【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，微機(jī)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)，同任店二中、留莊二中、縣二初一初等學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和研討，每學(xué)期教研活動(dòng)都在十次以上。這些活動(dòng)的開(kāi)展有效地提升了教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力。另外還進(jìn)行了大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如“出教研板報(bào)”、“作文競(jìng)賽”、“書法比賽”、“故事會(huì)”、“謎語(yǔ)大賽”、“手抄報(bào)比賽”、“古詩(shī)文朗讀比賽”、“語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)答”、“校報(bào)《荒原》同題作文擂臺(tái)賽”等。參加了多次語(yǔ)文研究報(bào)告會(huì)，比如田玉教授主講的《做溫暖人心的教育，建設(shè)有圍墻的學(xué)?！罚嘤篮Ｖ魅沃鬓k的《中招研討會(huì)》《全國(guó)首場(chǎng)中學(xué)語(yǔ)文“寫、讀、創(chuàng)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)》，駐馬店市教委舉辦的《名師課堂教學(xué)示范》、《蘇教版新課程培訓(xùn)》等等。通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了思維，更新了教育教學(xué)理念，提升了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)效果。六、優(yōu)化課堂教學(xué)，大膽嘗試課堂教學(xué)新模式。新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開(kāi)展了“同課異構(gòu)”、“寫讀創(chuàng)”、“群文閱讀”的課堂教學(xué)模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導(dǎo)入、課堂提問(wèn)，到課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)布置等，都力爭(zhēng)收到很好的效果。七、教研特色堅(jiān)持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行集體研究討論，指定中心發(fā)言人。由該發(fā)言人設(shè)計(jì)該課的具體授課方案，包括目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程、跟蹤訓(xùn)練等，然后實(shí)施課堂教學(xué)。同年級(jí)組成員進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)該課綜合評(píng)價(jià)補(bǔ)充、改進(jìn)提升、反饋小結(jié)，然后“二度上課”。中心發(fā)言人撰寫教學(xué)反思。每周二上午定期集體備課，集體討論下周的上課內(nèi)容、重點(diǎn)篇目、教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、遷移訓(xùn)練等，并對(duì)本周的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、課堂疑難進(jìn)行交流總結(jié)。結(jié)合課例研討，每期還組織兩輪公開(kāi)課，全體語(yǔ)文教師參加聽(tīng)課評(píng)課。第一輪公開(kāi)課按60%每備課組取前3名。第二輪公開(kāi)課每備課組取1名，并上報(bào)教務(wù)處參評(píng)“校十佳教學(xué)能手”。課例研討、集體備課以及“十佳教學(xué)能手”的評(píng)選促進(jìn)了教師備課上課的主動(dòng)性和課改的積極性，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢(shì)，使新老教師在交流合作中都獲得教益。新老教師“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)年輕教師和彥宏、李潔、高福利、冀辯麗、張冬霞等同志知識(shí)豐富、激情滿懷，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。語(yǔ)文組配合教務(wù)處，組織了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”拜師儀式。通過(guò)自愿自主選擇，最終促成五對(duì)師徒：和彥宏拜李安全為師，李潔拜屈建華為師，高福利拜汪文萍為師，冀辯麗拜陳愛(ài)強(qiáng)為師，張冬霞拜張玉為師。在“師帶徒，徒促師”的具體實(shí)踐中，首先教務(wù)制度引導(dǎo)，即兩班教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲同等。其次，師傅跟蹤聽(tīng)課評(píng)課每期不少于15節(jié)。徒弟聽(tīng)課每期不少于20節(jié)，上公開(kāi)課4次。通過(guò)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)的開(kāi)展，年輕教師迅速成長(zhǎng)，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競(jìng)爭(zhēng)與合作的教育教學(xué)氛圍。大力開(kāi)展課外閱讀、有效提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文教研組讓各班指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書，搞好積累，寫好心得體會(huì)。推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。我校十七個(gè)教室已配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，所有的辦公室都安裝了電腦。為了充分發(fā)揮這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，我們?nèi)w語(yǔ)文教師參與了每年一次的教師微機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。目前語(yǔ)文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設(shè)備，都能制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。八、研修科學(xué)，碩果累累屈建華的《松鼠》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。