【文章內(nèi)容簡介】 病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神?！兜嗡┦膯⑹尽返闹攸c(diǎn)在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。第三篇：單元教材分析單元教材分析關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊課本承接前8冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)在課本開頭安排了讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書這兩方面的內(nèi)容。良好的習(xí)慣的培養(yǎng),有著長期性和隨機(jī)性的特點(diǎn),要落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)抓,抓反復(fù),持之以恒。此外還要取得家庭的密切配合,讓家長和我們達(dá)成共識(shí),從而抓緊、抓實(shí)。第一單元主題:【園丁之歌】(一)單元教材基本分析針對剛開學(xué)有一個(gè)教師節(jié),所以本冊第一單元課文圍繞“園丁之歌”這一主題選入了3篇課文?！稁煻麟y忘》平實(shí)的語言傳遞的是濃濃的師生情?！短招ｉL的演講》演講稿辭真意切,極有鼓動(dòng)性,感染性,體現(xiàn)的是老師對孩子們無微不至的關(guān)懷。古詩《尋隱者不遇》語言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美?！端姟氛Z言清新流暢,明白如話,把一個(gè)活潑機(jī)靈,天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。習(xí)作也是選擇自己印象最深的一位老師幫助,教育自己的事情,這樣的安排不僅從認(rèn)識(shí)上了解我們的老師、孩子,強(qiáng)調(diào)尊師重教的重要,也有利于在行動(dòng)中落實(shí)這一主題。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句?！秾る[者不遇》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化?！端姟芬獞{借語言文字,想象詩歌所描繪的景象,體會(huì)詩人的情感,感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。能通過誦讀和欣賞《題秋江獨(dú)釣圖》,進(jìn)一步提高對古詩的鑒賞能力?！读?xí)作1》重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生由課文激活學(xué)生的素材庫,并作好習(xí)作點(diǎn)的指導(dǎo),讓學(xué)生寫具體細(xì)膩。第二單元主題:【自然的奧秘】(一)單元教材基本分析本單元圍繞“探究自然的奧秘”選編了四篇課文。《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的現(xiàn)代詩,作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,召喚少年兒童投入大自然的懷抱,去探索、發(fā)現(xiàn),去從“綠色課本”中汲取豐富的營養(yǎng),去開啟大自然之門?！堆b滿昆蟲的衣袋》記述了昆蟲學(xué)家法布爾童年時(shí)癡迷于昆蟲以至于被責(zé)罵的故事,告訴學(xué)生打開自然、走進(jìn)大自然不僅需要觀察、還需要鍥而不舍、孜孜以求的精神?！蹲兩垺分凶髡咄ㄟ^細(xì)致地觀察,生動(dòng)地描寫了變色龍這一珍稀動(dòng)物的外形及捕食、變色的情景,告訴了學(xué)生打開自然的方法——觀察,展示了大自然神奇的生物資源?！督鹣s脫殼》這篇課文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過程,展示了那奇特動(dòng)人的情景,激發(fā)了學(xué)生去研究自然科學(xué)的興趣。練習(xí)是以積累歇后語和觀察的名言為主。單元習(xí)作則是在學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文描寫方法的基礎(chǔ)上,仿寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作,實(shí)現(xiàn)讀書寫作的結(jié)合。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析能嘗試根據(jù)文章表達(dá)的順序給文章分段。能在學(xué)文的過程中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并模仿著寫一種自己喜歡的動(dòng)物,把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫具體。領(lǐng)會(huì)過渡段的作用,并在習(xí)作中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈的精神,激發(fā)探索自然奧秘的興趣。第三單元有“故事集錦”之稱,分別為成語故事、文學(xué)故事、民間故事、寓言故事。《成語故事》中的三則寓言故事均由古籍改編而來,將成語還原成故事的形成幫助學(xué)生加深理解與記憶?！锻魄谩分v述的是詩人賈島對詩歌語言的考究,表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神,具有濃厚的中國文化特色?！舵隙鸨荚隆肥且粋€(gè)神話故事,對嫦娥奔月的故事有好幾個(gè)版本。教材使用這個(gè)版本,教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國神話傳說對真善美的追求,體會(huì)鄉(xiāng)親們對嫦娥思念的原因?！蹲x書莫放“攔路虎”》是學(xué)生初次接觸的一篇自讀課文,旨在加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣?！兑了髟⒀浴愤x擇了三則意蘊(yùn)豐厚的寓言,情節(jié)緊湊,語言生動(dòng)傳神,發(fā)人深省。每則寓言都以一句訓(xùn)誡作結(jié),具有畫龍點(diǎn)睛之效?！段易x書我快樂》給學(xué)生推薦的也是伊索寓言,其實(shí),教師還可以將其他幾大寓言推薦給學(xué)生閱讀,比如克雷洛夫寓言,等等?！读?xí)作3》寫“秋天的樹葉”,重點(diǎn)訓(xùn)練如何觀察,并將觀察順序和寫作順序相結(jié)合?！毒毩?xí)3》共安排5項(xiàng)內(nèi)容,有語文與生活、寫好鋼筆字、誦讀與感悟、口語交際和學(xué)寫毛筆字。“語文與生活”是關(guān)于京劇《紅燈記》的,除了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音,教師可以指導(dǎo)學(xué)生也學(xué)學(xué)這個(gè)京劇的唱腔?！罢b讀與積累”讓學(xué)生誦讀與積累的是散文《幸?！??！