【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —（喜上眉梢），你看，人人都希望喜事到家呀！（板書：喜事到家）4．引讀：所以，盡管它的嗓音并不出眾，——聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。所以，每當(dāng)聽到喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲，我心里——便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。所以，雖然喜鵲的“話”常常不應(yīng)驗(yàn)，——但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。5．當(dāng)然，這只是“我”的猜想，這段話中有一個(gè)詞說明這只是猜想——據(jù)說。換一個(gè)詞，也能表示猜想的意思。（設(shè)計(jì)意圖：理解內(nèi)容和領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該相伴相生，因此引導(dǎo)學(xué)生由“總是”、“總能”這些詞深入思考，一方面能緊扣“喜”一詞深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，知道了“寫什么”，一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)了“怎么寫”。）（三）模仿寫話作者根據(jù)布谷鳥的叫聲和喜鵲的名字都作出了有趣的猜想。那大自然的鳥兒還有很多——你看，啄木鳥正在篤篤地敲打著樹干，和平鴿給世界帶來和平的希望，大雁排著隊(duì)伍整齊地從空中飛過，百靈帶給我們吉祥??聽著它們豐富的“語言”，我們的心里一定浮想聯(lián)翩，也有了各種各樣的猜想。請(qǐng)你選擇一種鳥兒，聽聽它的叫聲和名字，學(xué)著課文寫一段話。（設(shè)計(jì)意圖：與閱讀對(duì)應(yīng)進(jìn)行片斷訓(xùn)練，內(nèi)化了閱讀，又進(jìn)一步感受了鳥語中的情趣，提高了學(xué)習(xí)效率。）二、教學(xué)小結(jié)，存疑延伸聽聽鳥語，猜猜鳥名，“我”在想象的世界里，聽懂了鳥語，感受到無窮的樂趣。那么，為什么“我”能成為鳥的“知音”？“我”在和鳥的交往中還收獲了什么呢？下節(jié)課，你們的老師將繼續(xù)帶你們走進(jìn)鳥的世界聆聽鳥語。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾回應(yīng)整堂課，同時(shí)以問題引發(fā)學(xué)生思考。下節(jié)課將圍繞“知音”一詞，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人鳥和諧，體會(huì)作者的愛鳥情。）第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：加深理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、“ 倍感親切”造句。在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。教學(xué)資源：含“疏忽”、“倍感親切”詞語的句子投影。補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)過程：總結(jié)延伸，走向課外一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練指名分段讀課文。把你讀得最好的段落讀給大家聽。相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！（1）學(xué)生說說自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會(huì)語境）（2）自已嘗試進(jìn)行造句。（3）交流評(píng)議。（4）按相同的方法完成對(duì)“倍感親切”的造句訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)文章寫法，進(jìn)行拓展練習(xí)本文寫小作者從鳥的身上想到了很多，在寫布谷鳥和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì)，而在寫其他鳥時(shí)則比較簡(jiǎn)略。拓展練習(xí)一：在作者所寫的其他鳥類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對(duì)話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。（1）學(xué)生練寫。（2）交流評(píng)議。本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。拓展練習(xí)二：仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準(zhǔn)確、通順。（1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。（2）交流評(píng)議。（本次練習(xí)可根據(jù)上課時(shí)間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成）三、指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦3自然段。邊讀邊記，作者先寫什么，再寫什么？第4~11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。學(xué)生練背。有條件的可當(dāng)堂試背。布置作業(yè)：課內(nèi)完成：選擇兩個(gè)拓展練習(xí)的其中一個(gè)寫下來。課外完成：完成補(bǔ)充習(xí)題背誦全文。第四篇：?jiǎn)卧滩姆治龅谝徽n時(shí)可怕的自然災(zāi)害學(xué)習(xí)目標(biāo)：，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的自然災(zāi)害及其所造成的嚴(yán)重危害。教學(xué)準(zhǔn)備、翻閱書報(bào)和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關(guān)自然災(zāi)害的種類、危害方面等的資料，如有關(guān)地震、洪水、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害的圖片和視頻資料；以小組為單位選取一到兩種自然災(zāi)害進(jìn)行介紹。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。布置預(yù)習(xí)：。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對(duì)自然災(zāi)害的了解。，留待全班解決。三、互助點(diǎn)撥、交流釋疑交流討論疑難問題。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災(zāi)難？（課件出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺(tái)風(fēng)、造成無家可歸者最多的颶風(fēng)、危害最大的冰雹。）小結(jié)：，它們都是在自然界自身運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)性災(zāi)害，是漸變性災(zāi)難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對(duì)那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災(zāi)害的人們說些什么？