4、七月的天山教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們真能體會，從不同的詞可以體會到不同的感受。那讓我們一起來讀一讀，感受感受吧?。?）原始森林除了“大”，還有什么特點嗎？（靜）（5）從哪里看出了靜？（“騎馬穿行林中,只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲,使密林顯得更加幽靜?！保爸宦犚姟边@三個字。（抓得很準!）讀出你的理解。過渡：天山的水是美麗、壯觀的，天山的樹是既多又茂盛的，那么天山的花又是怎樣的呢？“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。”（1）是的，這里把野花分別比作錦緞、霞光和彩虹,色彩繽紛，讓人感覺很美。（2）一連用了三個比喻,構(gòu)成了一組排比句,讓我們一起來讀讀,感受“兩岸滿是高過馬頭的野花”是一種怎樣的場面。(生齊讀)（3）“馬走在花海中,顯得格外矯健。人浮在花海上,顯得格外精神?！边@句話中“花?！弊屛腋杏X到了那里的花很多。（4）還體會到了花很高，顏色很多。（5）同學們真會學習，懂得運用重點字詞來理解花的特點。（6）小組讀句，回味美景。四、語句積累摘錄優(yōu)美的語句。第四篇：《4 七月的天山》教學設計一、導入同學們，你們喜歡去旅游嗎？那你們有誰去過新疆的天山，或讀過關于天山的書籍嗎？那我們今天就來閱讀一篇關于新疆的天山的文章（板書：4* 七月的天山）。請大家來讀一遍。（學生齊讀）二、出示閱讀要求（我們先來看看閱讀讀要求）閱讀要求：讀準字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍；注意抓住作者觀察點的變化，劃出表示觀察點變化的詞句；作者用移步換景的方法展示了天山哪些景物？給你留下怎樣的印象？三、學生自由讀課文（請同學們打開課本第四課，按閱讀要求快速閱讀課文）四、新授（一）出示生字詞（你們會讀這些詞嗎？戈壁灘白緞山澗飛瀉洄水渦飲馬溪俯視五彩斑斕無限白皚皚撐開重重疊疊枝丫馬蹄濺起幽靜縈繞五彩繽紛綿延矯健離鞍（二）出示自學要求。（請同學們按自學要求自學課文。）自學要求：用自己喜歡的方式再次快速閱讀課文。找出作者為讀者介紹了七月的天山的哪些景物。作者是按什么順序介紹天山景色的，劃出表示觀察點變化的句子。劃出你喜歡的句子，說說你喜歡的原因。（三）檢查自學情況理清文章的順序（1）作者是怎樣給我們介紹天山的？板書：先走進天山再往里走然后走進天山深處（2）分別用了哪自然段？先走進天山（2）再往里走（3）然后走進天山深處（4）探討文章的內(nèi)容（1）那我們現(xiàn)在就伴隨著作者走進天山① 學生齊讀第二自然段② 走進天山，你們看到了什么？有什么樣的感覺？（指名回答）板書：雪峰雪水溪流涼爽③ 這些景物給你留下怎樣的印象？（很美）④ 作者是怎樣把它們描繪得具體生動的？（指名回答）出示： ◆ 藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。⑤ 你是怎么理解這句話的？答：這名話是一個比喻句，把雪峰比成白緞，把云影比成銀灰色的花。作者把太陽、雪峰、云影三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風景畫。⑥ 還有哪句話寫得好嗎？出示： ◆ 融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千萬條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。⑦ 好在哪？答：兩個“從”字，一個“飛瀉”，寫出了雪水流動的磅礴氣勢?！跋袂f條閃耀的銀鏈”、“像千萬朵盛開的鮮花”這兩個比喻又是多么確切形象地寫出了雪水的動人姿色。⑧ 都是這樣認為的一起讀一下。（2）你們真聰明，想不想再往里走看看呢？哪位同學愿意來讀一讀第三自然段？① 指名朗讀第三自然段② 再往里走就是什么樣的地方？給你留下怎樣的印
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