【文章內(nèi)容簡介】 要沒命啦！（跪地，哀求）東郭：這——這是怎么回事？狼：先生，后面有個獵人在追我，他要打死我，求求你，好心的先生，請救救我吧！東郭：這??你是狼，你會吃了我的。狼：不，不不，不會的，我是不吃人的狼，請相信我吧。（連連磕頭）東郭：好吧，來，你就躲在我的書袋里吧?？禳c兒！獵人：啊，這位先生，您見過一只狼嗎？他好像是從這兒逃走的。東郭：狼？不，沒有，您再到別處找找吧。（獵人匆匆地走了）東郭：獵人已經(jīng)走了，你可以出來啦。狼：啊，先生，你真是個好心人。哎，不如你就幫人幫到底，讓我吃了你吧。東郭：（吃驚地）??！你，你不是說你不吃人嗎？ 狼：（眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)）可是，我已經(jīng)三天沒有吃東西啦。再說，在這深山里，誰能證明我說過的話呢？哈，哈，哈??東郭：你，你這惡狼，我真是瞎了眼才救了你這畜生！農(nóng)夫：（扛著鋤頭）先生，怎么啦？出了什么事？東郭：我，我好心救了這只狼，他現(xiàn)在反倒要吃我，您看這?? 狼：你什么時候救了我？你把我騙進口袋，還要活活悶死我！東郭：你，你?? 農(nóng)夫：那他是怎么巴你騙進口袋的，你再做一遍讓我看看，我也好評評理。狼：（飛快地鉆進口袋）看見了嗎？就是這樣。農(nóng)夫：看見啦，是不是這樣？（迅速拿起鋤頭，狠狠的朝狼身上砸去）狼：啊，啊，救命啊，救命??救?? 旁白：狼終于死了，東郭先生得救啦。從這次經(jīng)歷中，東郭先生明白了一個道理：對于像狼一樣的惡人，我們不能給予一點兒憐惜，否則將反遭其害。第二篇：公開課教案《我愛這土地》我愛這土地教學(xué)目標(biāo)：了解艾青，飽含深情地朗誦詩歌。了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩歌描寫對象的象征意義。深刻領(lǐng)會詩歌所表達的思想感情。一、導(dǎo)入上課之前，老師想問大家一個問題，你們愛我們的祖國嗎？我也愛我們的祖國，那你平時有機會大聲的說，我愛我的祖國嗎？可能平時我們很少有機會表達我們的這種情感，那么今天我們機會來了，你愿意大聲地說，我愛我的祖國嗎？誰愿意說？我們一起大聲的有激情的說！師：很好！愛需要表達！請同學(xué)們看大屏幕，這里有一些圖片，請同學(xué)們認真地看，看完之后，請同學(xué)們用“我愛我的祖國，因為我的祖國 ”，這個句式來說話好嗎？（生看圖片）師適時解說：1997年香港回歸，歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回到了祖國的懷抱。2008年的中國奧運，科技奧運、人文奧運、綠色奧運，讓世界為之驚嘆！2009年的閱兵式，強大的中國國力接受世界的檢閱！2010年的上海世博會，這是我們中國人首次承辦的世博會，也是迄今為止，世界上最大的一次世博會，百年世博，展示的人類文明的輝煌。師：在重溫了這幾件令國人為之自豪驕傲的大事之后，哪位同學(xué)能用“我愛我的祖國，因為我的祖國 ” 這個句式來說話。師：我愛我的祖國，因為她是我們的母親?；仨鴼v史，我們偉大的祖國走過了60多年的光輝歷程，但是我們也無法忘記那曾經(jīng)的血雨腥風(fēng)，更不能忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)。這節(jié)課，就讓我們走進偉大的詩人艾青寫于1938年的《我愛這土地》。（屏顯：標(biāo)題作者）聆聽詩人對祖國最真摯的愛的表白。二、認識作者說一下你對艾青的了解。（屏顯）他在1933年寫了一首叫《大堰河──我的保姆》的詩，當(dāng)他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產(chǎn)黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，為了報復(fù)蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為艾青生于十二月，剛好農(nóng)村里面十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，家喻戶曉，然而他的真名倒是沒有多少人知道了。艾青，原名蔣海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》。他以前是學(xué)畫畫的，后來被捕了，在獄中他寫下了《大堰河——我的保姆》。在我國新詩發(fā)展史上，艾青與聞一多、郭沫若齊名。三、出示目標(biāo)師：認識了作者，讓我們再來明確一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)（屏顯）了解艾青，飽含深情地朗誦詩歌。了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩歌描寫對象的象征意義。深刻領(lǐng)會詩歌所表達的思想感情。四、初讀感知“誦讀是理解詩歌的敲門磚”。首先，我們進入本課學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)：初讀感知（屏顯：整首詩）我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明??──然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉??學(xué)生自由朗讀請同學(xué)們用大聲的朗讀一遍詩歌，并用心感受一下詩歌的感情基調(diào)。開始吧！指生朗讀，指生評價師：詩中有一個詞語形容詩人的情感程度很深，誰找出來了？（深沉）師：那針對這一種情感我們應(yīng)該用一種什么樣的語調(diào)去讀呢？（整體來看我們應(yīng)該用激昂的、深沉的）。師：誰愿意給大家朗讀一下這首詩？師：請同學(xué)們醞釀一下自己的感情，為大家朗讀一下這首詩。師：誰能點評一下這位同學(xué)的朗讀。教師范讀師：老師也想讀一讀這一首詩，大家想不想聽！全班齊讀師：請大家再把語速放慢一些，飽含深情的給大家朗讀一遍。六、品讀悟情師：其實，要想通過朗讀把聽眾帶進詩歌的意境中去，必須真正的理解詩歌。我們說：“作詩本乎情”，情感是詩歌的生命。那么，我們就進入第二環(huán)節(jié)：品讀悟情詩歌是詩人在特定背景下情感的流露。我們說：知人論世，才能準(zhǔn)確地把握詩人所表達的情感。師：這首詩寫于1938年，當(dāng)時的中國是一個什么樣的狀態(tài)？（抗日戰(zhàn)爭時期）師：其實早在1931年日本侵略者的鐵蹄就已經(jīng)踐踏了我們的國土。誰愿意把這段背景資料給大家朗讀一遍。（屏顯）知人論世：早在1931年，日本帝國主義就悍然發(fā)動了“”事變，蔣介石下令“絕對不抵抗”，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽城，日軍得寸進尺，四個月內(nèi)，黑、吉、遼三省全部淪陷！1937年7月7日，隨著盧溝橋的轟然炮響，日本帝國主義掀起了妄圖滅我中國的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年12月，日本攻陷南京！他們所到之處瘋狂肆虐，燒、殺、淫、掠，無惡不作，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民