蘇教版三年級上冊蒲公英教學設計1(編輯修改稿)
2024-12-26 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要去哪里？ 板書：沙漠 湖泊 泥土 只有 …… 才 …… （利用關(guān)聯(lián)詞 造句） 那小種子們是怎樣回答的？ 指名讀，齊讀 2. 讀好標點符號 這句話用了哪個標點符號（“！”）“！”表現(xiàn)了小種子怎樣的態(tài)度（堅定，勇敢） 齊讀課文 讓我們來做一次勇敢、堅定的小種子來回答太陽公公吧！ 從你的朗讀中我聽出了小種子的勇敢、堅定的決心，可是有兩個小種子口是心非，他們不是那樣想的，那他們是怎樣想的呢？（自由讀，指名讀） 3. 讀好重要提示語 剛才太陽公公已經(jīng)囑咐過我們了，可他們?yōu)槭裁催€要這樣做呢？我們一起來看看這些地方吧。 出示“沙漠、湖泊、泥土”的圖片，體會“金光閃閃”、“波光粼粼”、“黑黝黝” 說說小 種子對泥土的態(tài)度是怎樣的（瞧不起，不感興趣，沒意思）他已經(jīng)被金光閃閃的沙漠迷惑了。 另一顆小種子對湖泊的態(tài)度是怎樣的（得意） 把詞語帶入課文中，指名讀 4. 分角色朗讀 指導學生分角色朗讀課文 細讀第四段 1. 自由讀最后一段 小種子們聽了太陽公公的話做了不同的選擇，那他們各自的結(jié)果是怎樣的呢？ 2. 指名讀，回答問題 3. 板書：干死 淹死 茁壯成長 4. 理解“競相開放”你們就是小種子，表演一下“競相開放”吧！（看誰開的更快，更好） 5. 再讀，感受不同的選擇，不同的結(jié)果。 環(huán)節(jié)三、回歸整體 —— 積累拓展，讀寫訓練 （五） 用課文中的 詞語填空： 1. 太陽公公囑咐小蒲公英：不要落在 ，也不要 ，要落在 。 2. 一顆種子落在 沙漠里，他想變成 ，結(jié)果
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1