假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-13 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任何事情事物都有兩面性?！菊n時安排】 1課時?！菊n前準備】收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害?假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音： 模樣(m)朝(zhāo)暉 直徑(j236。ng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(ji224。o)短可惡(w249。)干涸(h233。)單調(diào)(di224。o)削(xuē)弱塵埃(āi)調(diào)(ti225。o)節(jié)氣候交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點? 將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“～～”畫出來。與同組同學(xué)互相交流。全班交流匯報： ⑴灰塵的特點：①小，從哪兒感受到? 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)朗讀體會。②來源于土壤和巖石。③在空中飄浮。⑵灰塵的作用： ①反射光線。②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③灰塵具有吸濕性能。⑶通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。①填寫課文內(nèi)容。②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?四、再讀課文，習(xí)得方法從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以___________?！边@個句式來說說灰塵的作用大。交流匯報：第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。讀了這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法?五、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》?！景鍟O(shè)計】1假如沒有灰塵 大小及來源（列數(shù)字）使陽光變?nèi)岷?作用使天空呈蔚藍（對比）形成氣象萬千的景色（假設(shè)）第四篇：假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計河南省濮陽市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)濮上路第一小學(xué) 胡利敏 教學(xué)目標。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。，并學(xué)習(xí)運用。，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學(xué)情分析學(xué)生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本
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