【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)吧。二、復(fù)習(xí)回顧，初讀課文。詞語檢查上節(jié)課我們認識了許多生字娃娃，這節(jié)課再認認它們好嗎？（課件詞語）生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。三、精讀課文，深入理解文章內(nèi)容。了解“通天樹”。（要爬的是一棵怎樣的樹？）（1）同學(xué)們剛讀了課文，誰來說說這是一棵什么樹？(通天樹)（2）這棵樹高嗎？課文中哪些句子能說明樹很高？(有一棵樹……，高得插入了云霄)（3）除了很高很高，這棵樹還有一個秘密，誰知道？(從樹干往上爬，……就能爬到天上去”。）（4）如果你站在樹下，聽了這個秘密，你會怎么想？ ？（師貼“巨人”、“小螞蟻”的圖片）b.“巨人”的身材怎么樣？你能用一個詞語來形容嗎？（板書：身材魁偉）c.“小螞蟻”的身材怎么樣？（板書：很小很小）了解“巨人”面對通天樹的表現(xiàn)。過渡：這棵樹很高很高，面對這樣高的樹，巨人是怎么做的呢？請你用喜歡的方式讀3——7自然段。（1）有愿望：多想到天上去看看（仰望，脖子都仰酸了）（2）抬頭仰望，脖子都仰酸了……這個時候，它會說些什么？誰來讀一讀（指名讀）（3）是啊，樹這樣高，難怪巨人會說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！币蔷奕诉@樣說——要想爬不上是不可能的。行不行？（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生感受到“根本”一詞更表現(xiàn)出巨人的膽怯、害怕）（4）巨人現(xiàn)在的心情怎樣？誰能讀出他的心情？（指名讀）A、.這棵樹那么高，誰知道多長時間才能爬上去呀！一星期、一月？半年、一年，也許更久??誰能再次讀出巨人的害怕？（男女生讀）B、誰能帶動作來讀一讀？（4）如果你站在巨人旁邊會怎么鼓勵他？那白胡子爺爺是怎么鼓勵他的呢？（出示句子，齊讀）誰能仿照著這個句子也來試著說一說？（出示仿照例子說一說）（指名說后齊讀）（5）分角色指導(dǎo)讀。（巨人，白胡子爺爺，旁白）老爺爺想巨人身材魁偉，身強力壯，怎么會爬不上去呢？于是，老爺爺想再次鼓勵巨人，誰來扮演老爺爺，鼓勵巨人？（點名讀）可是巨人卻擺擺手說，誰來扮演巨人？（點名讀）老爺爺想，我還是要鼓勵你，這一次我要大聲地鼓勵你，誰來？（點名讀）可是，巨人聲音越來越小，他說：——（點名讀）男孩子，你們這群老爺爺一起來鼓勵巨人，好嗎？（男生讀）女孩子，這一次，巨人邊扭頭邊跑，他還是說：——（女生讀）巨人連連告退，終于跑掉了！（板書：連連告退）（6）過渡：面對通天樹，巨人（）,而小螞蟻又是怎么做的？（指讀8——13自然段）了解“小螞蟻”面對通天樹的表現(xiàn)。（1）指導(dǎo)讀“我能爬到天上去”這句話。引讀：如果我想告訴別人，我想爬到天上，怎么讀？我認為我自己一定能爬到天上去，怎么讀？巨人辦不到的事，小螞蟻能辦到，怎么讀？（指讀讀）我們這些小螞蟻一起帶著自信告訴老爺爺：——（齊讀）（2）可這只是一只很小很小的螞蟻，快拿起筆，默讀課文第8——13自然段，看看那些詞、句子能說明螞蟻小，用直線畫下來。（課件出示閱讀要求）把你找到的句子輕輕讀給你同桌聽。（3）點名匯報。老爺爺眼睛一亮，會想些什么呢？（出示句子：老爺爺眼睛一亮，俯下身子問：“你能行嗎？”）（4）分角色讀。現(xiàn)在，老師就是那個白胡子爺爺，我呀，也要找一個坐得最端正、回答問題聲音很響亮的小螞蟻，來，我問問這只小螞蟻：“你長得這么小，你能行嗎？”（生答：我能行！）老爺爺年紀大了，大聲點告訴我，你能行嗎？（生再答）我再來找一只小螞蟻，我想問問這只穿著藍衣服的小螞蟻：“巨人都不敢爬，你能行嗎？”（生答）再來問一只小螞蟻：“爬上去會很累的，你能行嗎？”（生答）我問問這些所有的小螞蟻：“你長得這么小，你能行嗎？”（齊答）老爺爺聽出來了，這是一只充滿自信的小螞蟻。（板書“充滿自信”）好，讓我們再來讀一讀這個詞語——“充滿自信”。小螞蟻為什么這樣充滿自信，因為它說——（5）交流匯報，指導(dǎo)讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！” 我們來看大屏幕，一起來讀讀小螞蟻的話。（齊讀）小螞蟻可不是說著玩的，它邊說邊爬上了這棵通天樹，可是，通天的路上不會一帆風(fēng)順，想想它會遇到哪些困難？（點名說）小螞蟻會停下來嗎？它會告訴自己什么？（齊讀）小螞蟻遇到這么多困難，也不會停。