【文章內(nèi)容簡介】 ?、?還因為?領(lǐng)起兩個段落，前者從居里夫人失敗、挫折乃至成功的過程揭示了自信力的重大作用，后者從我的迷茫、懷疑乃至自信力激起我?鯤鵬展翅、扶搖直上?的思想變化說明了自信力的威力。最后用我將永不忘懷激蕩我心胸的那句箴言：?我們的生活都不容易……?作結(jié)，體現(xiàn)了文章層層遞進的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。4。啟感式結(jié)構(gòu)。這種寫法由?引?、?議?、?聯(lián)?、?結(jié)?四步構(gòu)成。引：引材料、亮觀點；議：發(fā)議論；聯(lián)：聯(lián)現(xiàn)實；結(jié)：做結(jié)論。結(jié)尾時，要用不同的語言重申自己的看法，作好分析議論后的小結(jié)，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾照應(yīng)。如果能再選用兩三句支持證明你看法的名言，或評價事例的名言放入文中就更好了。例文10： 自然才是美 一位臺灣女作家在她的散文中這樣寫道：?初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。?無獨有偶,一個小女孩也這樣告訴她的媽媽:?我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽味道的。?小女孩的話和女作家的話意思相近，可是小女孩的話卻要生動得多。究其原因，是因為小女孩是非常自然地說出這句話的。她說話的時候，無須考慮要講究語言的修辭；女作家則不然，她要刻意雕琢語言，而過分的雕琢反失卻自然?？梢姡匀徊攀敲?。當今青年學(xué)子中，象那位臺灣女作家那樣刻意為文的并不少，其作品矯揉造作有余，清新自然不足。尤其在華麗文風盛行的風氣下，不少的人競相追求一種飄浮、朦朧的意境。結(jié)果，朦朧過度，反成晦澀，令人不知所云。我曾在《大學(xué)生》上看見過這樣一首詩：?明月高懸／孤星冷照／離開了你／我的世界／只剩下／一根冷冷的弦?。這就是典型的?為賦新詞強說愁?。除了把讀者弄得一頭霧水之外，還給讀者心中平添一股怒氣：這也叫詩？！追求純樸自然是我國詩文家的傳統(tǒng)。李白曾經(jīng)說過：?清水出芙蓉，天然去雕飾。?可見他也是不贊同刻意為文的。不只李白，還有清代的袁枚，他主張?性靈說?，也認為文章貴在自然，不能有空泛的話。中國近代有?才女?之稱的張愛玲，她的小說《金鎖記》就由于過分講究技巧而招致許多文學(xué)家的批評。著名文學(xué)家傅雷在《論張愛玲的小說》中這樣寫道：?技巧將是張女士的最大的敵人。?看來，刻意雕飾是寫不出好作品的，文章貴在自然。當然，我們提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文；誠心誠意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章。評析:文章首先以臺灣女作家與小女孩的話進行對比分析，揭示原因，推出論點；然后聯(lián)系當今青年學(xué)生文風不正的現(xiàn)象，強調(diào)端正文風的必要性；再以李白、袁枚、張愛玲的正反事例論證追求純樸自然是我國文章家的傳統(tǒng)，強調(diào)端正文風的重要性；最后特別說明?提倡寫文章要自然，并不是要大家不注重語言的錘煉，而是要反對刻意為文?，是?誠心誠意希望青年學(xué)子們多寫一些自然、清新的文章?，在辯證說理的同時，照應(yīng)了觀點，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。：例文11： 微笑著走向成功古龍曾經(jīng)說過：微笑時可以應(yīng)付一切的表情——冷漠、熱情、嘲諷、仇視、關(guān)懷、成功、失敗……確實，微笑可以使一切的困難迎刃而解，微笑是激勵人走向成功的一種力量。每個人都想獲得成功，不論是重大的還是不起眼的，但每個人在成功之前都會遇到無數(shù)的艱難險阻，因此有很多人面對挫折而屈服，面對困難而低頭，從此一蹶不振，與成功無緣了。那么，成功到底有多難，真的就可望而不可及嗎？當然并非如此。