【文章內(nèi)容簡介】
輩的正確指導(dǎo)。同學(xué)們, 當(dāng)這些蒲公英的花瓣落了之后, 又有幾十個(gè)小降落傘在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩, 這時(shí)你想對(duì)它們囑咐些什么呢?(齊讀第二自然段)。是啊,低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng),主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié),包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣:,干凈衛(wèi)生,自然滋潤。,不僅可以吸潮,還能吸收衣柜中的異味;,用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶,不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣;,把它曬干,做一個(gè)茶葉枕頭,又舒適,還能幫助改善睡眠。,自己帶環(huán)保袋,無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋,都減少使用。,減少使用一次性杯子。、飯盒,盡量避免使用一次性的慘劇。,避免浪費(fèi)用電。We wish you a merry wish you a merry wish you a merry Christmas and a happy new year!Good tidings you greet wherever you tidings for christmas and happy new year!我們祝你圣誕快樂。我們祝你圣誕快樂。我們祝你圣誕快樂新年好!無論你在哪,好消息傳給你。我們祝你圣誕快樂新你好!第三篇:《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“可愛”“親切”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讀懂課文內(nèi)容,懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一、動(dòng)畫導(dǎo)入,揭示課題播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫,畫面音:揭示課題:同學(xué)們,蒲公英的孩子們紛紛出發(fā),發(fā)生了許多有趣的故事,你們想聽嗎? 板書課題: 蒲公英二、自讀課文,初步感知。自讀要求:讀準(zhǔn)生字字音,讀不通的句子要多讀幾遍,不能隨意放過。三、檢查自讀情況。出示二類詞語,抽讀,再齊讀。出示要求掌握的詞語,爭做小老師領(lǐng)讀,從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫,學(xué)生練寫描紅。選擇自己喜歡的課文段落來讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽,指出優(yōu)缺點(diǎn)。四、細(xì)讀第一自然段。指名讀課文,組織評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。配上動(dòng)畫朗讀課文。出示句子:“一陣陣風(fēng)吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小落降傘,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。”這句話中說什么東西可愛?你能用“可愛”說一句話嗎?四、作業(yè)找出課文中人物語言,讀一讀。抄寫生字第二課時(shí)一、細(xì)讀課文,抓住重點(diǎn)自由讀課文第二、三自然段,找出人物的語言,讀一讀。細(xì)讀太陽公公、降落傘和另個(gè)兩個(gè)小降落傘的話,①太陽公公話:“孩子們記住,別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑,只有黑黝黝的泥土,才是你們生根長葉的地方?!?師:老師要考考你們,太陽公公的話有沒有讀懂。出示卡片,讓學(xué)生填一填:太陽公公告訴蒲公英的種子,能去,不能去。師:但是,太陽公公是這樣說話的嗎? 生:不是。師:他是怎樣說的?(指幾名同學(xué)讀一讀,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,要注意讀出“親切”的語氣。)師:小降落傘們聽了太陽公公的話,他們是怎樣說的? 分別出示以下三句話:①“放心吧,太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”②“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁?!雹邸斑@波光粼粼的湖面,一定能給我?guī)須g樂!”指名讀這三句話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,特別要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。同桌分角色對(duì)話。抽幾桌起來朗讀,評(píng)出