)其事。自己要引以為戒，而且老師如果很生氣自己也要避免給老師再添麻煩；不能有幸災(zāi)樂(lè)禍的表情，作為同學(xué)，即使犯錯(cuò)誤的人不是你，但是也是班級(jí)的一個(gè)成員，作為她的同學(xué)應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)幫助她改正，而不是“事不關(guān)己”。蔣靜老師在班級(jí)做公開(kāi)課，涉及到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，分好小組后每個(gè)同學(xué)都非常謙讓，都是先讓別人選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)的工作，蔣老師夸獎(jiǎng)班級(jí)的孩子特別知道為別人著想。學(xué)會(huì)真誠(chéng)——有一次，她不小心把班級(jí)發(fā)報(bào)刊的名單弄丟了，然后就按照班級(jí)的慣例為學(xué)生們唱了一首歌，并把積攢了這么多年的《讀者》、《意林》、《格言》分給孩子們，為學(xué)生做處了承擔(dān)責(zé)任的榜樣。她總是對(duì)學(xué)生說(shuō)，任何錯(cuò)誤都會(huì)因誠(chéng)實(shí)被人原諒。沒(méi)帶或沒(méi)寫作業(yè)一定要主動(dòng)承認(rèn)、扣分了自己說(shuō)、不亂告狀，批評(píng)學(xué)生后讓學(xué)生自己說(shuō)感受或者是寫日記 她在班級(jí)設(shè)立了一個(gè)“反思角”，她認(rèn)為，教育需要柔和、需要春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)，但有時(shí)候也需要強(qiáng)制，恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)。“反思角”是她受山東衛(wèi)視天下父母一期節(jié)目的啟示，其實(shí)是針對(duì)學(xué)齡前的兒童樹(shù)立一種規(guī)則的意識(shí)，孩子犯錯(cuò)誤、任性、亂發(fā)脾氣時(shí)就坐在家長(zhǎng)指定的反思角的位置，時(shí)間是和自己的年齡成正比。她針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)楹⒆佣际菑囊荒昙?jí)帶起的，行為規(guī)范已基本形成，但是中高年級(jí)有些逆反，頂嘴，馬上就否認(rèn)錯(cuò)誤，不承擔(dān)責(zé)任，為此，她啟示學(xué)生——人的進(jìn)步的程度取決于對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度。當(dāng)學(xué)生犯了特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤而且不太在乎的時(shí)候，她就要求學(xué)生站在“反思角”反思自己的行為，然后說(shuō)出自己的感受?，F(xiàn)在，班級(jí)的學(xué)生都能用正確的態(tài)度對(duì)待自己的過(guò)時(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，都能很真誠(chéng)的面對(duì)并盡力改正自己的錯(cuò)誤 。要想讓學(xué)生珍惜感情，教師首先就應(yīng)該是個(gè)情感豐富的人，她總是把身邊感人、感動(dòng)的事敏銳地進(jìn)行捕捉，然后耐心、細(xì)致的講解給孩子，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中感受真情的美好，成為一個(gè)珍惜情感的人。杜老師的號(hào)被盜，好朋友王旭被騙走了1000元錢，然后杜老師把錢還給了王旭，并教育學(xué)生，金錢永遠(yuǎn)沒(méi)有朋友間的友情與信任重要；為了不耽誤合唱隊(duì)學(xué)生的排練，音樂(lè)組王思博老師的兒子在辦公室打吊瓶，教育學(xué)生，愛(ài)就是奉獻(xiàn)，就是一種犧牲；校慶的工作籌備中的忙碌，很幸福地為學(xué)生講述過(guò)忙碌的過(guò)程，自己曾經(jīng)為了校稿工作一夜，排節(jié)目老師沒(méi)有休息日、校慶結(jié)束后全校教師一起搬操場(chǎng)上的五六千把凳子等等，就是因?yàn)橛辛诉@么多優(yōu)秀的教師，一實(shí)驗(yàn)才會(huì)被人稱之為精品校園，就是因?yàn)楹顾母冻?，百年慶典才會(huì)如此輝煌。讓學(xué)生知道，像一實(shí)驗(yàn)的老師們這樣盡善盡美，精益求精地完成任務(wù)是愛(ài)最崇高、最深刻的體現(xiàn)。學(xué)生有著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)，有著對(duì)所有的老師的感情，因?yàn)樗麄冎肋@里所有的老師都值得他們?nèi)?ài)、值得他們?nèi)プ鹬?、喜歡。她們逐漸成長(zhǎng)著，感激著，進(jìn)步著。孩子們?cè)诔錆M著愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，她們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感激，擁有了精神的動(dòng)力。杜老師始終認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)教師，最重要的事情不是成績(jī)的高低、不是個(gè)人的榮譽(yù)的多少，而是學(xué)生品格的教育與培養(yǎng)，只要心中有愛(ài)，孩子在未來(lái)的生活中會(huì)更容易、更成功的尋找自己的幸福，而且她堅(jiān)信，這種教育，才能把學(xué)生的心照亮，才是真正對(duì)學(xué)