七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元能力檢測(cè)題(編輯修改稿)
2025-10-13 14:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。10他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倡強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。10請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。(3分)答:本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過(guò)程。11第4段中畫(huà)線語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有何作用?(2分)答:動(dòng)作描寫(xiě)?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。12閱讀全文品析下面的語(yǔ)句。(4分)1他如釋重負(fù)地說(shuō):“人太多了，沒(méi)看清?！?分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。)答:“如釋重負(fù)”指像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。2從“其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。”一句中，你讀懂了什么?答:每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母。13文全文結(jié)構(gòu)上析全文中用。(3分)就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。答:結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。內(nèi)容上，運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化，從而升華主題。(二)文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成14~17題。論語(yǔ)十二章1子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”2曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?“3子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順七十而從心所欲，不逾矩?！?子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”5子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子曰:“賢哉回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也?！?4列子中加點(diǎn)的解釋不正確的一項(xiàng)是(C誠(chéng)信)(2分) 慍:生氣，惱怒。 惑:迷惑、疑惑。 信:信任。 逾矩:越過(guò)法度。15讀(學(xué)而不思/則罔)(2分)樂(lè)16下列對(duì)原文解和分析不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)“人不知而不慍，不亦君子乎”中可以看出，孔子提倡做人要胸懷寬廣、為人大度。B“溫故”與“知新”是并列關(guān)系，這句話強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的必要性和重要性。，思想境界也逐步提高。而這個(gè)過(guò)程也是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)答:動(dòng)作描寫(xiě)?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。12閱讀全文品析下面的語(yǔ)句。(4分)
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