四、鞏固檢測(cè)我會(huì)填（）所產(chǎn)生的自然異常現(xiàn)象。它們之中既有（）、（）、（）（）等突發(fā)性災(zāi)害，也有（）（）（）等由于人類活動(dòng)所導(dǎo)致的漸變性災(zāi)害。（）自然災(zāi)害。（）激烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致結(jié)果。4.（）是一種災(zāi)害性的地質(zhì)現(xiàn)象。它往往與暴雨、水災(zāi)等災(zāi)害相伴而生。（）。（）年發(fā)生的。五、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)。第二課時(shí)我國(guó)的自然災(zāi)害學(xué)習(xí)目標(biāo)：，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的自然災(zāi)害及其所造成的嚴(yán)重危害。教學(xué)準(zhǔn)備，；以小組為單位選取一到兩種自然災(zāi)害進(jìn)行介紹。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。布置預(yù)習(xí)：、翻閱書報(bào)和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，如有關(guān)地震、洪水、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害的圖片和視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對(duì)自然災(zāi)害的了解。，留待全班解決。三、交流討論疑難問題。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災(zāi)難？（課件出示閱讀資料：。）四、小結(jié)像大家你剛才談到的地震、臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)性災(zāi)害，是漸變性災(zāi)難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對(duì)那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災(zāi)害的人們說些什么？五、鞏固檢測(cè)我知道？。六、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容比較感興趣，參與度比較高，搜集到的資料較豐富，因此目標(biāo)達(dá)成率比較高。第一課時(shí)防災(zāi)與減災(zāi)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，懂得防災(zāi)減災(zāi)的意義。，提高憂患意識(shí)?！昂樗畞砹恕焙汀暗卣饋砹恕钡膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施，學(xué)習(xí)自我包混，掌握一些防災(zāi)減災(zāi)的技能，以便更好的防災(zāi)和減災(zāi)。教學(xué)準(zhǔn)備：、減災(zāi)的主要成就。，學(xué)習(xí)地震預(yù)防知識(shí)，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗(yàn)。課前布置預(yù)習(xí)，要求：了解家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害。你知道我國(guó)發(fā)生了那些大的自然災(zāi)害？這些自然災(zāi)害帶來了哪些損失？我國(guó)在防災(zāi)減災(zāi)方面取得了那些成就？教學(xué)過程：一、觀看影片，引入新課（1）觀看影片《抗洪搶險(xiǎn)》片段。（2）有話大家說：從剛才播放的影片中，你們看到了什么？你們想到了什么？（3）師小結(jié)：是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，自然界有許多無法逃避的災(zāi)難。每當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，中華民族所表現(xiàn)出的巨大力量是無法比擬的，這種力量的源泉就是戰(zhàn)勝一切困難的信念！依靠這種必勝的信念，中華民族與自然災(zāi)害進(jìn)行了無數(shù)次感天動(dòng)地的較量。引入新課，板書課題：與自然災(zāi)害的較量二、交流了解到的家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害。師：中國(guó)是世界上自然災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家之一。20世紀(jì)90年代以來，各種自然災(zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損失平均1000億元。那么，你知道我國(guó)發(fā)生了那些大的自然災(zāi)害？這些自然災(zāi)害帶來了哪些損失？我國(guó)在防災(zāi)減災(zāi)方面取得了那些成就？，教師點(diǎn)撥。從以下幾方面來把握：第一，政府重視，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，討論：政府制定了那些防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)？各級(jí)政府和民間組織成立了哪些防災(zāi)減災(zāi)機(jī)構(gòu)？第二，政府開展減災(zāi)工程建設(shè)。工程。第三，加強(qiáng)災(zāi)害保障與救援工作。第四，進(jìn)行減災(zāi)宣傳教育。，深化感知聽了故事，你有什么感受？小結(jié)。自然災(zāi)害無法避免，但只要我們知道了如何防災(zāi)減災(zāi)，就會(huì)最大限度的減少傷害和損失。四、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)。第二課時(shí)自護(hù)與救助學(xué)習(xí)目標(biāo)：，懂得防災(zāi)減災(zāi)的意義。，提高憂患意識(shí)?！昂樗畞砹恕焙汀暗卣饋砹恕钡膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施，學(xué)習(xí)自我包混，掌握一些防災(zāi)減災(zāi)的技能，以便更好的防災(zāi)和減災(zāi)。教學(xué)準(zhǔn)備：。，學(xué)習(xí)地震預(yù)防知識(shí)，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗(yàn)。課前布置預(yù)習(xí)，要求：了解災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)方法。教學(xué)過程：一、聽故事，導(dǎo)入新課（1）聽故事錄音《小江珊演繹生命奇跡》。（2）6 歲的小江珊在激流中浸泡了9個(gè)小時(shí)，卻頑強(qiáng)地挺住了，幸免于難，這是生命的奇跡，為什么能有這個(gè)奇跡？交流。揭示課題：自護(hù)與救助，板書課題。二、交流預(yù)習(xí)效果、自主合作、內(nèi)化情感“洪水來了”的自救自護(hù)。（1）洪水來了，我們究竟該怎么辦？（2）交流自護(hù)自救辦法。（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？“地震發(fā)生了”的自救自護(hù)。（1）課件展示讀故事，談?wù)勛约簭闹蝎@得了哪些啟發(fā)。（《地震中的父