【文章內容簡介】 初步了解100以內數(shù)的順序，從整體上感受100，會數(shù)100以內的數(shù)。（2）使學生體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。（3）尊重學生的思維差異，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己理解的方法數(shù)數(shù)。教材中的兩幅圖展示了學生用自己的方法數(shù)數(shù)的過程，如，有一個一個數(shù)的，有十個十個數(shù)的。（4）在數(shù)數(shù)活動中體驗合作與成功帶來的喜悅。教學建議（1）課前讓學生準備好數(shù)數(shù)用的素材。除教材提供的3種素材外，還可就地取材，選取一些容易找到又能在活動中體現(xiàn)數(shù)學本質的物品。較理想的素材還是塑料小棒。因為它：①容易買到，且價格低廉，色彩豐富；②操作方便，容易看出數(shù)數(shù)的全過程；③容易使學生從“一根一根”地數(shù)和“十根十根”地數(shù)數(shù)活動中抽象出計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”。（2）組織學生根據(jù)自己的經(jīng)驗數(shù)出數(shù)量是100的物體?？刹捎煤献鲗W習的方式：將學生兩人一組，一個數(shù)數(shù)，另一個評判，然后交換進行。合作過程中可以互相幫助和提示。學生數(shù)數(shù)時，可能出現(xiàn)口中數(shù)的數(shù)與實物的實際數(shù)量不相符的情況，教師應及時指導。（3）展示數(shù)數(shù)的過程。請使用小棒數(shù)數(shù)的學生向全班學生展示數(shù)數(shù)的過程（可用實物投影儀顯示，也可做成課件展示）。教師可作如下引導：①先一根一根地數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100。②再十根十根地數(shù)，數(shù)到100，將10捆結成一大捆。通過讓學生自己數(shù)數(shù)和觀看同伴數(shù)數(shù)兩個環(huán)節(jié)的學習，使學生初步了解100以內數(shù)的順序和整十數(shù)的順序。為了突破學生數(shù)數(shù)難點，每數(shù)到“幾十九”時，教師可提問：“下一個數(shù)應該是多少？”（4）引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。①將10根小棒捆成一捆，得出：10個一是十。②將10捆小棒捆成一大捆，得出10個十是一百。3．例2及下面的“做一做”。編寫意圖（1）設計突破難點的活動。學生數(shù)數(shù)中的難點是，不清楚整十數(shù)的順序。體現(xiàn)在當數(shù)到幾十九時，不清楚下一個整十數(shù)應該是幾十。為了突破這個難點，教材分兩個層次安排學生的數(shù)數(shù)活動：①利用小棒，從三十五數(shù)到四十二。②脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從八十九數(shù)到一百。（2）例2下面的“做一做”是為突破難點和例3的教學做準備的數(shù)數(shù)活動，對于學有困難的學生可借助小棒數(shù)數(shù)，突破難點，對于數(shù)數(shù)不困難的學生則可抽象數(shù)數(shù)。教學建議（1）讓學生拿出三十五根小棒。檢查學生拿對了沒有。（2）接著讓學生從三十五數(shù)到四十二。當數(shù)到三十九時，問：“下一個數(shù)是多少？”如還有學生不清楚下一個數(shù)是四十時，引導他們看小棒，在3捆的基礎上添上1捆是幾捆，弄清39的后面一個整十數(shù)應是四十。（3）以上過程可繼續(xù)下去，當學生數(shù)出四十二根小棒后，可接著數(shù)到五十一根。（4）脫離小棒，抽象數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教學形式可多樣，如讓學生對著數(shù)、互相傾聽、啟發(fā)、評判。兩人活動時，還可隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。又如，采用師生對口令的形式。生：“八十八”。師：“八十九”。生：“九十”。師：“九十一”??（5）“做一做”的練習讓學生獨立完成。教師巡視時，著重檢查兩個環(huán)節(jié)：①56根小棒拿對了沒有；②當學生數(shù)到五十九時，下一個數(shù)是否是六十。4．例3及“做一做”。編寫意圖通過讓學生擺放35根小棒的過程，使學生領會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。教學建議（1）讓學生擺出35根小棒，然后提問：“怎樣擺就能一眼看出是35根？”（先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根）（2）在學生回答的基礎上，請學生思考并輕聲述說：35里面有3個十和5個一。（3）教師擺出表示一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再同桌互相說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。還可讓同桌的兩人進行如下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說組成。（4）讓學生做例3下面的“做一做”時，除完成填空，還應口頭說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。如左邊一題，讓學生說4個十和6個一組成46，右邊一題讓學生說2個十和4個一是24。第四篇：《加法》教材說明和教學建議《加法》教材說明和教學建議教學內容：第15～21頁。本節(jié)教學筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。教材用“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”引出教學內容，安排了兩個例題。由于個位相加滿十向十位進1是已有知識，例題主要解決十位相加滿十要向百位進1。例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。每個例題后安排了一個“做一做”和練習。教學本節(jié)內容，要注意以學生已有知識為起點，充分體現(xiàn)學生自主探究的過程；雖然進位加法不是新知識，但連續(xù)進位加法計算過程比過去復雜，學生容易發(fā)生錯誤，要加強有針對性的練習。本節(jié)內容可用3課時進行教學。具體內容的說明和教學建議1．主題圖。本節(jié)開始安排了四張動物圖片，分別代表四類動物物種。其中，東北虎屬于哺乳類，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，青蛙屬于兩棲類。下面出現(xiàn)四類動物種數(shù)的統(tǒng)計表。教學這部分內容（1）教師可事先布置學生收集有關保護野生動物的資料，在上課時進行匯報交流，進行保護野生動物的教育。（2）在匯報交流的基礎上，出示教材上的動物圖片，簡單說明它們屬于什么動物種類。（3）出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，簡單說明已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。（4）引導學生看統(tǒng)計表提出數(shù)學問題。2．例1。通過提出“中國特有的鳥類和爬