蘇教版三年級(jí)上冊(cè)蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2024-12-26 01:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。 （ 2）指名請(qǐng)學(xué)生讀，出示停頓號(hào)，老師指點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生讀。 分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 在借助精心搭建的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生入情入境， 主動(dòng)積極地讀書(shū)、感悟，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里最多的活動(dòng)就是理解地讀、體驗(yàn)地讀、欣賞地讀，并在漸入佳境地讀的過(guò)程中，大膽地表達(dá)自己個(gè)性化的閱讀見(jiàn)解。） 三、品讀課文，評(píng)價(jià) “種子 ”。 過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面讓我們來(lái)看看課文主要寫(xiě)了什么。 風(fēng)兒一吹，蒲公英種子們要去找新家了，你是從課文哪一小節(jié)知道的？（第1小節(jié)） 指名讀第 1節(jié)，多媒體出示第一段的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第一自然段： （ 1）指名讀，并指名說(shuō)說(shuō)大意。 （ 2） 【百度圖片】 蒲公英圖片 1amp。word=%C6%D1%B9%AB%D3%A2%CD%BC%C6%AC 想一想： ① “小降落傘 ”指的是什么？（生：蒲公英的種子） ② “花托 ”是什么？（生：老師我想用鼠標(biāo)在圖上點(diǎn)出來(lái)）（生：老師我用手做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示） （ 3） 你覺(jué)得那潔白的小絨球長(zhǎng)得怎么樣？（生：很可愛(ài)）你能用可愛(ài)說(shuō)一 句話嗎？ （ 4）（媒體出示前面蒲公英花瓣落了，小降落傘隨風(fēng)飄蕩的動(dòng)畫(huà)） 同學(xué)們看，這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地里去，也許要到飄落天涯海角。此時(shí)此刻，他們的心情多激動(dòng)，多么愉快！我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣去讀這一段？（生：激動(dòng)、愉快） 學(xué)生自由練讀，提生再讀，齊讀。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 在讓學(xué)生在大膽發(fā)表自己的個(gè)性化閱讀見(jiàn)解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，讓源于文本的正確的價(jià)值觀滲入學(xué)生心田。） 四 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 讀準(zhǔn)字音 （ 1）出示一類生字（去掉拼音），學(xué)生齊讀。 記憶字形 （ 1）絨：左右結(jié)構(gòu)，右邊筆順要注意，擴(kuò)詞（絨毛、絨球、絨線）。 （ 2）降：左右結(jié)構(gòu)，找反義詞（降 ——升）。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （ 1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “絨 ”和 “降 ”。 （ 2）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上用鋼筆描紅。 第二課時(shí)
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