【文章內(nèi)容簡介】 標的（）。 能夠不受物體排列形式和大小等因素的影響，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量是（）。 在球類活動中，（）應以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運球為主。 韻律活動的目標，重點是培養(yǎng)幼兒的參與意識和（），嘗試自由律動，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)力。 處于象征期的幼兒繪畫進人了（）。 幼兒在（）歲以上仍不能控制排尿，可稱為“遺尿癥”。 1胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及幼兒的動作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的（）特點。 1治療兒童焦慮癥、恐懼癥最常用的方法是（）。 1世界上第一部論述學前教育的專著是（）。A.《母育學?！?B.《愛彌兒》 C.《社會契約論》 D.《學記》1在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（）。 120世紀初，清朝官方確定的我國學前社會教育機構(gòu)的名稱是（）。 二、填空題講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。心理是人腦對能動的______反映。內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。直覺行動思維的典型方式是____。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有三、判斷題陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）認為后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進。（）幼兒園的教育活動既要適合幼兒的現(xiàn)階段水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能促進幼兒不斷發(fā)展。（）教師擬定具體的教學活動目標時，應盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）幼兒教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是開放式，無確定答案的提問屬于封閉式提問。（）幼兒教育工作的評價以家長評價為主。（）幼兒的活動有三種基本形式:游戲、早期的學習和體能鍛煉。（）尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）四、簡答題簡述學前兒童游戲的特點。單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。簡述兒童自尊形成的影響因素。五、論述題請結(jié)合游戲的特點和貫徹實施《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。解析：兒童的問題行為指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為?！居蛯＜医馕觥緼。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。【育萃專家解析】C。解析：《36歲兒童與學習發(fā)展指南》建議，3～4歲幼兒連續(xù)看電視不超過巧分鐘，4～5歲不超過20分鐘，5～6歲不超過30分鐘?！居蛯＜医馕觥緼。解析：前書寫可理解為幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學習活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進行的游戲活動，也可以是在成人的引導下進行的以游戲為主的學習活動。題干中體現(xiàn)了發(fā)展幼兒的前書寫能力。【育萃專家解析】B。解析：學前兒童發(fā)展的需要是制定學前兒童科學教育目標的心理依據(jù)?！居蛯＜医馕觥緾。解析：中班兒童的數(shù)學目標，學習10以內(nèi)的基數(shù)：順著數(shù)、倒著數(shù)、學習目測數(shù)群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關系。【育萃專家解析】C。解析：中班幼兒應以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運球為主。【育萃專家解析】B。解析：幼兒園韻律活動的目標，重點是培養(yǎng)幼兒的參與意識和創(chuàng)造能力，嘗試自由律動，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)力?！居蛯＜医馕觥緾。解析：3歲前后的兒童對世界的認識已經(jīng)不少了，他們的想象能力也在逐漸地發(fā)展，孩子們在畫畫時，除了感受繪畫本身的樂趣外，已經(jīng)能通過自己的眼睛去想象自己所畫的形象，把它們作為自己對這個世界的表現(xiàn)，因此，處于象征期的幼兒繪畫進入了邊畫邊構(gòu)思的階段。【育萃專家解析】D。解析：遺尿癥是指患者在5歲以后，睡眠中仍不能自控而將尿液排泄在床上的一種病癥。1【育萃專家解析】B。解析：幼兒身體全部的生長發(fā)育具有一定的程序性。例如，胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒期的動作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律；上肢動作發(fā)育遵循“正側(cè)發(fā)展律”，即粗大動作先發(fā)育，精細動作后發(fā)育，由正面向側(cè)面、先近端后遠端的發(fā)展規(guī)律；而童年期的身體各部形態(tài)發(fā)育則遵循“向心律”，即四肢先于軀干，下肢先于上肢的發(fā)展規(guī)律。1【育萃專家解析】B。解析：系統(tǒng)脫敏法，又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。系統(tǒng)脫敏是由交互抑制發(fā)展起來的一種心理治療法，當患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應。1【育萃專家解析】A。解析:《母育學?！肥鞘澜缟系谝徊肯到y(tǒng)地論述在家庭教育形式下學前兒童教育的專著?！稅蹚泝骸肥堑谝槐拘≌f體教育名著?！渡鐣跫s論》是近代政治學理論書籍?！秾W記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。1【育萃專家解析】A。解析:“活教育”理論提倡兒童在教育活動中依靠自己的智慧，獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題，從做中學習知識、積累經(jīng)驗，倡導“在做中教，做中學，做中求進步”。1【育萃專家解析】D。解析:我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。二、填空題【育萃專家解析】解釋和說明【育萃專家解析】規(guī)則游戲【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實【育萃專家解析】不出聲的言語【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:美國教育學家認為學前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應同時體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學活動目標時，應盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎和首要前提?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等?！居蛯＜医馕觥?。解析:封閉式提問是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問題。無確定答案的提問應屬于開放式提問。【育萃專家解析】。解析:幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度?！居蛯＜医馕觥?。解析:兒童的活動除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式?！居蛯＜医馕觥俊獭Ｋ?、簡答題【育萃專家解析】學前兒童游戲的特點:（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；（2）趣味性和愉悅性；（3）虛構(gòu)性和假想性；（4）社會性和時代性；（5）規(guī)則性和有序性；（6）過程性和非生產(chǎn)性。單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗是首要因素。（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎。（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。（6）學科知識:學科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值?！居蛯＜医馕觥浚?）環(huán)境與教育目標的一致性原則；（2）發(fā)展適宜性原則；（3）幼兒參與性原則；（4）開放性原則；（5）安全性原則；（6）經(jīng)濟性原則?！居蛯＜医馕觥浚?）父母的教養(yǎng)方式；（2）社會比較；（3）成功體驗和失敗體驗；（4）兒童的自身特征。五、論述題【育萃專家解析】（1）游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒情感，發(fā)泄不良情緒，促進幼兒心理健康發(fā)展。（2）游戲是自愿自主的，在游戲過程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學習興趣與需要。正如貫徹《指南》的意見中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣?！保?）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒思維發(fā)展的重要手段?！吨改稀分兄赋鰧嵤r應“幫助幼兒逐步形成……樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)?！保?）游戲與生活密不可分。幼兒的學習具有啟蒙性和生活性，以直接經(jīng)驗為基礎。在游戲過程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗，有助于促進幼兒的學習?！吨改?