【正文】 重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話)為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件：進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)*貓頭鷹讓我們( )，真( )。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō)：提問(wèn)，然后再把問(wèn)題提出來(lái)，知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答，然后再把答案說(shuō)出來(lái)，明白了嗎?當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問(wèn)題?？磥?lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練。(出示課件)我會(huì)找(找出描寫神態(tài)的詞語(yǔ))我會(huì)演(演一演上任的樣子)我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)過(guò)渡：接下來(lái)袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。拿起書(shū)本，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。*叫苦連天：師串演貓頭鷹：議論紛紛也沒(méi)用，現(xiàn)在我是“萬(wàn)獸之王”，你們都得跟我一樣，白天休息，夜里做事?！倍⑷肭槿刖?，互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：過(guò)渡：第一個(gè)上任的是貓頭鷹：(出示課件3：插圖1)貓頭鷹怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的?請(qǐng)大家自讀第二自然段，結(jié)合插圖想想讀懂了什么?學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。聽(tīng)，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。)快看，三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了，都搶著做自我介紹呢。(師生課前戴頭飾)復(fù)習(xí)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。4．看一看，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書(shū)寫一遍。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字——“之”。3．由于課堂時(shí)間有限，誰(shuí)還想讀，課后再讀一讀，好嗎？五．比一比，把生字寫好。為了進(jìn)入情境，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。1．同學(xué)們，你們真了不起，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。2．根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況，讓學(xué)生再自由讀文。1．誰(shuí)能給大家讀一遍課文？邊聽(tīng)邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？然后指名評(píng)議讀文情況，指名說(shuō)問(wèn)題答案。5．鞏固字詞：老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去，那里有許多小動(dòng)物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì)，才可以交朋友。4．這些字，你有什么好辦法把它記??？例如學(xué)生可能答出：用加一加方法識(shí)字“瞇”：目＋米——瞇用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。（前后桌4人一組）方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師，借助拼音，字典等。邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。二．讀通課文，學(xué)習(xí)生字。都選誰(shuí)了呢？請(qǐng)看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）sh始。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。2．正確、流利朗讀課文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中（1——2年級(jí)）的重點(diǎn)是識(shí)字,，在教學(xué)中要充分利用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，掃除字詞障礙，然后自由讀文初步感知其內(nèi)容。這是一篇非常有趣的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。還學(xué)習(xí)了一些閱讀的方法，能幫助我們更好的讀書(shū)學(xué)習(xí)。（7）分角色朗讀課文。（6）同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，猴子大王請(qǐng)我們到森林樂(lè)園中去玩一玩。（出示：歡快畫面）（5）講到這里相信大家心里都有了答案，那誰(shuí)是 “萬(wàn)獸之王”呢？ 生齊答：小猴子。③猴子大王下這個(gè)命令，動(dòng)物們高興嗎？從哪個(gè)詞可以看出？ 生：高興，從“歡呼起來(lái)”看出。如果你是這些小動(dòng)物，你會(huì)擔(dān)心些什么？ 生：會(huì)不會(huì)每天都在樹(shù)上？會(huì)不會(huì)抓著藤條蕩來(lái)蕩去？ ②師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎樣做的。匯報(bào)展示：①師：輪到小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)，動(dòng)物們的表現(xiàn)是怎樣的呢？指名說(shuō)。（出示：猴子圖片）自己讀一讀，學(xué)習(xí)一下這一段。師：看來(lái)袋鼠大王也不是合格的新首領(lǐng)。師板書(shū)。啟發(fā)學(xué)生想象，體驗(yàn)動(dòng)物們苦練跳著走路的難處。（師板書(shū)：跳著走路）師：你遇到什么事情會(huì)覺(jué)得激動(dòng)？生：吃雞腿的時(shí)候；去公園玩的時(shí)候；做好事的時(shí)候?? 師：讓我們帶著這種感情讀。，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)把握好匯報(bào)同學(xué)的準(zhǔn)備情況。