皩懞娩摴P字”繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。“學(xué)寫毛筆字”練習(xí)寫虎字頭和病字旁兩種偏旁的寫法。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析弄清《成語故事》中精辟的語句,揭示其比喻義。加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。明白成語故事中包含著的深刻道理?！锻魄谩分攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事經(jīng)過,理解“推敲”的含義,感悟“推敲”的益處,養(yǎng)成“推敲”的習(xí)慣?！舵隙鸨荚隆芬龑?dǎo)學(xué)生在讀悟的過程中充分感受人物的外在表現(xiàn),進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界,獲得情感的陶冶與心靈的震撼?！蹲x書莫放“攔路虎”》側(cè)重自讀,指導(dǎo)學(xué)生在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。《伊索寓言》引導(dǎo)學(xué)生分析形象、揭示寓意、拓展想象,使學(xué)生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,還要從中獲得教益。導(dǎo)讀《伊索寓言集》。第四單元主題:【無私奉獻(xiàn)】(一)單元教材基本分析:第四組三篇課文分別講述了三個(gè)人物:鄧小平、高爾基、恩科西。用這三個(gè)不同年齡、不同領(lǐng)域的名人相關(guān)事件來表達(dá)“無私奉獻(xiàn)”的主題?！对诖蠛Ｖ杏郎愤@篇課文根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》,按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索摘寫而成。記敘了偉人鄧小平的不朽功績,以生動(dòng)的語言、充沛的激情使讀者深受感染,表達(dá)了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情?！陡郀柣退膬鹤印芬晃耐ㄟ^蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時(shí),和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。寫法上由淺入深、寓理于事,不單講了父子之間親情,還將愛推而廣之,使之更廣博、寬泛——你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快?！栋滩⌒《肥俊愤@是一個(gè)電視中曾專門的報(bào)道過的真實(shí)事件。這篇課文所隱含的主題其實(shí)是很深遠(yuǎn)的,是世界性的。目前,世界人民正面臨著這樣一個(gè)重大的問題。這是一個(gè)災(zāi)難,對于這場災(zāi)難,每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。文章運(yùn)用倒敘的手法,先寫恩科西的去世和聯(lián)合國秘書長安南的感嘆,再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕?最后以南非前總統(tǒng)曼德拉痛切的講話進(jìn)一步闡明主題?！读?xí)作四》是寫一寫自己的心里話,教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私。平時(shí)教學(xué)中有很多的缺憾之處,教師也可以寫一寫對學(xué)生的歉意,對教學(xué)的缺憾?！毒毩?xí)四》中的語文與生活是關(guān)于錯(cuò)別字的練習(xí),教師可以把學(xué)生在作文中的錯(cuò)別字全部梳理出來,讓學(xué)生訂正?！墩b讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學(xué)《成語故事》后進(jìn)行。《小小新聞發(fā)布會(huì)》應(yīng)該在每天早晨引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行,幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。(二)單元目標(biāo):能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容及品語細(xì)節(jié)的方法,理解含義深刻的句子。通過語言文字的朗讀品味,激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中蘊(yùn)含的思想感情。緬懷小平同志的豐功偉績,感受對小平同志的懷念、敬仰和頌 揚(yáng)之情,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。體會(huì)高爾基父子之間親情的愛,還有廣博的人間真情,從中感受偉人的博大情懷,洞悉為人處世之道。感悟“小斗士”的可敬培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。單元練習(xí):學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字,并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上,指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。讀背八個(gè)成語,學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事?？谡Z交際《小小新聞發(fā)布會(huì)》鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問題,做到問題有對性,表達(dá)清楚,流利幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。第五單元主題:【祖國各地】 (一)單元教材基本分析本單元課文是《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》,另外還有一次習(xí)作和一個(gè)練習(xí)。三篇精讀課文《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》、《莫高窟》,都給我們帶來了美的享受,大自然山水的風(fēng)景美,古代歷史的藝術(shù)美,無一不使我們感到生活的美。所以本組教學(xué)應(yīng)著重通過閱讀來使學(xué)生享受到美的陶冶,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的感情。在理解課文內(nèi)容的過程中,要學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,注意積累材料的觀察方法,要學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、先概括后具體描寫的寫作手法并運(yùn)用到自己的作文中,提高自己的寫作水平。