【文章內(nèi)容簡介】 擂臺(tái)比一比誰說的詞語多神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來____極了__來__去直________宣布立刻________(四)實(shí)踐活動(dòng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?、與人友好相處的讀物或課后閱讀。五、資料袋貓頭鷹鴟號(hào)鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類，對農(nóng)林有益。袋鼠哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋?！稄默F(xiàn)在開始》教案6教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教材第三冊P96——99教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。二、教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。三、教學(xué)過程。（一）解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識(shí)字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識(shí)字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍＃ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、板書設(shè)計(jì)。之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭第 二 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。二、教具準(zhǔn)備。圖片、生字卡片。三、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。（二）朗讀感悟。出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？四、板書設(shè)計(jì)。從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子《從現(xiàn)在開始》教案7教學(xué)目的1．復(fù)習(xí)課文中的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點(diǎn)：a萬獸之王鄭重宣布神氣極了議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去b第一任直搖頭笑瞇瞇c接替輪流星期上任習(xí)慣熬夜方式開始（根據(jù)詞語的出示請學(xué)生來讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候讓大家感受到詞語的意思。同學(xué)和老師評價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮）大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開始的嗎？（同學(xué)回答：從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開始的、從獅子大王找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬獸之王開始等）學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下（學(xué)生讀獅子的話，請同學(xué)評價(jià)，要求讀出首領(lǐng)的感覺）現(xiàn)在我們先來看看故事的結(jié)局，到底是誰當(dāng)選為新一屆的“萬獸之王”了呢？請同學(xué)們在書中找到相應(yīng)自然段，讀一讀（課件出示）再請誰來模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果（同學(xué)評價(jià)，要求讀出鄭重，嚴(yán)肅的感情）二、新課教學(xué)有那幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）為什么最終猴子成功了呢？我們大家一起來分析一下，看看他們都是怎么做的，想先看誰的？根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來進(jìn)行學(xué)習(xí)l貓頭鷹，先請一位同學(xué)來講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。1）誰愿意來學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評價(jià)，要讀出神氣極了的語氣。2）聽了貓頭鷹大王的命令，你會(huì)說些什么（老師隨即點(diǎn)名：小白兔你會(huì)怎么說？斑馬你會(huì)怎么說？小狐貍你會(huì)怎么說……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”3）一個(gè)星期下來，大家什么感覺“辛苦”體現(xiàn)在哪些詞語：不得不，只好，天天熬夜，叫苦連天4）想把這段故事講給大家聽的同學(xué)起立來讀一讀。l袋鼠請一位同學(xué)來講一講袋鼠當(dāng)大王的這段故事。1）誰來學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評價(jià)，要讀出激動(dòng)、高興的語氣。2）聽了袋鼠大王的命令，大家是什么反應(yīng)（直搖頭）小豬你會(huì)說些什么？小熊你會(huì)說些什么？小鳥你會(huì)說些什么？3）想把這段故事講給大家聽的同學(xué)起立來讀一讀。l小猴子請一位同學(xué)來講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。1）這次大家有經(jīng)驗(yàn)了，猴子還沒宣布大家就開始擔(dān)心了，擔(dān)心什么：（請同學(xué)來讀一讀）老師引導(dǎo)讀：小鹿非常擔(dān)心：……小狗非常擔(dān)心……老虎非常擔(dān)心……2）沒想到，猴子只說了一句話，看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來”誰來學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話。3）話音剛落，小兔子立刻歡呼起來……小鳥立刻歡呼起來……小豬立刻歡呼起來……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過日子?，F(xiàn)在大家知道為什么獅子大王會(huì)選擇小猴子當(dāng)大王了吧，聽了這個(gè)故事，你想對故事里的誰說些什么？我想對貓頭鷹說……我想對袋鼠說……我想對小猴子說……我想對獅子大王說……最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸?？鞓返厣钕氯??！稄默F(xiàn)在開始》教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫：⑴ 學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好現(xiàn)和輪。⑵ 初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美。⑶ 培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。會(huì)讀：⑴ 正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀。⑵ 能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。⑶ 能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。讀懂：⑴ 了解童話故事的情節(jié)。⑵ 關(guān)心童話中的人物，能與他們對話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪?！窘虒W(xué)過程】課前熱身活動(dòng)：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對話。一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）逐段試讀課文：⑴ 正音；⑵ 注意長句子的朗讀。提問：有哪些動(dòng)物參加了競選？最后誰當(dāng)上萬獸之王？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：⑴ 學(xué)習(xí)神氣極了一句：① 比較：神氣和神氣極了。② 課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）③ 觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）④ 指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。⑤ 指名上臺(tái)演讀。⑵ 學(xué)習(xí)議論紛紛一句：① 創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。① 想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？② 學(xué)生發(fā)言，體會(huì)叫苦連天。⑷ 小結(jié)。朗讀全段。點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：① 借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會(huì)。② 展開想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 指名試讀。生評議。⑵ 生練讀袋鼠的話，體會(huì)激動(dòng)。⑶ 課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）⑷ 引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）點(diǎn)評：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。⑵ 生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)非常擔(dān)心？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來？⑶ 生討論、合作解疑。⑷ 朗讀訓(xùn)練。（生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會(huì)。）學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 齊讀。⑵ 課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。⑶ 引導(dǎo)對話：這時(shí)，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。課件：字的比較、調(diào)整。范寫：師邊寫邊講解。生練寫；投影展示，評議、欣賞。【附板書設(shè)計(jì)】【總評】本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感：教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。引導(dǎo)對話，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀：教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵(lì)他們對感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對話中，既是對文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。其次，本課對教材的把握與處理方面頗見功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。《從現(xiàn)在開始》教案9設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對本文的第4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。教材簡析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。學(xué)情簡析：，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫10個(gè)字。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1．板書課題。學(xué)生讀課題。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。2．教師范讀。3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的