【文章內容簡介】 特征。 教育教學的方式多樣性和新穎性有助于提高幼兒的（）。 1有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿”。這說明（）。 13～6,7歲幼兒的思維主要是（）。 1兒童對道德規(guī)則的認識和實踐服從于父母和老師等權威人物，體現了幼兒品德發(fā)展的（）特點。 1兒童的社會性發(fā)展的最高階段是（）。 1強調“做中學”是實現幼兒園有意義學習的最有效途徑，持這一觀點的心理學家是（）。 二、填空題在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是。幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、科學、五個領域。幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。幼兒園教育應該以______為基本活動。當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。三、判斷題比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現象進行觀察比較，找出它們的不同點。欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。（）給兒童制定食譜時要注意季節(jié)變化，冬季多用高熱量食物。（）消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。（）幼兒被魚刺卡喉，應讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。（）幼兒教育機構首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）學前教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎教育的主要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。（）延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點、健康的觀點、愛孩子的觀點。（）四、簡答題簡述依戀的概念及其表現。說說正確兒童觀的內容。簡述我國幼兒園工作應該堅持哪些原則?實踐已經充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，我國現階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎。請談談幼兒園教育創(chuàng)新應突出哪些方面?五、論述題論述如何組織與指導幼兒進行游戲活動。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A。解析:游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價值。所以，幼兒園課程主要特點是游戲性。【育萃專家解析】B。解析:直觀法是幼兒園教學的主要方法，包括:觀察（物體和現象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。教師請小朋友示范游戲玩法，使用的是直觀法。【育萃專家解析】A。解析:幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中?！居蛯＜医馕觥緿。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！居蛯＜医馕觥緽。解析:幼兒在區(qū)域活動中得到發(fā)展，就必須提高活動質量，而影響活動質量的關鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎?！居蛯＜医馕觥緾。解析:電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過電話及時向家長說明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現。[答案】B。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。教育屬于環(huán)境的范疇。【育萃專家解析】B。解析：語音是口頭語言的物質載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的?！居蛯＜医馕觥緾。解析：自我中心，即幼兒常常依賴于自己的想法而非事物的客觀特點，僅從自己的角度去觀察和認識外部世界，認為每個人看到的世界都和自己看到的一樣?！耙宰晕覟橹行摹笔怯變涸谡J知過程中的一個必經階段。題干中小米的回答，就是從自己的角度去看待問題，體現的是幼兒認識的自我中心的特點?！居蛯＜医馕觥緽。解析：注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，是指注意集中于同一對象或同一活動中所能持續(xù)的時間。學前期幼兒注意穩(wěn)定性不高，但是可以借助教學方式的多樣性和新穎性來提高他們的興趣，從而爭取注意更加持久。1【育萃專家解析】B。解析：幼兒由于其知識經驗儲備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現實與想象混淆。容易把想象的東西當成現實的東西；將自己的想象看作是真實的事；把自己強烈渴望得到的東西說成是已有的東西；把自己希望發(fā)生的事情當作已經發(fā)生的事情述說。1【育萃專家解析】B。解析：3～6,7歲的兒童的思維，以具體形象思維為主。所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維。1【育萃專家解析】C。解析：他律性是指兒童的道德判斷是受他自身之外的價值標準所支配。主要表現就是幼兒對成人形成了一種單方面的尊敬，即對父母和老師等權威人物的絕對服從。1【育萃專家解析】A。解析：內化是社會性發(fā)展的最高階段。1【育萃專家解析】D。解析：杜威之后，布魯納從發(fā)現學習的角度對“做中學”的思想和實踐做了發(fā)展。二、填空題【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動內容【育萃專家解析】教學訓導【育萃專家解析】福祿貝爾【育萃專家解析】學習活動【育萃專家解析】社會；藝術【育萃專家解析】3；6【育萃專家解析】游戲【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃堋居蛯＜医馕觥總€別活動三、判斷題【育萃專家解析】。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現象進行觀察比較，找出它們之間的不同點和相同點?！居蛯＜医馕觥?。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應該結合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯盒“鄡和睦L畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。【育萃專家解析】。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯憾練鉁氐?，兒童運動量相對減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應合理搭配飲食。【育萃專家解析】√。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預防傳染病的根本措施?！居蛯＜医馕觥?。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會使刺扎入較深的部位，或卡在食道內，造成更嚴重的后果?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領導提出，工作人員要樹立愛孩子觀點，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。四、簡答題【育萃專家解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結、紐帶或持久的關系。嬰兒依戀的類型有回避型、安全型、反杭型。（y回避型母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。（z）安全型這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現出一種苦惱。當母親回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。（3）反抗型這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子?！居蛯＜医馕觥浚?）尊重和保護兒童的合法權利。（2）兒童具有發(fā)展的潛力。（3）兒童的發(fā)展受各種因素的影響。（4）兒童通過活動得到發(fā)展。（5）每個兒童都是獨立的個體，具有獨特的個性。（6）兒童作為一個整體來發(fā)展?！居蛯＜医馕觥课覈變簣@教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則；②促進兒童全面發(fā)展的原則；③面向全體，重視個別差異的原則；④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；⑤發(fā)展適宜性原則。（2）幼兒園教育的特殊原則: ①保教結合的原則；②以游戲為基本活動的原則；③教育的活動性和活動的多樣性原則；④發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。【育萃專家解析】（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲求知欲作為一種動機在智力活動中的作用相當大，它是推動人進行活動以達到一定目的的內部動力。研究表明，疑問容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應運而生。（2）營造寬松的活動環(huán)境在活動過程中教師應尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。教師應尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為各層次、類型的幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間，營造寬松的環(huán)境。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分，教師恰當的評論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當的方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在游戲活動、體育活動、藝術活動中，對孩子的獨特表現和想法要加以鼓勵，給予正確的指導，啟發(fā)誘導孩子多觀察、多提問。（4）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性人格作為創(chuàng)造能力的成分之一，創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。缺乏創(chuàng)造性人格會制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。教師應全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性能力，兩者協(xié)調發(fā)展，使培養(yǎng)目標落到實處。五、論述題【育萃專家解析】（1）兒童游戲的激發(fā)與引導①豐富兒童的生活經驗。兒童游戲是建立在實際經驗的基礎上的，豐富兒童的生活經驗，可以使兒童游戲的主題和內容變得多姿多彩。②創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境。③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動的過程中，教師要善于把握時機，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進游戲的發(fā)展。④提出合理化建議。當兒童的游戲未能向前發(fā)展的時候，教師應適當地給予提示、建議，及時提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。（2）兒童游戲的支持與推進①滿足兒童的物質需求。教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應做到豐富、充足且富于變化。②共同探索游戲奧秘。當兒童碰到困難求助于教師時，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達到一個理想的境界，充分的表現，盡情的體驗，心滿意足地離開游戲區(qū)。④關心兒童的游戲意愿。教師要關心兒童游戲的意愿，應善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動作上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。⑤關注游戲的發(fā)展進程。教師應隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場上去思考游戲的進程，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動的進一步展開。第四篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘必做題二2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘必做題二一、