習(xí)作5安排的是一次看圖想象文章,主要激發(fā)孩子的想象和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析 單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元課文里的生字和由生字組成的新詞,能夠正確朗讀、書寫,理解在文中詞語的意思。會(huì)用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”來造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文,借助課文具體的語言文字,體會(huì)黃山松樹的特點(diǎn),知道“奇”在哪里?感受到黃果樹瀑布的壯美,莫高窟的博大精深,體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化史上的地位,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛自然的情懷。學(xué)習(xí)從豐富多彩的記憶中去選取習(xí)作素材,準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。體會(huì)和運(yùn)用排比、擬人和比喻的修辭方法,能夠運(yùn)用習(xí)得方法開展小練筆。學(xué)習(xí)把自己的意思具體表達(dá)出來,鍛煉說話能力和語言表達(dá)能力。通過誦讀與欣賞,提高自己的想象力和語文素養(yǎng)。通過口語交際,懂得人類應(yīng)該珍惜資源,保護(hù)家園。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解課文、有感情地朗讀課文,體會(huì)思想感情和了解寫法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)以致用。第六單元主題:【百折不撓】 (一)單元教材基本分析本冊教材第六單元的主題關(guān)鍵詞是“百折不撓”,圍繞主題特點(diǎn)相機(jī)安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》等四篇課文,另有看圖想象、寫故事的一篇習(xí)作,還有一個(gè)練習(xí)。《天火之迷》向我們介紹了美國科學(xué)家富蘭克林通過精確、細(xì)致地觀察、研究和實(shí)驗(yàn),揭開了雷暴的秘密,贊揚(yáng)了他勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》是講明末清初的史學(xué)家談遷在艱難的困境中,兩次撰寫明史巨著——《國榷》的感人故事,表現(xiàn)了他在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力?！吨Z貝爾》則記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程,表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄f明事理的文章,感悟滴水穿石給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神?！读?xí)作6》是看圖想象作文,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、想象能力,從而提高學(xué)生的寫作能力?！毒毩?xí)6》包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交 際和學(xué)寫毛筆字這五項(xiàng)練習(xí),其中語文與生活、口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述《天火之謎》,尤其把“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)過講具體、說生動(dòng)。理解課文主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文,感受“百折不撓”的單元主題。學(xué)會(huì)有序觀察看圖,了解圖意,根據(jù)圖意展開合理的想象,再編寫故事。訓(xùn)練學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的意識(shí)和能力,提高語言表達(dá)能力,提高健康意識(shí)。第七單元主題:【走進(jìn)名著】 (一)單元教材基本分析本單元《林沖棒打洪教頭》《少年王冕》《黃鶴樓送別》《清平樂村居》四篇課文都和名著有關(guān)?！读譀_棒打洪教頭》節(jié)選自《水滸傳》,《少年王冕》出自《儒林外史》,《黃鶴樓送別》脫胎于唐詩,《清平樂村居》乃是宋詞。這是我們認(rèn)識(shí)古典文學(xué)名著的一扇窗戶,在接受古典文學(xué)的熏陶中,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。習(xí)作七提供了四個(gè)習(xí)作題目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,也可以自己命題,寫感興趣的內(nèi)容。教材體現(xiàn)了綜合性、自主性、創(chuàng)新性,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)做到重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體。練習(xí)七主要通過學(xué)生對朝代歌以及《水滸傳》主題的學(xué)習(xí),了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言與文化的興趣。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)會(huì)本單元22個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解文中有關(guān)詞語的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)復(fù)述課文《林沖棒打洪教頭》,能背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《清平樂村居》,《少年王冕》的第五自然段。通過語言文字的朗讀品味,來理解、感悟林沖和洪教頭個(gè)性鮮明的人物形象,感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德,體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情。借助朗讀、想象,感受詞中田園生活的情景,使學(xué)生從中受到美的熏陶,說一說這首詞所描繪的情景,并寫下來。以走進(jìn)名著為主題,激發(fā)學(xué)生閱讀名著名篇的興趣,讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶,增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)