【文章內(nèi)容簡介】 除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個基本要素是指（）。 把幼兒教育看作是整個學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的是（）。 維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)的作用在創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”教育應(yīng)（）。 下列表述屬于行為目標(biāo)的是（）。，萌發(fā)初步的分享意識 ，體驗仿編詩歌的成功感 教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動的能力、及時轉(zhuǎn)變角色的能力和（）的能力。 幼兒園課程內(nèi)容的（）原則強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。}序性 通常在教學(xué)前實(shí)施，用以了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個別差異以進(jìn)行適應(yīng)性教 學(xué)評價方法是（）。 1幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為（） 1能增強(qiáng)幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是（）。 1幼兒園的環(huán)境應(yīng)（）。 1教師是社區(qū)教育資源的（）。 1人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展 特征的（） 二、填空題《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和_______兩部分組成。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。實(shí)施美育的主要途徑是______三、判斷題范畫是提升學(xué)前兒童繪畫能力的主要方法。（）幼兒園的點(diǎn)心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補(bǔ)充維生素C。（）用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）幼兒教育就是幼兒園教育。（）被譽(yù)為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認(rèn)為每個兒童都有各自不同的需要。（）陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）認(rèn)為后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進(jìn)。（）幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。（）教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）四、簡答題簡述幼兒園教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。簡述幼兒園教學(xué)活動的方法。簡述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢。請列舉五種典型的幼兒園課程理論與方案名稱。五、論述題根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。解析：兒童長“第一恒磨牙”的時間一般在6歲左右?！居蛯＜医馕觥緼。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長的睡眠時間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時左右?！敬鸢竇A。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化?！居蛯＜医馕觥緾。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個基本要素。【育萃專家解析】D。解析:夸美紐斯引用古羅馬政治家、哲學(xué)家西塞羅的話說:“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時期抓起?！居蛯＜医馕觥緾。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。他特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”?！居蛯＜医馕觥緽。解析:行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來表述的課程目標(biāo)。只有B選項符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵?！居蛯＜医馕觥緾。解析:教師在活動組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動的能力，及時轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評價和反思的能力。【育萃專家解析】D。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。也就是說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，并對已有經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展與加深。【育萃專家解析】B。解析:診斷性評價是指在教學(xué)活動開始前，對評價對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評價。1【育萃專家解析】B。解析:表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動。1【育萃專家解析】B。解析:結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。1【育萃專家解析】A。解析:幼兒園的環(huán)境應(yīng)適應(yīng)兒童成長和發(fā)展的需要，突出兒童化的特點(diǎn)，A項正確。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中避免出現(xiàn)極端化傾向，如刻意強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化、高檔化、小學(xué)化。1【育萃專家解析】D。解析:教師是社區(qū)教育資源價值的認(rèn)識者；教師是社區(qū)教育資源類別的發(fā)現(xiàn)者；教師是社區(qū)教育資源整合的設(shè)計者；教師是社區(qū)教育資源開發(fā)的邀請者；教師 是社區(qū)教育資源利用的行動者；教師是社區(qū)教育資源展示的參與者；教師是社區(qū)教育資源效能的評價者。總之，教師是社區(qū)教育資源的整合者。1【育萃專家解析】D。解析:不同的社會教育條件會使學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了學(xué)前兒童心理年齡特征的可變性。二、填空題【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財政撥款【育萃專家解析】教育建議【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】藝術(shù)教育三、判斷題【答案}。解析：幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：幼兒園可在正餐之外安排點(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補(bǔ)充維生素C?！居蛯＜医馕觥?。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37qC38℃、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。【育萃專家解析】。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒實(shí)施的教育活動?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?蒙臺梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導(dǎo)幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)同時體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動目標(biāo)時，應(yīng)盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。四、簡答題【育萃專家解析】（1）內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性，即所選內(nèi)容必須有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即所選內(nèi)容應(yīng)包括幼兒須知的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。（3）內(nèi)容的適宜性，即課程內(nèi)容既要符合幼兒的發(fā)展水平，又能貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂見的。（4）內(nèi)容各部分的平衡性，即課程內(nèi)容是一個整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對平衡。（5）內(nèi)容的發(fā)展性，即幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒園教育現(xiàn)代化的要求和幼兒自身發(fā)展的要求?！居蛯＜医馕觥坑變簣@教學(xué)活動的方法是指為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，教師與兒童在共同活動中采用的方法，它既包括“教”的方法，也包括“學(xué)”的方法。幼兒園常用的教學(xué)方法有:（1）觀察法:觀察法可以讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。（2）游戲操作法:游戲操作是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。（3）參觀法:參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學(xué)習(xí)的活動。（4）演示、示范和范例法:演示、示范和范例等方法符合直觀性教學(xué)原則，也符合幼兒思維的特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)活動中常用的方法。（5）談話、討論法:談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流的過程?！居蛯＜医馕觥浚↖）幼兒園課程管理多元化、自主化。（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。（4）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合。（5）重視教師職業(yè)水平的提高。【育萃專家解析】（1）斑克街教育方案。（2）蒙臺梭利課程模式。（3）海伊斯科普課程。（4）瑞吉?dú)W教育體系。（5）陳鶴琴教學(xué)法。五、論述題【育萃專家解析】我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！奔拥录{多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有 受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會阻礙幼兒思維、。第四篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育必做題答案四2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育必做題答案四一、單項選擇題【育萃專家解析】C。解析：兒童長“第一恒磨牙”的時間一般在6歲左右?！居蛯＜医馕觥緼。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長的睡眠時間進(jìn)行休整。一般5～7歲的孩子每天需要睡眠11 }!、時左右。【答案]A。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類型。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化。【育萃專家解析】C。解析:教師、學(xué)前兒童、環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個基本要素?！居蛯＜医馕觥緿。解析:夸美紐斯引用古羅馬政治家、哲學(xué)家西塞羅的話說:“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”。而這種教育應(yīng)該及早從幼兒時期抓起?！居蛯＜医馕觥緾。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。他特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”?！居蛯＜医馕觥緽。解析:行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來表述的課程目標(biāo)。只有B選項符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。【育萃專家解析】C。解析:教師在活動組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動的能力，及時轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評價和反思的能力?！居蛯＜医馕觥緿。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。也就是說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，并對已有經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展與加深?！居蛯＜医馕觥緽。解析:診斷性評價是指在教學(xué)活動開始前，對評價對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評價。1【