信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的作業(yè)說明(編輯修改稿)
2024-10-13 15:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欣賞環(huán)節(jié)，我們都可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，搜集展示大量的相關(guān)圖片、視頻資料。還可以進(jìn)行跨學(xué)科的課程資源整合和利用。讓學(xué)生欣賞感受不同時(shí)期不同地域的不同類型的美術(shù)文化。不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率也大大提高。信息技術(shù)的應(yīng)用，讓教師的“導(dǎo)”更加精彩。在教學(xué)中我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些孩子在美術(shù)方面有天賦，用俗話說，就是“天生”對(duì)美術(shù)感興趣。但還有更多的孩子是需要在老師的引導(dǎo)下才對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更好的做到了這一點(diǎn)。在課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我們常常需要用孩子們喜歡的動(dòng)畫、故事片或者孩子們喜聞樂見的形象等來(lái)導(dǎo)入新課，利用信息技術(shù)可以輕松做到直觀便捷的呈現(xiàn)，比較以往老師以簡(jiǎn)單的圖片和以單純的老師講學(xué)生聽故事的方式。要更加的直觀生動(dòng)和形象。如《小兔的奇遇》一課，通過多媒體以播放動(dòng)畫片開始，讓孩子們通過欣賞他們最喜歡的動(dòng)畫片的形式來(lái)導(dǎo)入新課?！恶R戲團(tuán)的小丑》一課，讓孩子們欣賞小丑表演的視頻來(lái)導(dǎo)入。視覺聽覺和故事情節(jié)的沖擊，讓學(xué)生興趣盎然，思維靈動(dòng)，不僅有利于審美情趣的養(yǎng)成和提高。還為教師進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)做了良好鋪墊。信息技術(shù)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供更好的平臺(tái)。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。在美術(shù)課堂中，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。㈠有效創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)思考積極探索。如《紙條小玩具》一課，教學(xué)中利用多媒體展示各種彈簧玩具，通過課件繪制的卡通動(dòng)態(tài)玩具提出問題，同時(shí)字幕顯示：“我們的小紙條也能做出這樣的玩具，你知道如何做嗎？”卡通形象是孩子們喜歡的形象，用這種貼近孩子的方式創(chuàng)設(shè)的問題情境，直觀、生動(dòng)、有趣的形象讓學(xué)生的思維由此變得活躍，能夠進(jìn)行主動(dòng)積極的探索。教學(xué)模式上教師的課上的“教”由臺(tái)前講授轉(zhuǎn)為“幕后”的課件制作。教學(xué)過程中操作便捷，效果更佳。㈡有效創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣寓教于樂。如《假如我變小》是一節(jié)想象創(chuàng)意課，我們可以通過欣賞科幻電影或動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)感受變大或者變小之后周圍事物發(fā)生的變化。教師還可以通過電腦制作，隨意變更物象的大小比例，能制作出不同效果的畫面，讓學(xué)生感受變大或變小后世界的神奇。運(yùn)用多媒體聲形并茂生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的濃厚興趣，寓教于樂。㈢有效創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和美化生活的能力。美術(shù)與生活息息相關(guān)，有效地創(chuàng)設(shè)生活情境能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感?！赌_的經(jīng)歷》《我的一家》《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》等課，都是我們身邊與生活不可分割的美術(shù)課題。這類課程利用多媒體課件展示身邊的物象圖片或影像資料，學(xué)生能感受我們身邊的美術(shù)文化和美術(shù)訊息。培養(yǎng)他們細(xì)心觀察，用心感受生活、裝飾美化生活的習(xí)慣。㈣有效創(chuàng)設(shè)課堂評(píng)價(jià)情境，培養(yǎng)學(xué)生審美能力與合作意識(shí)在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師也可發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，用學(xué)生喜歡的動(dòng)態(tài)形象來(lái)幫助設(shè)定評(píng)價(jià)機(jī)制，聲音動(dòng)畫結(jié)合可愛的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人。讓學(xué)生感受評(píng)價(jià)活動(dòng)的樂趣，在自評(píng)和互評(píng)中不僅提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力，也學(xué)會(huì)相互尊重，培養(yǎng)合作意識(shí)。綜上所述可以看出，在美術(shù)教學(xué)過程中，我們利用信息技術(shù)收集有關(guān)的課題信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。大大增加了信息量和科技量。從很大程度上滿足了教師教的需求。信息技術(shù)的應(yīng)用，滿足學(xué)生學(xué)的需求1信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，滿足學(xué)生視聽感受的欣賞需求美術(shù)學(xué)科本身就具有直觀欣賞和感受的特性，信息技術(shù)的應(yīng)用極大
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