圓柱的認識教案2(公開課)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:22 本頁面
【文章內容簡介】 ——介紹“可樂罐”的奧秘。有沒有發(fā)現(xiàn)可樂、百事、雪碧、健力寶等等的這類罐裝飲料，它們的形狀、大小都是一樣的，這里面就隱藏著關于圓柱的商業(yè)秘密，想知道嗎？【設計意圖：借助多媒體課件播放有關圓柱的圖片，讓學生知道原來自然界里到處都有“圓柱”，只是我們沒有留意、沒有發(fā)現(xiàn)而已。而聰明的前人早已意識到圓柱的獨特之處，并懂得將其特征運用在生活和生產(chǎn)當中，從而使學生感悟到圓柱（數(shù)學）那無窮無盡的魅力和人類智慧的無限。最后介紹“可樂罐”的奧秘，是為了將學生對圓柱的認識面再往深層次擴大，驚嘆數(shù)學的奇妙之余，達到“課盡，而意未盡”的效果，促使學生越來越喜歡數(shù)學??】六、學以致用——做“圓柱”課后作業(yè)：請同學們利用課本第147頁的圖樣，自己動手做一個圓柱?！驹O計意圖：“學”是為了“用”。所謂數(shù)學來源于生活，最后還得學會用回生活，這是學習數(shù)學的最終目的，也是體現(xiàn)數(shù)學學習的價值所在。以“做圓柱”作為課后的作業(yè)，一是提供了鞏固圓柱最基本的特征和學以致用的機會；二是讓學生有一個親身體驗做一個圓柱的過程，為課外創(chuàng)造一個交流數(shù)學的話題?！堪鍟O計：認識 圓柱2個底面：是完全相同的兩個圓無數(shù)條高：兩個底面之間的距離【設計意圖：簡明扼要，突出教學重點，幫助學生整理新知；設計別出心裁，吸引學生的注意力，大大提高教學效益?！康谌簣A柱的認識教案圓柱的認識教案 ______趙國春教學目標1．使學生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側面積及它的展開圖．2．通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念．教學重點理解掌握圓柱的特征．教學難點1．建立空間觀念．2．弄清圓柱側面是一個長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系．教學過程一、復習準備1．投影出示長方體、正方體．使學生明確：長方體、正方體．2．投影出示圓柱．使學生明確：圓柱．3．導入、揭示課題．板書：圓柱的認識二、新授教學（一）圓柱的認識1．教師提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？2．教師出示實物．3．出示投影，展示實物圖．4．揭示實物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形．教師說明：我們所學的圓柱都是直直的，上下粗細相同的直圓柱，我們叫它圓柱．（二）圓柱的面．1．分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面．2．互相交流，什么感覺．啟發(fā)學生動手實驗：（1）用手平摸上下底，有什么特點．（2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點．（3）用雙手摸側面．3．教師明確：圓柱的上、下兩個面叫做底面．它們是兩個完全相同的兩個圓．圓柱的側面，是一個曲面．（三）圓柱的高．出示高、低不同的兩個圓柱．1．用直尺和三角板演示圓柱的高．使學生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫做高．（四）操作實驗使學生明確：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高．三、課堂小結今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓柱體有哪些特征？四、鞏固練習1．指出下面圓柱的底面、側面和高．2．指出下面圖形中哪些是圓柱．五、實踐作業(yè)用硬紙做一個圓柱，再量出它的底面直徑和高各是多少厘米？六、板書設計第四篇：圓柱的認識教案（精選）《圓柱的認識》教學設計一、教學目標（一）知識與技能 使學生認識圓柱的底面、側面和高，掌握圓柱的基本特征。（二）過程與方法1．讓學生經(jīng)歷探索圓柱基本特征的過程，提高學生觀察、操作、分析和概括的能力。2．通過學生自主研究，使學生掌握研究立體幾何的一般方法，提高學生學習數(shù)學的積極性。（三）情感態(tài)度和價值觀進一步培養(yǎng)學生主動探索精神，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的學習興趣。二、教學重難點掌握圓柱的基本特征。教學難點：高的認識。三、教學過程（一）圖片引出，揭題：今天我們要一起來研究圓柱。（板書課題）（二）動手操作，探究圓柱的特征1．小組合作：探究圓柱各部分的組成和特征。教師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢？（課件出示合作要求）（1）請你拿出你所帶的圓柱形物體，看一看它是由哪幾部分組成的，小組合作研究各部分有什么特征，如果需要用到特別的工具，比如剪刀，可向老師借用。（2）有困難的小組可以到書中去尋找或補充答案。注意邊讀書中內容，邊用筆畫一畫。（3）小組內互相交流：組織整理好匯報的內容（如：有什么發(fā)現(xiàn)？是用什么方法來研究的？）【設計意圖】小組合作學習，明確要求有利于學生有序地開展研究活動，在互相合作、互相補充中培養(yǎng)小組協(xié)作精神2．小組匯報：（1）結合實物，初步探索圓柱的組成。哪一組同學來給大家說說看，圓柱有哪些特征？你們是怎么驗證的？（學生匯報，教師相機質疑）學生：我們知道了圓柱有3個面組成。上下兩個圓叫做底面，圓柱周圍的面叫做側面。（課件出示圓柱和相應的名稱）教師：指一指手中圓柱的底面、側面。（板書：2個底面，1個側面）圓柱的這些面有什么特征呢？（2）
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