回首歷史，放眼中外，成功的例子舉不勝舉，就是在我們身邊獲得成功的人也不少啊！我覺得，在走向成功的過程中，微笑起著重要的作用。A 她，一個很丑的孩子，連做夢都想變得漂亮起來。有一天，爺爺對她說：?只要你微笑著做滿一千件好事，精靈就可以幫助你實現(xiàn)自己的愿望。?從此以后，她真誠地待人，在微笑中幫助一個又一個有困難的人走出了困境，她感到無比快樂與幸福。長大后的某一天，她站在鏡子面前，發(fā)現(xiàn)自己果然變美了——雖然容貌未變，但臉上那充滿快樂、自信的微笑，確實使她顯得很可愛。她成功了。B 她，一個剛畢業(yè)的年輕姑娘，被分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)教書。第一天上課，孩子們又吵又鬧，她氣得哭了。老校長告訴她，她還缺少一種老師的氣質(zhì)。于是她勤奮鉆研，認真?zhèn)湔n，與同學(xué)共同討論，而且始終保持著一種和藹可親的神態(tài)——微笑。一年后的她，講課生動熟練，儀態(tài)大方，微笑的臉上洋溢著善意與友好。教師節(jié)那天，她收到了一張賀卡，上面寫著：?敬愛的老師，你是我們最年輕最好的老師，我們愛您！?她再一次哭了，感動得哭了。她也成功了。C 他，坐在輪椅上，從未站起來過。因此，他不愿與別人接觸，整天蓬著頭，腫著眼，一語不發(fā)，透過玻璃望著灰色的天。一天，住在對面的女孩看見了他，送來了微微一笑。突然間，他心中一震，覺得自己不該再這樣下去。從此，他開始閱讀大量書籍，不斷投稿寫稿……當他第一次拿到獲獎證書，當他面對著成千上萬封讀者來信，當他成為著名作家后，他想到了那微微的一笑，他決定也要對更多的人微笑，并鼓勵他們都微笑著走出困境，走向成功……是啊，在微笑中，鼓起勇氣，直面挫折；在微笑中，堅定信心，克服困難；在微笑中，伸出友愛之手，助人一臂之力，在微笑中，努力進取，超越自我。有微笑在，成功還很難嗎？微笑，讓我們的明天更美好。微笑——成功的力量。[評析]文章詮釋微笑著走向成功是人生的一種境界，切入點選取得比較好，很能引發(fā)讀者的同感；而且采用片斷組合的手法，布局新穎，層次井然。第一段：開宗明義，提出論點。第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。第三段：略例排比，形成氣勢。第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。第五段：辨證分析，立論周全。第六段：聯(lián)系實際，升華主題。第一段：開宗明義，提出論點?；蛞?，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎七繞八，拖泥帶水。第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實勝于雄辯，一個精當?shù)氖聦嵳摀?jù)，往往能夠有力地證明論點。但是千萬不要忘記議論文的體裁特點，敘事不要過于詳盡。舉例時可以采用?三明治?式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。若一時想不到合適的反面例子，可以用?如果……不是……?、?如果……沒有……?（如果西施沒有嬌好的容貌，……如果西施僅有嬌好的容貌，……）等假設(shè)句式把主要例子變成對比材料。第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴密周全。第六段：聯(lián)系實際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實針對性，聯(lián)系實際，解決問題，從而使主題得到進一步升華。7．議論文“六步作文法” 一．由事件、材料入題（50——100字）二．提出論點（50字）三．分析事件材料（100——200字）初步論證：反——正 四．展開論證（反面）1．擺出觀點（50字）2．列舉事例23個（150字）3．分析總結(jié)（50字）五．聯(lián)系論證（正面）1．提出觀點（50字）2．列舉例證23個（200字）3．分析總結(jié)（50字）六．結(jié)論（正反）（50100字）議論文分論點設(shè)臵法例談議論文確定好中心論點固然重要，但設(shè)臵好分論點，深入論證則更加重要。