【正文】 ⑵灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。③灰塵具有吸濕性能。）干涸（h233。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。4：灰塵除了上述這些特點外，課文還寫了什么樣的特點呢？（顆粒?。?：通過學習，我們對灰塵的特點和作用有了，假如沒有灰塵我們將面對怎樣的情形呢？（出示課件）四、明白道理，拓展思維，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。請大家讀兩遍，談談對這句詩的理解。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。)朗讀體會。)朝(zhāo)暉 直徑(j236?！边@個句式來說說。o)節(jié)氣候 ⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？三、精讀課文，自主學習⒈默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用“——”畫出來。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物??”。六、拓展延伸教師補充《丑石》（賈平凹）。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！薄Ｇ楦心繕耍憾萌魏问挛锒加袃擅嫘?，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。①灰塵很小很小。小組合作，完成表格。這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法?！闭務剬@句詩的理解。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動?！菊n時安排】 1課時?；覊m有什么作用?用“～～”畫出來。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。，并學習運用。３、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？ ４、小組活動：談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？三、精讀課文，體會表達方法1：根據(jù)剛才讀的句子，請同學們想想灰塵有什么作用？快速默讀課文。在教學過程中，我積極響應學校提倡的“先學后教”的教學新模式，以學生自學為主，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導?！?讀一讀，談談你對這句詩的理解。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點?！边@個句式來說說灰塵的作用大。達到自讀自悟的目的。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。清晰而又生動地說明了灰塵與人類有著密不可分的關系。指名回答。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。①填寫課文內容。為下文的學習奠定情感的鋪墊?！窘虒W重點】在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。⑷找出相對應的特點，并體會。２、分析“塵”的字形字義?！窘虒W難點】明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？“導”與“扶”，學范例。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。⒉小組同學互相交流。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡??）板書設計：12*假如沒有灰塵 大小及來源列數(shù)字 散光柔和散射七色光色彩富于變化作比較 吸濕小水滴氣象萬千假 設第三篇：《假如沒有灰塵》教學設計《假如沒有灰塵》教學設計【學習目標】認識4個生字。o)短可惡(w249。③在空中飄浮。讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?五、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。如電視，網(wǎng)絡，游戲……五、總結升華是呀，我們平時人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，小小