【文章內(nèi)容簡介】 成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。著名作家碧野筆下的天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二、初讀課文，感知整體。帶著對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象？，讀準字音。遇到不會的字可以查字典，也可以問同學(xué)問老師。然后檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領(lǐng)讀。，了解大意。三、出示要求，再讀感悟。？劃出相關(guān)句子。，有什么特點？。重點檢查學(xué)生對第一個問題的把握。匯報，出示句子──進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。讀一讀，你知道了什么？課文是按照什么順序來寫的？原來，作者上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨特的風(fēng)景，這就是什么“游記”。課文是按照移步換景即地點變換來寫的？四、匯報交流，升華情感。作者用移步換景的寫法，抒情的筆調(diào)，寫出了獨具風(fēng)韻的天山之夏！下面就讓我們仔細地閱讀課文，看文中都寫了哪些景物，這些景物有哪些特點？ 雪峰溪流原始森林野花、溪流是什么樣的？學(xué)生匯報雪峰和溪流的特點：描寫了哪些景物？主要采用了什么方法？ 先讓學(xué)生議論，然后交流──景物：雪峰、云影、雪水、溪流。出示：融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。描繪方法：襯托──以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜；比喻──白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”，溪流的浪花似盛開的“白蓮”。，歡快跳躍的魚兒，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機和活力。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。學(xué)生匯報森林特征：這段話抓住了森林的哪些特點？先讓學(xué)生議論，然后交流──明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大；以“塔松像撐開的巨傘”突出高大；以馬蹄濺水；以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風(fēng)韻！匯報野花的特點：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。──五彩繽紛、像織綿綿延??像霞光耀眼??像彩虹絢爛，突出了色彩艷麗 此外，“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。，山形柔美。溪流兩岸滿地鮮花，猶如進入了春天的大花園。請大家齊讀最后一個自然段。你能給最后一段換種說法嗎？作者想要表達一種什么樣的感情？五、實踐演練，積累語言。有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。：陽光旅行社要招聘一批天山景區(qū)的小導(dǎo)游。招聘條件六、課堂總結(jié)，拓展延伸?！镀咴碌奶焐健愤\用豐富的想象，確切精當?shù)谋扔髅枥L出了天山之夏的獨特風(fēng)光，字里行間洋溢著作者濃濃的贊美之情。唐代大詩人李白詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕娙撕榱良娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。” 現(xiàn)代散文家汪曾祺在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些都是名家筆下的“天山”，多么令人神往??！拓展閱讀《三峽之秋》或《迷人的夏季牧場》。七、板書設(shè)計七月的天山進入天山雪峰溪流再往里走森林走進深處野花奇異風(fēng)光天山景生機無限七月情4《七月的天山》課前小研究甕安一小四班語文課前小研究教師趙小俊第4課七月的天山姓名：組號：小組評價：課前1分鐘內(nèi)容：搜集關(guān)于天山山脈的資料一、朗誦：給課文標出自然段。本課共自然段。默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。家長評價：小組評價：二、生字新詞：給下面生字注音組詞，給多音字注音，并認真讀讀。生字注音組詞：緞澗俯皚蹄濺延鞍易錯提示：__________________________________________給畫線的多音字注音：飲馬溪重重疊疊在課文中圈出下列詞語，讀一讀。重點理解畫線的詞語，把意思寫在書上。白緞馬蹄馬鞍俯視幽靜皚綿延三、理解內(nèi)容：課文作者主要描寫了天山的景物，字里行間洋溢著作者的情感。通過朗讀課文，我感受到了。課文是按照什么順序來描寫天山景色的？你是從哪里看出來的？__四、我能積累文中的好詞好句1第三課《七月上天山》教案第三課《七月上天山》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．認識本課生字新詞。2．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，進行旁批。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受優(yōu)美語句并積累。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生進行自主批讀。教學(xué)難點學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條，體會并學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言風(fēng)格。教學(xué)準備有關(guān)天山的地理位置及特點介紹的資料；教學(xué)課件教學(xué)課時兩課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語，導(dǎo)入新課1．談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？去過新疆的天山嗎？今天，讓我們循著作家碧野的筆觸，去感受天山七月的美景。2．板書課題3．出示學(xué)習(xí)目標：認識本課生字新詞。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，進行旁批。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受優(yōu)美語句并積累。二、第一次自學(xué)指導(dǎo)自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。自學(xué)本課生字新詞。三、第二次自學(xué)指導(dǎo)再次深入讀課文，試著給課文分段。了解這篇文章的結(jié)構(gòu)。，教師適當予以點撥引導(dǎo)。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，嘗試背誦第二自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)二、引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)出示自學(xué)指導(dǎo)：1．按照課后第2題的要求，邊讀邊思邊批。作者寫了7月天山的哪些景物？給你留下什么樣的印象？如：雪峰、雪水和雪水匯成的溪水。這段描寫，讓我們仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。不僅寂靜，而且充滿生機。作者筆下的天山之