【總結(jié)】 讀《項羽本紀》與《高祖本紀》有感 讀《史記選——項羽本紀》有感 ——為霸王些悲歌 烏江邊,瑟瑟的吹著陣陣寒風,吹亂了你飄散的長發(fā),更吹冷了你破碎而絕望的心,烏江水似乎停止了奔騰,原本浩蕩的東...
2024-10-01 03:45
【總結(jié)】第一篇:2016-2017學年人教版必修2第2課時教案 平拋運動 置,,以水平拋出的方向為x軸的方向,豎直向下的方向為y軸的方向,建立坐標系, ?:,表達式為:t= ,表達式:x=v0 ,表...
2024-10-20 20:02
【總結(jié)】導入新課?《史記》中的“本紀”實際上就是帝王的傳記,因為帝王是統(tǒng)理國家大事的最高的首腦,為他們作紀傳而名之曰“本紀“,正所以顯示天下本統(tǒng)之所在,使官民行事都有一定的綱紀的緣故。同時,也是全書的總綱,是用編年體的方法記事的。在“本紀”的寫作中,司馬遷采取了詳今略遠的辦法,時代愈遠愈略,愈近愈詳。《史記》中共有本紀12篇。今天我們學習《夏
2024-11-19 13:43
【總結(jié)】《項羽本紀》《史記》中最重要、最精彩的篇章之一從歷史上看?本文具體紀錄了楚漢相爭時期波瀾壯闊的歷史風云。從文學上看?本文是我國散文中最早的以人物為中心的敘事藝術杰作?!俄椨鸨炯o》的主要內(nèi)容?1,吳中起兵:項羽一生事業(yè)的起點;
2024-11-17 18:10
【總結(jié)】指導閱讀《夏本紀》一體化教學案教師版專題目標:1、能夠流暢地朗讀出課文。2、進一步了解《史記》的體例。3、適當積累文言知識。教時設置:2教時第1教時要點:了解有關內(nèi)容,流暢朗讀,對照譯文,基本弄懂,積累文言知識過程:一、導入《史記》中的“本紀”實際上就是帝王的傳記,因為帝王是統(tǒng)理國家大事的最高的首腦,為
2024-11-19 11:25
【總結(jié)】專題二學究天人體貫古今——《史記》的體例第5課河渠書內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)然河菑衍溢,害中國也尤甚:_________________(2)故道河自積石歷龍門:_____
2024-11-17 18:09
【總結(jié)】專題二學究天人體貫古今——《史記》的體例第4課魯周公世家內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)太公、召公乃繆卜:_________________(2)無墜天之降葆命:_________
【總結(jié)】《史記》體例簡介1、本紀:記載帝王事跡的傳記。2、世家:用以記載諸國王侯功臣的事跡。3、列傳:是記一般人臣、古今特殊的人物的事跡。4、表:十表,是各個歷史時期的大事記,略似于年表。5、書:八書,講社會制度的沿革、來歷、演變過程,非記傳可記。本紀記帝王朝政的興衰,是《史記》全書的綱領。
【總結(jié)】模塊綜合檢測(時間:45分鐘滿分:100分)知識點分布表考點題號有機物的分類、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1、2、3、4、5、8、11同分異構(gòu)體、同系物等的概念7、9、13有機物的命名6化學用語13有機反應類型5、9、12有機實驗10、15有機合成及推斷14
2024-11-28 22:14
【總結(jié)】(時間:45分鐘分值:60分)積累與運用1.下列各句中不含通假字的一項是()(3分)A.寡人以眇眇之身B.夸主以為名,異取以為高C.不為置王,毋以填之D.五月,天下大酺解析A“眇”同“渺”;B“取”同“趣”;C“填”同“鎮(zhèn)”。答案
2024-11-28 02:13
【總結(jié)】專題四讀其書想見其為人——《史記》的理想人格第10課管仲列傳內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)稱聲為律,身為度,稱以出:____________故其稱曰:_________
【總結(jié)】專題四讀其書想見其為人——《史記》的理想人格第11課屈原列傳內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)離騷者,猶離憂也:________________(2)然泥而不滓者也:_________
2024-11-17 20:22
【總結(jié)】專題四讀其書想見其為人——《史記》的理想人格第9課孔子世家內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)幾然而長,眼如望羊:___________________(2)意者吾未知邪:___________
2025-08-04 08:59
【總結(jié)】專題一唯倜儻非常之人稱焉——司馬遷其人其事第1課太史公自序內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)《詩》記山川溪谷禽獸草木牝牡雌雄,故長于風:________________(2)《春秋》文成
【總結(jié)】專題六善敘事理其文疏蕩——《史記》的敘事藝術第17課趙世家內(nèi)容索引先讀先知——文本助讀品讀研討——文本核心后讀厚積——文本拓展先讀先知——文本助讀語言積累(1)釋其適子而更求君:_______________________________(2)趙宗滅乎,