（3）自學(xué)第三自然段師：難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。師：你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？ 生搖頭：不是。師：你會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？指名說(shuō)話。我怕我白天睡不著，晚上想睡覺(jué)。師：小動(dòng)物們，聽(tīng)了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？指名說(shuō)，再跟同桌說(shuō)說(shuō)。（個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）③創(chuàng)設(shè)情境，品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。學(xué)生模仿貓頭鷹的口氣對(duì)大家下命令。師：觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)貓頭鷹的表情是怎么樣的？指名說(shuō)。②指導(dǎo)朗讀。（2）品讀感悟第二段，學(xué)習(xí)閱讀方法。誰(shuí)做的最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王正在宣布選舉規(guī)則。把句子放到課文中，自讀課文。第三關(guān)：通關(guān)口令出示課文句子，指名讀，齊讀，互相讀。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？（太好了，你把小猴子給召喚來(lái)了，真棒，你把小豬給叫出來(lái)了，看看還有誰(shuí)藏在大樹(shù)后面呢??）老師指名讀，學(xué)生讀一個(gè)老師點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物。指名說(shuō)答案，老師把對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片貼到黑板上，老師宣讀答案，學(xué)生自查答案，過(guò)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，出錯(cuò)的在旁邊做好標(biāo)記，老師統(tǒng)一把握。全部會(huì)讀的送三顆星。”大家有沒(méi)有信心？生：有。師：從現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起坐上森林快車出發(fā)吧?。ǘ?fù)習(xí)舊知，鞏固知識(shí)課前通關(guān)，出示課件小獅子圖片。師：好，就讓我們馬上去看看。師：他們都是森林王國(guó)里的一員，今天，森林王國(guó)里可熱鬧啦！你知道是為什么嗎？生：動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選大會(huì)。難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀，結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀，并能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)告訴孩子只有相互尊重, 才能和睦相處的道理。第一篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始教案》（推薦）《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)泊鎮(zhèn)團(tuán)泊小學(xué) 張桂娟教案背景：這篇課文在把握語(yǔ)文基本訓(xùn)練的同時(shí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，在教中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)，尊重學(xué)生個(gè)性的理解和感悟，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、朗讀的體驗(yàn)，讓孩子們仿佛身臨其境，使課堂成了老師和孩子們的童話王國(guó)。教材分析《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇有趣的童話故事，講了大森林里小動(dòng)物們競(jìng)選“森林之王”，貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到大家的擁戴。（一）教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫10個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)、期、第、輪、路”，初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)、期、第、輪、路”，正確、流利地朗讀課文。（三）教學(xué)準(zhǔn)備 1．課堂清單 2．多媒體課件 3．動(dòng)物圖片（四）課時(shí)安排 2課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（課件出示大森林圖片）師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？認(rèn)識(shí)他們嗎？ 老師出示動(dòng)物圖片（猴子、袋鼠、貓頭鷹），學(xué)生回答。師：大家想不想去參加？ 生：想。(出示課件)板書(shū)課題（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空），齊讀課題。師：小獅子來(lái)迎接我們了，它說(shuō)“進(jìn)入森林王國(guó)必須通過(guò)三個(gè)關(guān)卡。第一關(guān)：課前通關(guān)（出示課件）(1)同桌互查字詞。（老師評(píng)價(jià)）(2)完成課堂清單第二題，檢測(cè)對(duì)課文整體把握的情況。（老師評(píng)價(jià)）第二關(guān)：捉迷藏（出示課件）師：咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（青蛙、小鳥(niǎo)、牛、烏龜、獅子），開(kāi)火車再讀。老師評(píng)價(jià)。（三）文本品讀，親近文本過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，獅子大王要讓位了，那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們先來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片好不好？（1）第一段：在大家的共同努力下，我們進(jìn)入了美麗的森林王國(guó)。（出示獅子大王說(shuō)的話）誰(shuí)愿意當(dāng)一下獅子王來(lái)宣布它的命令？請(qǐng)學(xué)生像獅子一樣宣布這個(gè)命令——“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王！