【文章內(nèi)容簡介】 、初讀課文，大致了解文章的意思。分角色朗讀課文。教學(xué)重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。教學(xué)難點：初讀課文，大致了解文章的意思。教學(xué)方法：講述法 演示法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①出示課題：一次成功的實驗。②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。③指名讀課文，互相評價。④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。A、請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。B、再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題： A、什么人在做實驗？ B、又是怎么做的呢？C、教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。四、識字寫字①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。A、引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）B、引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。D、引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。五、實踐活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。六、布置作業(yè)抄寫生字詞熟讀課文板書設(shè)計：教學(xué)后記：第二課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。教學(xué)重點：理解實驗成功的原因教學(xué)難點：體會“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過程：一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。A、4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。B、全班進(jìn)行交流。學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。二、有感情地朗讀人物對話①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。三、拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。板書設(shè)計：教學(xué)后記：30課練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)一、比一比，再組詞。險（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學(xué) 一（）繩子 一（）實驗三、在括號里填上合適的詞語，使句子表達(dá)更具體。教育家做了一次（）的實驗。三個學(xué)生（）地把小鉛錘（）提了出來。女孩（）地告訴了教育家。教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。四、讀句子，用加點的詞語造句。他一邊灌，一邊喊：“危險，快上來。” ．．．．今天，我的實驗終于成功了。．．五、閱讀文段，回答問題。這位教育家從手提包里（）出一個瓶子，又（）出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子（）在地上，把三個小鉛錘（）給三個學(xué)生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。選擇合適的詞語填入括號里。取 拿 放 分按順序排列教育家的動作。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭六、這個小女孩真了不起。請你寫幾句話夸夸她。3給予樹（精讀課）初備者：江金彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。③體會文章最后一節(jié)的含義。④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。過程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。二、教學(xué)重點：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。三、教學(xué)難點：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。四、教學(xué)方法：講述法 討論法五、學(xué)習(xí)方法：探討法六、課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。七、教學(xué)時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)重點：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。教學(xué)難點：初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。B、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。②檢查讀書情況。A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？三、學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。四、指導(dǎo)寫字①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。③學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語板書設(shè)計：教學(xué)后記：第二課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。教學(xué)難點：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。二、交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。③交流不理解的問題。師生互相合作釋疑。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。四、布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。板書設(shè)計：教學(xué)反思：31課練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)一、寫出下列詞語的反義詞。給予（）善良（）熱烈（）誠摯（）結(jié)果（）難過（）二、在括號里填上合適的詞語。選購（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地?fù)肀⑦x詞填空。熱烈 激烈戰(zhàn)斗打得非常（）。上課了，同學(xué)們（）地討論著。鎮(zhèn)定 堅定他（）地回答：“我一定完成任務(wù)。”小英（）了一下情緒，開始講述她童年的故事。四、把下列詞語補充完整。興（）采（）（）（）以償 沉默（）（）不（）（）索 不（）不（）成（）結(jié)（）五、加標(biāo)點符號。我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢我好奇地問外公 你的學(xué)問那么大 為什么還要天天讀書呢早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼六、填空，回答問題。這個圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個陌生女孩 這個陌生女孩的愿望是什么？是誰使她實現(xiàn)了自己的愿望？32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)初備者：程麗珍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語的意思。（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識查理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。二、教學(xué)重點：讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識查理。三、教學(xué)難點：教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。四、教學(xué)方法：問題法 引導(dǎo)法五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法六、課前準(zhǔn)備：錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。七、教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話揭題①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書情況。A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。B、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。④討論交流。課文講述了一個什么故事？三、再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。A、查理有哪些變化？B、查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受：A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！盉、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。C、“當(dāng)然可以?！盌、“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?E、“杰西，我會做個好漢。”教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。五、探究查理變化的原因，評價文中人物①引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？ ②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。③你對故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。六、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。七、拓展練習(xí)①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。板書設(shè)計：教學(xué)后記：32課練習(xí)設(shè)計 第（）節(jié)一、組詞。喜（）能（）望（）假（）拿（）相（）彬（）隨（）二、寫出下列帶點詞語的近義詞。你的話我從來都是相信的。（）．．你給杰西帶來了快樂。（）．．他抽出刀鞘，仔細(xì)地看著。（）．．鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。（）三、選詞填空。渴望 希望 指望 盼望 愿望我的哥哥通過勤奮學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的（）終于實現(xiàn)了。今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。我（）自己能學(xué)更多的知識，長大為祖國做貢獻(xiàn)。我和哥哥姐姐們都（）著快點過新年。四、照樣子把句子寫具體。例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽清。小河里的水真清，公園里的景象真美，五、請用文明的語言表達(dá)下面句子的意思。老頭兒，去中山路怎么走？好漢查理，推我到外面曬太陽！五、杰西走了。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個真正的好漢。請代查理寫一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎的。（注意信的格式）語文園地八初備者：鄧美群一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際力。⑤通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。過程與方法：在口語中，習(xí)作中提高語文能力，在背中積累語言。情感態(tài)度價值觀：