這是因為是對中心論點的展開與證明，是中心論點的具體化。因此，我們要學(xué)會從不同角度、不同側(cè)面，不同層次去設(shè)臵分論點的技巧。動筆前應(yīng)該圍繞中心論點精心提煉和擬寫分論點，并將其放在每一層的段首。一．擬寫分論點的要求：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。分而有理，就是列舉推敲分論點的角度要科學(xué)合理，重心準確。圍繞中心論點，應(yīng)該從不同的角度去思考，分論點之間應(yīng)該不重復(fù)，不包含，不交叉；重心要準確，緊扣關(guān)鍵詞，不能偏移。分而有序，就是要統(tǒng)籌所羅列出的分論點，分析分論點之間的關(guān)系，安排好他們之間的順序，或由重到輕，或由小到大，或由淺到深……不能東扯西拉，雜亂無章。分而有度，就是分論點在數(shù)量上應(yīng)該達到最合理的個數(shù)，既不能太多(三四個足矣)；也不能太少(盡量不低于三個)。因為分論點如果在五個以上，在規(guī)定的800字的考場作文里，每個分論點就只能有100字左右的篇幅了，這樣的話，—般很難把分論點說深說透；分論點如果低于三個，結(jié)構(gòu)上則會有不完整、不勻稱之感。分而有范，就是每個分論點要表達得精煉規(guī)范，具體來說，每個分論點不應(yīng)該太長，字數(shù)最好控制在20個字以內(nèi)；如果分論點太長，考官往往不容易—眼看出。每個分論點的字數(shù)應(yīng)該大致相同，結(jié)構(gòu)大致相似，因為這樣的句子既醒目，又更能顯示考生不同凡響的表達能力，還能體現(xiàn)構(gòu)思的整體性、嚴密性和精巧性。二．提煉分論點的方法橫向分解法：就是從不同角度橫向展開分解論點。（1）橫向分解?是什么?。即從中心論點的本質(zhì)屬性的角度對其進行分解。如，2006年湖南高考命題作文?談意氣?，某同學(xué)就是著眼于意氣內(nèi)涵的挖掘，對其進行分解的：充滿意氣的人是堅韌不屈的；充滿意氣的人是勇敢不懼的；充滿意氣的人是自信樂觀的。雖然作者以?充滿意氣的人?為引子展開，但三個層次的實質(zhì)都集中在?意氣?的內(nèi)涵上，即堅韌不屈、勇敢不懼、自信樂觀。2006年高考安徽考生寫的《閱讀是一種孤獨》，也是從?閱讀?內(nèi)涵的角度分解論述的：閱讀是一種環(huán)境上的孤獨，閱讀是一種心理上的孤獨，閱讀是一種精神上的孤獨。方法：追問對象法。即先用一個句子將中心論點表達出來，然后再看這個論點涉及到哪些人、事、物。然后列舉出來，即成為分論點。材料：2006年廣東高考題是?雕琢心中的天使?，用一句話提煉中心論點為：用愛雕琢心中的天使。?雕琢?涉及的人有：叢飛，李春燕、洪戰(zhàn)輝等，于是就可提煉出如下三個分論點：分論點一：叢飛用愛雕琢心中的天使；分論點二：李春燕用愛雕琢心中的天使；分論點三：洪戰(zhàn)輝用愛周琢心中的天使。例文1： 用愛雕琢心中的天使（廣東考生）只要有愛，就可以雕琢出心中的天使。你或許常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或許責怪天使都忙著照顧別人去了，沒有聽從過你的呼喚，沒有助過你美夢成真。因為，你已經(jīng)對著流星許過數(shù)百次愿了。但是，請你別焦急，請你別等待。請你行動起來，用善良和愛，雕琢出你心中的天使。心中這樽?愛?的天使，會助你為善，會引你走向幸福。只要有愛。君不見照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。為什么？就因為她用全心的愛，燃燒自己的青春點亮苗鄉(xiāng)的路??！用愛，她肩負起十鄉(xiāng)八里的健康。為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費為付不起藥費的病人治病。丈夫勸她離鄉(xiāng)進城打工去，可她舍不得離開需要她治病救命的鄉(xiāng)親。鄉(xiāng)親們感激她。李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉(xiāng)的?