每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期?！敝笇?dǎo)讀出獅子的威武，全班有感情讀。① 獅子王讓動(dòng)物們輪流當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，第一個(gè)上任的是誰(shuí)？ 生：貓頭鷹。讓我們一起看看貓頭鷹是怎么做“萬(wàn)獸之王”的？出示段落，指名讀、齊讀，集體交流。生：神氣、驕傲、高興??（老師出示課件）師：有誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)貓頭鷹是怎么下命令的？指名讀。出示貓頭鷹的話，請(qǐng)生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)神氣的樣子來(lái)讀讀貓頭鷹的話。老師表演貓頭鷹，學(xué)生表演小動(dòng)物。生：我擔(dān)心夜晚看不見(jiàn)路；我擔(dān)心不能睜一只眼閉一只眼。師：剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法就是這一話中的哪個(gè)詞？ 生：議論紛紛。師：你們剛才議論紛紛，說(shuō)了很多苦惱，多得說(shuō)也說(shuō)不完，簡(jiǎn)直是—— 生：叫苦連天。④總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們一起學(xué)習(xí)了第二自然段，有沒(méi)有同學(xué)記得我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（引導(dǎo)說(shuō)出方法并出示課件）生：先讀第二段課文，再交流貓頭鷹的表情，然后模仿貓頭鷹下命令，最后展示給大家看。（出示：袋鼠大王畫面）讓我們?cè)谛〗M里共同學(xué)習(xí)這一自然段，注意用上前面我們的學(xué)習(xí)方法呀（出示學(xué)習(xí)方法課件）。：①師：袋鼠的心情怎么樣？ 生：激動(dòng)、高興、興奮?? ②師：袋鼠是怎樣下達(dá)命令的？生讀課文句子。出示重點(diǎn)詞句，小組賽讀。師：袋鼠大王一聲令下，動(dòng)物們?cè)敢馊プ鰡幔繌哪男┰~能看出來(lái)？ 生：不愿意，直搖頭。師：同學(xué)們們都喜歡跳繩，但如果讓你一直跳下去，你能做的到嗎？ 生搖頭：不能。（4）第四自然段師：好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了。用“——”畫出動(dòng)物們的表現(xiàn)是怎樣的？用“～～～”劃出小猴子是怎么做的。師：有不同的意見(jiàn)嗎？男女生分讀句子。生讀課文句子。師：是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都立刻歡呼起來(lái)。師：讓我們一起當(dāng)獅子大王來(lái)宣布新的“萬(wàn)獸之王”吧！、生齊讀。出示課后題，讓學(xué)生說(shuō)。（四）小結(jié)“萬(wàn)獸之王”下面我們來(lái)分小組讀一讀三個(gè)動(dòng)物的不同表現(xiàn)，鼓勵(lì)用上動(dòng)作；2．你有什么收獲呢？學(xué)生分享給大家聽(tīng)；3．教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了尊重別人，才能得到大家的擁護(hù)和喜歡?？次覀冞@節(jié)課的收獲多大啊，回家后把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄎ澹┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：獅子 輪流當(dāng)王貓頭鷹 白天休息，夜里做事 叫苦連天袋鼠 跳著走路小猴子 按自己喜歡的方式生活 歡呼第二篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案1教材簡(jiǎn)析：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字。3．初步感知課文大意。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。2．對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀等形式。由于課堂時(shí)間有限，還想說(shuō)的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。三．正確讀文，感悟內(nèi)容。老師板書(shū)。四．賽讀課文，探究感情。2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。然后師生共同評(píng)議。1．出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書(shū)寫。附板書(shū)：shi21．從現(xiàn)在開(kāi)始貓頭鷹袋鼠小猴子《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案2教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。教具準(zhǔn)備：課件、頭飾、道具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，這節(jié)課，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。(出示課件2)貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行!袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”，我跳著走路的本事特別棒!猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了!小結(jié)：聽(tīng)完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。*議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說(shuō))這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn)，那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧!看，動(dòng)物們都在議論紛紛。(師做休息、做事的手勢(shì))一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都怎樣啦?動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。*老師真同情你們，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的。生讀書(shū)，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。*袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?*動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“