人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法(二)【第一課時】7的乘法口訣教案(編輯修改稿)
2025-10-13 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)乘法，通過今天的復(fù)習(xí)，你們定能熟記全部乘法口訣，還能根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決簡單實際問題。[設(shè)計意圖]開門見山，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、整理歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)乘法口訣師：咱們來個小比賽，看誰能又對又快用算式表示出所有乘法口訣？ 生：在空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式（不寫口訣，只寫算式）。師：展示評價學(xué)生的作業(yè)。[設(shè)計意圖]通過填寫“九九乘法表”，使每一學(xué)生再次系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)乘法口訣表，達到熟記口訣的要求。生：了解“九九歌”知識整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題師：生活中有很多一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，例如：課本90頁第2題。下面大家獨立思考解決這個問題，并思考自己是如何分析，怎樣選擇計算方法的。生：（1）在練習(xí)本上獨立完成。(2)同桌討論為什么選擇用乘法計算,說明算理。(3)小組交流回憶總結(jié)這類題的計算方法。師：求一個數(shù)的幾倍是多少的問題可以轉(zhuǎn)化為求幾個幾是多少的問題，幾個幾是多少用乘法解決。[設(shè)計意圖]結(jié)合實例回憶總結(jié)倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，通過交流，學(xué)生學(xué)會正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計算方法，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。三、練習(xí)鞏固，拓展延伸基本練習(xí)（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。（2）展示時說解題思路。（3）獨立分析完成第四題[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課堂總結(jié)。說說學(xué)習(xí)這一章的收獲，你表現(xiàn)得怎樣？[設(shè)計意圖]整理復(fù)習(xí)課以整合、梳理已學(xué)的知識、技能為主要任務(wù)，不僅促進學(xué)生知識系統(tǒng)化，還要對知識有新的認(rèn)識和感悟。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在腦海里再次理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈。六、課堂檢測課堂檢測A：一、口算：27= 68= 85= 87= 99= 29= 90= 9+9= 67= 97= 84= 26=二、列式計算：（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？（3）比9多5的數(shù)是多少？（4）兩個因數(shù)都是5，積是多少？三、學(xué)校評選優(yōu)秀繪畫作品，一年級評選出4份，二年級評選出的是一年級的2倍，三年級評選出9份，四年級評選出的比三年級多6份，五年級評選出的是二年級的4倍，（1）五年級評選出多少份？（2）你還能提出什么問題？ 課堂檢測B：一、填空： 9的3倍是（），4的6倍是（）。（）的5倍是35，6的（）是18。填上“+，，”9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42二、畫一畫 ：第二行比第一行多7個，第三行是第一行的三倍 第一行：△△△△第二行： 第三行：三、解決問題填上條件，并解決問題一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？為了慶?！傲粌和?jié)”，同學(xué)們做了紅花7朵，做的黃花是紅花的3倍，同學(xué)們一共做了多少朵？六、布置作業(yè)第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元7的乘法口訣教案[最終版]第一課時 7的乘法口訣【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課本p72頁，例1 【課標(biāo)描述】。【學(xué)習(xí)
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