趙厚的《都市精靈》獲市級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。電教論文《運(yùn)用電教手段豐富語(yǔ)文課堂》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。杜洪賀的《夏之絕句》獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。喬方敏的《談作文教學(xué)新思路》獲省級(jí)論文二等獎(jiǎng)。陳仙茹獲縣級(jí)“十大課改標(biāo)兵”。陳愛(ài)強(qiáng)獲校本研修考試縣第一名，電教論文優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎(jiǎng)。學(xué)生甘潤(rùn)洲的《不一樣的雞蛋羹》獲市網(wǎng)絡(luò)作文大賽二等獎(jiǎng)?？h優(yōu)秀生競(jìng)賽七八九年級(jí)語(yǔ)文均居全縣前列九、推進(jìn)素質(zhì)教育，積極自我反思余永海主任在我校調(diào)研時(shí)一針見(jiàn)血地指出，目前的語(yǔ)文教學(xué)就只剩下了“閱讀教學(xué)”，而“閱讀教學(xué)”又簡(jiǎn)化為“文言文閱讀教學(xué)”?？谡Z(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作教學(xué)、識(shí)字教學(xué)等都被簡(jiǎn)化掉了，聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文最基本能力的培養(yǎng)無(wú)從談起。說(shuō)到底是“應(yīng)試教育下的語(yǔ)文教學(xué)”，上課就是為了講考題!認(rèn)真反思余主任對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文現(xiàn)狀的了解分析，我校語(yǔ)文組積極進(jìn)行了反思、總結(jié)和整改：拋棄功利語(yǔ)文，走出語(yǔ)文題海教學(xué)模式。注重積累好詞佳句名篇，夯實(shí)基礎(chǔ)知。聯(lián)系生活，從生活中學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感悟生活。提倡閱讀，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，多元化解讀。鼓勵(lì)自由創(chuàng)作，開(kāi)辦校報(bào)《荒原》，自辦板報(bào)。開(kāi)展適合本班班情的實(shí)踐活動(dòng)，例如辯論會(huì)、演講比賽、聽(tīng)故事提信息等等，提高 口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。加強(qiáng)識(shí)字練字教學(xué)及寫作訓(xùn)練。優(yōu)秀教研室申報(bào)材料在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們決定申報(bào)先進(jìn)教研組?，F(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：一、基本情況介紹我們教研組現(xiàn)有教師9名，其中語(yǔ)文教師6名，數(shù)學(xué)教師有3名年齡在40歲以上的的教師有兩名，30至40歲的教師有7名，她們都能獨(dú)立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學(xué)的能力，具有較好的教學(xué)素質(zhì)。這9位成員都好學(xué)上進(jìn)，均具有大專以上的學(xué)歷，全組人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學(xué)研究工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，可以說(shuō)我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。二、教育教研情況(一)立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。此外，我們也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí)，或請(qǐng)專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。今年，教研組里高繼娥、宋吉燕被派往包頭、杭后等地進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，取經(jīng)，力爭(zhēng)提高自己的教育教學(xué)水平，回來(lái)后向全校語(yǔ)文教師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，并且自己實(shí)踐教學(xué)了一節(jié)課，和同仁們展開(kāi)研討。武俊霞老師參加了全市思品課競(jìng)賽活動(dòng)，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，宋吉燕老師參加了臨河區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽，取得了優(yōu)秀能手的稱號(hào)。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進(jìn)信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們教研組每個(gè)成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)的各級(jí)各類教研活動(dòng)上臺(tái)實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。(二)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。為了有效開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周三、四的下午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)，有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，使參與教研活動(dòng)的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)。更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。在每次教研活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課等，并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。(三)狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理(1)、堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面