信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的作業(yè)說明-文庫吧資料
2024-10-13 15:41本頁面
【正文】 學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)利用各種教具，學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等集聲光形色于一體直觀形象，新穎生動，能直接作用于學(xué)生的多種感官激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，徹底改變以往單一枯燥的教學(xué)模式。2信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，滿足學(xué)生各種能力提高的需求㈠、信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從很大程度上滿足了教師教的需求。綜上所述可以看出，在美術(shù)教學(xué)過程中，我們利用信息技術(shù)收集有關(guān)的課題信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。㈣有效創(chuàng)設(shè)課堂評價情境，培養(yǎng)學(xué)生審美能力與合作意識在課堂評價環(huán)節(jié)，教師也可發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，用學(xué)生喜歡的動態(tài)形象來幫助設(shè)定評價機制，聲音動畫結(jié)合可愛的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價自己和他人。這類課程利用多媒體課件展示身邊的物象圖片或影像資料，學(xué)生能感受我們身邊的美術(shù)文化和美術(shù)訊息。美術(shù)與生活息息相關(guān)，有效地創(chuàng)設(shè)生活情境能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感。運用多媒體聲形并茂生動有趣的特點，創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)學(xué)生對新知識的濃厚興趣，寓教于樂。如《假如我變小》是一節(jié)想象創(chuàng)意課，我們可以通過欣賞科幻電影或動畫片，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)感受變大或者變小之后周圍事物發(fā)生的變化。教學(xué)過程中操作便捷，效果更佳。如《紙條小玩具》一課，教學(xué)中利用多媒體展示各種彈簧玩具，通過課件繪制的卡通動態(tài)玩具提出問題，同時字幕顯示：“我們的小紙條也能做出這樣的玩具，你知道如何做嗎？”卡通形象是孩子們喜歡的形象，用這種貼近孩子的方式創(chuàng)設(shè)的問題情境，直觀、生動、有趣的形象讓學(xué)生的思維由此變得活躍，能夠進行主動積極的探索。在美術(shù)課堂中，教師運用多媒體輔助教學(xué)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。信息技術(shù)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供更好的平臺。視覺聽覺和故事情節(jié)的沖擊，讓學(xué)生興趣盎然，思維靈動，不僅有利于審美情趣的養(yǎng)成和提高。如《小兔的奇遇》一課，通過多媒體以播放動畫片開始，讓孩子們通過欣賞他們最喜歡的動畫片的形式來導(dǎo)入新課。在課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我們常常需要用孩子們喜歡的動畫、故事片或者孩子們喜聞樂見的形象等來導(dǎo)入新課，利用信息技術(shù)可以輕松做到直觀便捷的呈現(xiàn)，比較以往老師以簡單的圖片和以單純的老師講學(xué)生聽故事的方式。在教學(xué)中我們總會發(fā)現(xiàn)有一些孩子在美術(shù)方面有天賦，用俗話說，就是“天生”對美術(shù)感興趣。不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率也大大提高。還可以進行跨學(xué)科的課程資源整合和利用。使我們的教學(xué)內(nèi)容輕松拓展到更寬更深的范圍。作為教師特別是農(nóng)村教師，所能收集和利用的資源受到一定的限制，教學(xué)效果常常不能如預(yù)設(shè)般發(fā)揮到極致。它以獨具特色的視覺沖擊給人帶來美的感受和創(chuàng)造美的欲望。信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬增大了教學(xué)容量。多年的教學(xué)實踐，我切身感受到信息技術(shù)的應(yīng)用對于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)起到不可忽視的作用。開發(fā)和利用信息化的教學(xué)資源是時代發(fā)展的要求，是教師教學(xué)活動中的一項重要工作。第三篇：信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生充分的自主，還可能帶來氣氛的過分活躍，需要教師有很強的課堂調(diào)控能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。六、精彩小結(jié)：你一言我一語小結(jié)可以是教師課堂末尾時對知識的自我總結(jié)，也可以是學(xué)生的小結(jié)，小結(jié)要精彩，還是要注重以學(xué)生為中心，學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題后，加以小結(jié)，提倡學(xué)生的“你一言我一語”
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