20xx年四年級語文試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-13 16:05 本頁面
【文章內容簡介】 讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。二、學生答題情況。答卷情況。從學生答卷情況來看，本次期中測試，學生對生字掌握較牢，基礎較好，尤其是詞語填空、在第一題的第二小題中，我沒有重點強調白鵝，貓，母雞的特點，這次會吸取教訓。含有動物的成語，大部分都能寫上，個別造句不太理想，以后加強練習。加點字注音錯誤的一項，沒有重點強調過秘魯的讀音。第一大題的第4小題破折號的作用，學生對于“表示話題轉移與“表示注釋說明”還存在分不清的問題，這道題都丟分了，這個破折號的作用要作為重點來進行講解。按要求寫句子，用反語寫一句話，這個沒有重點練習過，導致失分。8題中，讀過的課外童話故事，有的學生寫成課內童話，導致失分。有關友情的詩句沒有強調過。閱讀短文分為課內和課外兩篇。課內這篇閱讀整體來說同學們做的還是可以的，只有個別同學在13題貓的性格實在古怪的作用那出現了問題；第二篇課外閱讀《扣花》整體來看學生19和21小題做的不是太理想，這就考察了學生的邏輯思維理解能力，由于平時學生的邏輯能力太差，這種課外題的答案也就不會去回答，而21小題也同樣是語言組織能力不行，導致特點不能夠重點敘述出來。在課外閱讀這塊以后還是一個要重點訓練的部分。第四大題作文，同學們都可以用自己的語言表達出來。要有一定的順序，把自己所觀察的動物寫下來，可以先介紹動物本身，長什么樣子有什么特點，再寫寫動物平常的喜好，以及自己與動物之間發(fā)生的一些事情，這點下來需要強調。作文整體來看還是可以的，錯別字少了，文段敘述的順序也工整規(guī)范了，事例也舉例完整，整體來說還是可以的。本次成績情況。本次參加考試27人，及格24人，%，優(yōu)秀13人，%。從考卷中發(fā)現的問題。這份試題做到全、新、活，符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞語、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語、課文內容的能力。由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。（3）邏輯思維能力欠佳。本次作文要求學生寫一篇自己敬佩的人，這篇作文在課本中出現過，對學生衣做了大量胡訓練和寫作能力指導，整體來看，作文沒有出現偏題、跑題現象，對人物胡敘述具體、事例具體，鮮明，整體分數還是不錯的。（4）書寫規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況還是不錯的。只有個別學生書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。三、教學反思。要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
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