天使?，也是感動全中國的?天使?。是的，只要有愛。青年歌手叢飛，已插上翅膀，帶上人們對他的敬意?飛?走了。?有的人死了，他還活著?，叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己?雕琢?成永生的?天使?，他讓全中國人民永遠懷念他。為什么？因為叢飛用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學(xué)生，自己卻成了深圳的?窮人?。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使———愛！他的博大的愛，感動了中國。是的，只要還有愛。因為愛，洪戰(zhàn)輝成了家喻戶曉的感動中國的青年，他用平凡而樸實的行動，把自己?雕琢?成一位有愛心又充滿責任心的?天使?。他不因貧窮，不因父親是精神病患者，而丟棄父親抱養(yǎng)的與他毫無血緣關(guān)系的?妹妹?，他帶著?妹妹?上大學(xué)，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐勞地掙錢，替父親負起家庭的責任。窮困算不了什么，苦難也只是一種磨練。只要還有愛，天使為什么雕琢不出來呢？愛，是天使的化身。天使，是用愛雕琢出來的。有誰還會毫無思考毫無進取地抱怨自己沒得到天使的眷顧呢？其實，天使就在我們心中呀。?只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好……?是的，只要我們不丟失心中那?愛?，時時用愛?雕琢?心中的天使，我們每一個人，都有可能成為最善最真最美的?天使?。讓我們都成為?天使?吧！練習(xí)：以?最美的顏色?為題寫一篇作文。示例：中心論點什么是最美的顏色分論點一：綠色是最美的顏色，因為它是青春活力的象征。分論點二：紅色是最美的顏色，因為它是生活熱情的象征。分論點三：白色是最美的顏色，因為它是純潔人生的象征。即從中心論點所涉及的范圍角度對其進行分解。如2007年高考江西一考生寫?語文，心中的一泓清泉?這個命題，就是著眼于?語文?的外延拓展，對其進行分解的：在那一泓清泉里，我看到了歷史的滄桑；在那一泓清泉里，我觀賞了優(yōu)美的生活圖景；在那一泓清泉里，我感受了大的神奇；在那一泓清泉里，我領(lǐng)悟了寬容的博大?？忌塾?語文?的外延，從歷史到現(xiàn)實，從自然到人文，從不同的側(cè)面，向人們展示?語文?的豐富博大。方法：追問內(nèi)容法：追問內(nèi)容，就是先將由話題（標題）確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的賓語可涉及到哪些人（事，物），然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。再以06年廣東高考?雕琢心中的天使?為例：先用一個句子：一代大家辛棄疾雕琢心中的天使。然后對賓語?天使?具體化，即得到分論點：分論點一：一代大家蘇軾把自己雕琢成愛國的天使（國家危難時）；分論點二：一代大家蘇軾把自己雕琢成樂觀的天使（受貶時）；分論點三：一代大家蘇軾把自己雕琢成詞壇的天使（文學(xué)上）。練習(xí)：以《拒絕窩囊廢》為題作文。中心論點：題目即為中心論點。對?窩囊廢?進行分析，分析它的能指和所指，可以形成三個分論點：分論點一：拒絕平庸無能者（提倡德才兼?zhèn)洌环终擖c二：拒絕怯懦無聊者（提倡敢作敢為）；分論點三：拒絕鼠目寸光者（提倡志存高遠）。(2)橫向分解?為什么?這是一種因果分解，主要分析提出中心論點的意義和原因。如，2007年高考吉林卷一考生寫的《幫助——盛開的花朵》一文，在提出?幫助，是盛開的花朵，自有她的芬芳和碩果?之后，這樣安排分論點：幫助是盛開的花朵，她點燃生命的希望；幫助是盛開的花朵，她開出了青春的芬芳；幫助是盛開的花朵，她結(jié)出了事業(yè)的輝煌。實際上，作者也正是從這三個方面闡述了?幫助?的意義。方法：追問原因法。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯其產(chǎn)生的條件和原因。事物是復(fù)雜的，原因是多方面的。我們抓住了其中幾個主要原因