小螞蟻不停地往上爬，正午的太陽曬得他渾身火辣辣的，可是小螞蟻沒有停，它會告訴自己——（點名讀）聽，狂風(fēng)吹來了，吹得大樹都搖晃了，可是小螞蟻還是沒有停，它堅定地告訴自己——（點名讀）傾盆大雨從天而降，小螞蟻還是沒有停，他一次又一次地告訴自己——（齊讀）寒風(fēng)加上暴雪向他襲來，小螞蟻還是沒有停，它非常愉快地告訴自己——（齊讀）小螞蟻戰(zhàn)勝了一個又一個困難，堅定地向上面爬著，多么堅定、自信的小螞蟻??！來，孩子們，讓我們把掌聲送給這只堅定自信的小螞蟻?。ü恼疲┧?、課堂總結(jié)。回過頭，望望巨人，再看看小螞蟻，你想說些什么？（點名談感受）同樣是一棵通天樹，面對同樣的困難，身材魁偉的巨人連連告退，等待他的只有什么？（板書：失敗）而很小很小的螞蟻，卻充滿了自信，迎接他的必將是——成功。（板書：成功）這讓我想起一句話：有志者事竟成，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，做一個像小螞蟻一樣自信的孩子，面對困難勇敢地對它說：“我能行！“（課件出示）充滿自信，努力進取，才能走向成功！板書設(shè)計：上天的螞蟻巨人（圖片）螞蟻（圖片）教后反思：身材魁偉連連告退很小很小充滿自信第三篇：《上天的螞蟻》教案《上天的螞蟻》教案教學(xué)目標：，書寫“?！?、“信”2個生字。，感受小螞蟻堅持不懈的精神。，練習(xí)照樣子說句子。教具準備：課件、直觀教具重點關(guān)注：指導(dǎo)朗讀，對比理解，:一、談話導(dǎo)入主題ppt1 ：孩子們好，今天鄧老師將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)走進童話故事《上天的螞蟻》——齊讀課題。上天的什么，干什么的螞蟻？現(xiàn)在咱們把課題請到黑板上，孩子們跟著老師一起書空吧。請再齊讀課題。為什么這是一只上天的螞蟻呢？他怎么會有這樣的理想，他是怎么做到的？結(jié)果怎么樣的？帶著這些問題，我們一起走進課文。二、文中的生字寶寶們迫不及待的跳出來想和大家見面，同學(xué)們，認識他們嗎？ppt2講解身材魁偉、身強力壯——貼板書ppt3三、讀課文，整體感知我們把生詞送進課文，請孩子們翻開語文書53頁，輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子,完成填空。Ppt4四、學(xué)習(xí)課文。（一）樹高。那這是一棵什么樣的樹呢？默讀課文第13自然段，出示默讀要求：ppt5。引讀句子“有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄?！?Ppt6 A：誰讀給大家聽一聽。生讀。你能用一個詞來概括他的特點嗎？高，有多高呢？——，讀出它的高呢？生一二讀，它到底高到了什么程度——插入了云霄。你見過嗎？既然那么高，誰再來讀一讀，一定是插入了云霄的樹喲！誰能讀得更高一些？（評語：有點高了！更高了！好一棵插入云霄的通天樹?。﹣?，大家一起讀。生活中很難見到如此高的通天樹。咱們再來一起讀一讀吧！同學(xué)們，巨人多么想知道通天樹到底有多高??！所以他抬起頭望呀望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。出示句子:他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。生讀。講解仰望。生再讀。他望到了白云，也望不到——（引讀）樹尖。他望到了小鳥，也望不到——（引讀）樹尖。他望到了大雁，也望不到——（引讀）樹尖。通天樹實在是——（引讀）太高了。來，誰來讀這幾句話，讀出通天樹的高。誰帶著動作試一試呢？我們一起來感受感受。同樣是寫樹高，我們可以用不同的表達方式。這就是一個意思的多種表達方法。咱們再一起讀一讀這兩句話。(二)感受巨人這么高的一棵樹，巨人的反應(yīng)是什么呢？默讀課文第4自然段。用波浪線畫出巨人的說的話：出示句子！Ppt7生一二讀。此時此刻，你能感受巨人內(nèi)心的心情嗎——擔(dān)心、害怕孩子們，現(xiàn)在你就是這個心里十分害怕的巨人。自己試著讀讀這句話，讀出巨人的害怕。加上動作、加上表情，誰來讀？—從你的動作中，我們感受到了害怕！誰再來讀？ ——從你的表情中，我們感受到了害怕！——膽小的巨人們，來，一起讀。我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽出了巨人的害怕，于是白胡子爺爺怎么做的呢鼓勵巨人？出示詞