蘇教版三年級(jí)上冊(cè)蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-12-26 01:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，要去哪里？ 板書(shū)：沙漠 湖泊 泥土 只有 …… 才 …… （利用關(guān)聯(lián)詞 造句） 那小種子們是怎樣回答的？ 指名讀，齊讀 2. 讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 這句話(huà)用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（“！”）“！”表現(xiàn)了小種子怎樣的態(tài)度（堅(jiān)定，勇敢） 齊讀課文 讓我們來(lái)做一次勇敢、堅(jiān)定的小種子來(lái)回答太陽(yáng)公公吧！ 從你的朗讀中我聽(tīng)出了小種子的勇敢、堅(jiān)定的決心，可是有兩個(gè)小種子口是心非，他們不是那樣想的，那他們是怎樣想的呢？（自由讀，指名讀） 3. 讀好重要提示語(yǔ) 剛才太陽(yáng)公公已經(jīng)囑咐過(guò)我們了，可他們?yōu)槭裁催€要這樣做呢？我們一起來(lái)看看這些地方吧。 出示“沙漠、湖泊、泥土”的圖片，體會(huì)“金光閃閃”、“波光粼粼”、“黑黝黝” 說(shuō)說(shuō)小 種子對(duì)泥土的態(tài)度是怎樣的（瞧不起，不感興趣，沒(méi)意思）他已經(jīng)被金光閃閃的沙漠迷惑了。 另一顆小種子對(duì)湖泊的態(tài)度是怎樣的（得意） 把詞語(yǔ)帶入課文中，指名讀 4. 分角色朗讀 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 細(xì)讀第四段 1. 自由讀最后一段 小種子們聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)做了不同的選擇，那他們各自的結(jié)果是怎樣的呢？ 2. 指名讀，回答問(wèn)題 3. 板書(shū)：干死 淹死 茁壯成長(zhǎng) 4. 理解“競(jìng)相開(kāi)放”你們就是小種子，表演一下“競(jìng)相開(kāi)放”吧！（看誰(shuí)開(kāi)的更快，更好） 5. 再讀，感受不同的選擇，不同的結(jié)果。 環(huán)節(jié)三、回歸整體 —— 積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練 （五） 用課文中的 詞語(yǔ)填空： 1. 太陽(yáng)公公囑咐小蒲公英：不要落在 ，也不要 ，要落在 。 2. 一顆種子落在 沙漠里，他想變成 ，結(jié)果
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