【正文】 其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。}10小時(shí) }11小時(shí) }12小時(shí) 根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是（）。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是（）。 1不僅要跳過(guò)水平障礙還要跳過(guò)垂直障礙，跨越水平障礙時(shí)能躲閃攔截人是對(duì)（要求。 ，長(zhǎng)時(shí)間歌唱1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用多種繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)是針對(duì)（）歲幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。 二、填空題日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)。這種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。三、判斷題園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)展初步的探索（）增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是幼兒園體育的重要內(nèi)容。（）線條是中小班兒童畫(huà)中最基本的成分。（）用腋下表給嬰幼兒測(cè)體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本特點(diǎn)。解析：短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶必須通過(guò)不斷的復(fù)述才能完成。解析：幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握隨年齡增長(zhǎng)而提高，其中4～5歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。解析：冷卻法是孩子的情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。解析：工具性攻擊是指兒童渴望得到一種物體、權(quán)力或空間，并且努力去得到它，他們?yōu)榇送?、喊或者攻擊檔路的人。解析：嬰兒的探索活動(dòng)主要借助自己的身體，如當(dāng)他哭喊時(shí)，總能引發(fā)養(yǎng)育者的撫慰反應(yīng)，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，嬰兒就學(xué)會(huì)了“哭喊是一種重要的方式”，這個(gè)就是嬰兒使用工具的第一個(gè)階段將自己身體作為工具。解析：④⑦的內(nèi)容是教師管理學(xué)生的正確做法，不符合題目要求，予以排除。解析：《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》規(guī)定：發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，保證幼兒每天睡1112小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】藝術(shù)教育【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)【育萃專家解析】社會(huì)；藝術(shù)【育萃專家解析】3；6三、判斷題【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊Ｓ變旱淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)屬于安全教育的領(lǐng)域。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥?。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見(jiàn)在各種著作之中。（2）從科學(xué)世界回歸生活世界，凸顯兒童主體性?！居蛯＜医馕觥浚?）課程領(lǐng)域目標(biāo)。（3）單元目標(biāo)?！居蛯＜医馕觥恳话阏J(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):（1）啟蒙性。（3）游戲化。（5）潛在性。（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。五、論述題【育萃專家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。③無(wú)關(guān)刺激的干擾。④注意轉(zhuǎn)移的能力差。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。（2）防止幼兒注意分散的措施：①幼兒園組織幼兒活動(dòng)時(shí)形式要多樣化；②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；③教師在組織幼兒的活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o(wú)關(guān)刺激的干擾；④教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上；⑤教師組織活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅(jiān)持活動(dòng)。 下列描述符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》的是（）。.⑤ B.②..⑤ C.①②.）D.①②③。 大一班李老師在組織幼兒進(jìn)人區(qū)域活動(dòng)前，先請(qǐng)幼兒自行商量游戲的內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖像的方式將其表達(dá)出來(lái)。 學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（）。 在球類活動(dòng)中，（）應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌? 處于象征期的幼兒繪畫(huà)進(jìn)人了（）。 1胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及幼兒的動(dòng)作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的（）特點(diǎn)。 1世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）。 120世紀(jì)初，清朝官方確定的我國(guó)學(xué)前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的名稱是（）。皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。內(nèi)部言語(yǔ)是不出聲音的，是對(duì)自己的言語(yǔ)，因此又稱為_(kāi)______。直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子。（）認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進(jìn)。（）教師擬定具體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面加以考慮。教師與幼兒的溝通除了言語(yǔ)溝通外，還有非言語(yǔ)的形式，如身體接觸等。（）幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主。（）尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。單元主題活動(dòng)中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。五、論述題請(qǐng)結(jié)合游戲的特點(diǎn)和貫徹實(shí)施《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）的要求，論述游戲?yàn)槭裁词谴龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。解析：兒童的問(wèn)題行為指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》指出，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動(dòng)，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】B。例如，胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒期的動(dòng)作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律；上肢動(dòng)作發(fā)育遵循“正側(cè)發(fā)展律”，即粗大動(dòng)作先發(fā)育，精細(xì)動(dòng)作后發(fā)育，由正面向側(cè)面、先近端后遠(yuǎn)端的發(fā)展規(guī)律；而童年期的身體各部形態(tài)發(fā)育則遵循“向心律”，即四肢先于軀干，下肢先于上肢的發(fā)展規(guī)律。解析：系統(tǒng)脫敏法，又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。1【育萃專家解析】A?！稅?ài)彌兒》是第一本小說(shuō)體教育名著?！秾W(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門(mén)論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著。解析:“活教育”理論提倡兒童在教育活動(dòng)中依靠自己的智慧，獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從做中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)“在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。解析:我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！保▊渥?此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實(shí)【育萃專家解析】不出聲的言語(yǔ)【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性三、判斷題【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】√。第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對(duì)兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)同時(shí)體現(xiàn)以下原則:（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。解析:教師擬定具體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡量考慮活動(dòng)內(nèi)容的多維價(jià)值，即從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面加以考慮。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實(shí)施的基礎(chǔ)和首要前提。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語(yǔ)溝通，還包含著非言語(yǔ)溝通，如面部表情、姿勢(shì)、身體接觸等。解析:封閉式提問(wèn)是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問(wèn)題?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊?。單元主題活動(dòng)是在或長(zhǎng)或短的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動(dòng)。（2）主題自身的特性:主題中蘊(yùn)含的可能的教育價(jià)值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)。（6）學(xué)科知識(shí):學(xué)科知識(shí)的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗(yàn)到知識(shí)的意義，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值?！居蛯＜医馕觥浚?）父母的教養(yǎng)方式；（2）社會(huì)比較；（3）成功體驗(yàn)和失敗體驗(yàn)；（4）兒童的自身特征。（2）游戲是自愿自主的，在游戲過(guò)程中，幼兒自主操作，尊重了幼兒的主體性原則，有利于保證幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要?！保?）游戲是充滿幻想的，幼兒的思維以具體形象性思維為主，想象力是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要手段?！保?）游戲與生活密不可分。在游戲過(guò)程中，幼）匕能夠獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，有助于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒在游戲中可以獲得具體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)。綜上所述，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。 軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對(duì)患處進(jìn)行（）。 建立“兒童之家”的教育家是（）。 我國(guó)的幼兒園教育把（）放在首位。 新課程改革將課程分為三個(gè)層級(jí)進(jìn)行管理，分別是國(guó)家課程、地方課程和（）。 幼兒園進(jìn)行晨間檢查時(shí)，檢查者通過(guò)觸摸幼