【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、初讀課文，大致了解文章的意思。分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，大致了解文章的意思。教學(xué)方法：講述法 演示法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。A、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。B、再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題： A、什么人在做實(shí)驗(yàn)？ B、又是怎么做的呢？C、教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。四、識(shí)字寫(xiě)字①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。A、引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）B、引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。D、引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。五、實(shí)踐活動(dòng)演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞熟讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。A、4人小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。B、全班進(jìn)行交流。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。二、有感情地朗讀人物對(duì)話①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。三、拓展活動(dòng)請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：30課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)一、比一比，再組詞。險(xiǎn)（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學(xué) 一（）繩子 一（）實(shí)驗(yàn)三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)更具體。教育家做了一次（）的實(shí)驗(yàn)。三個(gè)學(xué)生（）地把小鉛錘（）提了出來(lái)。女孩（）地告訴了教育家。教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)，快上來(lái)?！?．．．．今天，我的實(shí)驗(yàn)終于成功了。．．五、閱讀文段，回答問(wèn)題。這位教育家從手提包里（）出一個(gè)瓶子，又（）出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子（）在地上，把三個(gè)小鉛錘（）給三個(gè)學(xué)生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里。取 拿 放 分按順序排列教育家的動(dòng)作。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭六、這個(gè)小女孩真了不起。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話夸夸她。3給予樹(shù)（精讀課）初備者：江金彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。③體會(huì)文章最后一節(jié)的含義。④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。四、教學(xué)方法：講述法 討論法五、學(xué)習(xí)方法：探討法六、課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。B、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。②檢查讀書(shū)情況。A、出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。③學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。四、指導(dǎo)寫(xiě)字①屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。③學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。②指名分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。③交流不理解的問(wèn)題。師生互相合作釋疑。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)①抄寫(xiě)自己喜歡句子。②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：31課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。給予（）善良（）熱烈（）誠(chéng)摯（）結(jié)果（）難過(guò)（）二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。選購(gòu)（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠(chéng)摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地?fù)肀?、選詞填空。熱烈 激烈戰(zhàn)斗打得非常（）。上課了，同學(xué)們（）地討論著。鎮(zhèn)定 堅(jiān)定他（）地回答：“我一定完成任務(wù)。”小英（）了一下情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。興（）采（）（）（）以償 沉默（）（）不（）（）索 不（）不（）成（）結(jié)（）五、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢我好奇地問(wèn)外公 你的學(xué)問(wèn)那么大 為什么還要天天讀書(shū)呢早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼六、填空，回答問(wèn)題。這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個(gè)陌生女孩 這個(gè)陌生女孩的愿望是什么？是誰(shuí)使她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望？32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)初備者：程麗珍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。過(guò)程與方法：在讀中理解內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。三、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人，讓生活變得更美好。四、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}法 引導(dǎo)法五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法六、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。七、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題①導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知①學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書(shū)情況。A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。B、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。④討論交流。課文講述了一個(gè)什么故事？三、再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。A、查理有哪些變化？B、查理為什么會(huì)有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：A、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?！盉、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。C、“當(dāng)然可以。”D、“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?E、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。五、探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物①引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？ ②你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。六、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。七、拓展練習(xí)①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：32課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)一、組詞。喜（）能（）望（）假（）拿（）相（）彬（）隨（）二、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。你的話我從來(lái)都是相信的。（）．．你給杰西帶來(lái)了快樂(lè)。（）．．他抽出刀鞘，仔細(xì)地看著。（）．．鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。（）三、選詞填空?？释?希望 指望 盼望 愿望我的哥哥通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的（）終于實(shí)現(xiàn)了。今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。我（）自己能學(xué)更多的知識(shí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。我和哥哥姐姐們都（）著快點(diǎn)過(guò)新年。四、照樣子把句子寫(xiě)具體。例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)清。小河里的水真清，公園里的景象真美，五、請(qǐng)用文明的語(yǔ)言表達(dá)下面句子的意思。老頭兒，去中山路怎么走？好漢查理，推我到外面曬太陽(yáng)！五、杰西走了。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個(gè)真正的好漢。請(qǐng)代查理寫(xiě)一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎(jiǎng)的。（注意信的格式）語(yǔ)文園地八初備者：鄧美群一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際力。⑤通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。過(guò)程與方法：在口語(yǔ)中，習(xí)作中提高語(yǔ)文能力，在背中積累語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：