1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材說(shuō)明和教學(xué)建議(編輯修改稿)
2024-10-13 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（2）使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（3）尊重學(xué)生的思維差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己理解的方法數(shù)數(shù)。教材中的兩幅圖展示了學(xué)生用自己的方法數(shù)數(shù)的過(guò)程，如，有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有十個(gè)十個(gè)數(shù)的。（4）在數(shù)數(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與成功帶來(lái)的喜悅。教學(xué)建議（1）課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)數(shù)用的素材。除教材提供的3種素材外，還可就地取材，選取一些容易找到又能在活動(dòng)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的物品。較理想的素材還是塑料小棒。因?yàn)樗孩偃菀踪I到，且價(jià)格低廉，色彩豐富；②操作方便，容易看出數(shù)數(shù)的全過(guò)程；③容易使學(xué)生從“一根一根”地?cái)?shù)和“十根十根”地?cái)?shù)數(shù)活動(dòng)中抽象出計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”。（2）組織學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)數(shù)出數(shù)量是100的物體。可采用合作學(xué)習(xí)的方式：將學(xué)生兩人一組，一個(gè)數(shù)數(shù)，另一個(gè)評(píng)判，然后交換進(jìn)行。合作過(guò)程中可以互相幫助和提示。學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，可能出現(xiàn)口中數(shù)的數(shù)與實(shí)物的實(shí)際數(shù)量不相符的情況，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。（3）展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。請(qǐng)使用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生向全班學(xué)生展示數(shù)數(shù)的過(guò)程（可用實(shí)物投影儀顯示，也可做成課件展示）。教師可作如下引導(dǎo)：①先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100。②再十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到100，將10捆結(jié)成一大捆。通過(guò)讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)和觀看同伴數(shù)數(shù)兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。為了突破學(xué)生數(shù)數(shù)難點(diǎn)，每數(shù)到“幾十九”時(shí)，教師可提問(wèn)：“下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少？”（4）引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。①將10根小棒捆成一捆，得出：10個(gè)一是十。②將10捆小棒捆成一大捆，得出10個(gè)十是一百。3．例2及下面的“做一做”。編寫意圖（1）設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的活動(dòng)。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)是，不清楚整十?dāng)?shù)的順序。體現(xiàn)在當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材分兩個(gè)層次安排學(xué)生的數(shù)數(shù)活動(dòng)：①利用小棒，從三十五數(shù)到四十二。②脫離實(shí)物，抽象數(shù)數(shù)，從八十九數(shù)到一百。（2）例2下面的“做一做”是為突破難點(diǎn)和例3的教學(xué)做準(zhǔn)備的數(shù)數(shù)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生可借助小棒數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，對(duì)于數(shù)數(shù)不困難的學(xué)生則可抽象數(shù)數(shù)。教學(xué)建議（1）讓學(xué)生拿出三十五根小棒。檢查學(xué)生拿對(duì)了沒(méi)有。（2）接著讓學(xué)生從三十五數(shù)到四十二。當(dāng)數(shù)到三十九時(shí)，問(wèn)：“下一個(gè)數(shù)是多少？”如還有學(xué)生不清楚下一個(gè)數(shù)是四十時(shí)，引導(dǎo)他們看小棒，在3捆的基礎(chǔ)上添上1捆是幾捆，弄清39的后面一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是四十。（3）以上過(guò)程可繼續(xù)下去，當(dāng)學(xué)生數(shù)出四十二根小棒后，可接著數(shù)到五十一根。（4）脫離小棒，抽象數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教學(xué)形式可多樣，如讓學(xué)生對(duì)著數(shù)、互相傾聽(tīng)、啟發(fā)、評(píng)判。兩人活動(dòng)時(shí)，還可隨便從一個(gè)數(shù)開始，接著往下數(shù)。又如，采用師生對(duì)口令的形式。生：“八十八”。師：“八十九”。生：“九十”。師：“九十一”??（5）“做一做”的練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視時(shí)，著重檢查兩個(gè)環(huán)節(jié)：①56根小棒拿對(duì)了沒(méi)有；②當(dāng)學(xué)生數(shù)到五十九時(shí)，下一個(gè)數(shù)是否是六十。4．例3及“做一做”。編寫意圖通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。教學(xué)建議（1）讓學(xué)生擺出35根小棒，然后提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出是35根？”（先擺3捆，每捆10根，再擺5個(gè)單根）（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生思考并輕聲述說(shuō)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。（3）教師擺出表示一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再同桌互相說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。還可讓同桌的兩人進(jìn)行如下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)組成。（4）讓學(xué)生做例3下面的“做一做”時(shí)，除完成填空，還應(yīng)口頭說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。如左邊一題，讓學(xué)生說(shuō)4個(gè)十和6個(gè)一組成46，右邊一題讓學(xué)生說(shuō)2個(gè)十和4個(gè)一是24。第四篇：《加法》教材說(shuō)明和教學(xué)建議《加法》教材說(shuō)明和教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容：第15～21頁(yè)。本節(jié)教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教材用“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題。由于個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1是已有知識(shí)，例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)1。例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。每個(gè)例題后安排了一個(gè)“做一做”和練習(xí)。教學(xué)本節(jié)內(nèi)容，要注意以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程比過(guò)去復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生錯(cuò)誤，要加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)。本節(jié)內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容的說(shuō)明和教學(xué)建議1．主題圖。本節(jié)開始安排了四張動(dòng)物圖片，分別代表四類動(dòng)物物種。其中，東北虎屬于哺乳類，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，青蛙屬于兩棲類。下面出現(xiàn)四類動(dòng)物種數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)這部分內(nèi)容（1）教師可事先布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，在上課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流，進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。（2）在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，出示教材上的動(dòng)物圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明它們屬于什么動(dòng)物種類。（3）出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，簡(jiǎn)單說(shuō)明已知種數(shù)即中國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國(guó)特有種數(shù)即只在中國(guó)才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。（4）引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．例1。通過(guò)提出“中國(guó)特有的鳥類和爬
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