習作教學設(shè)計(兩課時)(編輯修改稿)
2024-10-13 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情境，導人新課：情是一個永遠不老的話題，在許多文學作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！(1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!”2．有選擇的投影學生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。小結(jié)：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚起來。二、合作探究，明確文章的線索上節(jié)課的學習中，我們領(lǐng)略到了名篇的風范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線一背影。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。結(jié)論：文章的暗線——父子深情。小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應(yīng)了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。三、語言訓練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習1．現(xiàn)在我們來學習攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法?！侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章。請同學再讀課文，深人體會這一特色。2．現(xiàn)在請大家口頭表達，寫作交流。(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。(3)交流寫作心得。本課小結(jié)《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學習的!四、布置作業(yè)生活中，豈止是母愛，父親，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺得珍貴，請你選擇一個角度，寫出你的親情之愛，450字左右。第四篇：荷花教學設(shè)計(兩課時)《荷花》教學設(shè)計一、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。二、教學目標：知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞。理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力。背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習慣。情感目標：欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。三、教學重點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)。四、教學難點：想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。五、教法 學法1．采用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。2．利用多媒體課件，讓學生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，讓學生伴隨著教學過程的推進，入情，動情，移情，抒情，激發(fā)對大自然的熱愛。3．組織學生小組討論，合作探究，解決教學重難點。六、教學準備：制作ppt利用多媒體助教，課前收集荷花圖片、收集荷花、荷葉、藕的相關(guān)知識。七、教學時間：兩課時八、教學過程：第一課時（一）謎語激趣，引入情境師：今天老師帶來了一則謎語看誰最先猜到。美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。生：（荷花）師：同學們見過荷花嗎？喜歡荷花嗎？今天老師帶來了一些荷花的圖片和同學們一起分享。生：欣賞。師：說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女，而且在風中翩翩起舞！我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。（二）初讀課文、整體感知師：請同學們自由朗讀課文，自學生字詞，讀通句子，不明白的地方做上記號。師：多媒體出示要求。生：自由朗讀，自學生字，明要求。師：同學們讀得真快，老師來考考同學們的學習情況。師生：齊學生字詞（個人讀、齊讀），詞語練習，讀描述填詞語。（三）欣賞課文、感知姿態(tài)師：默讀第13自然段，思考并小組交流：1.“我”為什么要往荷花池跑去？畫出有關(guān)的句子；？（出示要求）生：默讀13自然段，邊讀邊勾畫（師生交流）師：齊讀第1自然段？2.“一進門就聞到一陣清香”說明什么？ 生：交流并匯報。師：出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。指明讀，其余同學邊讀邊思考1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請同學們在圖中指出，哪一處是“挨”，哪一處是“擠”。2.“挨挨擠擠”這個詞說明了什么？3.“碧綠的大圓盤”指的是什么？師：（出示句子）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。你是怎么理解“冒”的？還可以用哪些詞來代替？ 生：看多媒體動畫，交流匯報 師：荷花都有哪些姿態(tài)？生：讀句子并匯報。師
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