【文章內容簡介】 計教學內容：課本第72頁例1。教學目標：經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。在活動和游戲中記憶口訣，提高學生記憶的興趣和效率。教學重點：編制7的乘法口訣，教學難點：記憶7的乘法口訣。教學準備：課件 教學過程：一、復習舊知復習1—6的乘法口訣二、探究新知創(chuàng)設情境：講故事《白雪公主與小矮人》根據七星瓢蟲圖，互相合作探究，編制7的乘法口訣。乘法算式乘法口訣乘法算式71=7一七得七71=727=14二七十四72=1437=三七二十一73= 2147=28四七二十八74= 2857= 35五七三十五75= 3567= 42六七四十二76= 4277= 49七七四十九齊讀口訣熟記口訣三、鞏固練習，實際應用堂上練習：（1）小游戲：對口令（2）口算完成書上第72頁主題圖七巧板的表格填空和補充乘法口訣。四、游戲：摘蘋果。五、課堂總結：今天你學到了哪些知識？你有什么感受？請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？六、板書設計：7的乘法口訣乘法算式乘法口訣乘法算式71=7一七得七71=727=14二七十四72=1437=21三七二十一73= 2147=28四七二十八74= 2857= 35五七三十五75= 3567= 42六七四十二76= 4277= 49七七四十九第四篇：二年級上數學教學反思7的乘法口訣人教新課標2014【小學學科網】《7的乘法口訣》教學反思本節(jié)課的教學是從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點、認知規(guī)律，合理運用教學方法，發(fā)揮學生已有的2～6的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關的活動經驗，體驗學習數學的樂趣。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。教師注意發(fā)揮學生的主體性，把學習的空間還給學生，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時體驗了成功的快樂。歸納起來本節(jié)課具有以下幾個特點：創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。教師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始，通過創(chuàng)設“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。讓學生根據小矮人氣球上數字的規(guī)律，接著寫出后面氣球上的數，這樣在課的一開始就讓學生初步感知了7的乘法口訣所有得數，分散了后面的教學難點，同時學生發(fā)現(xiàn)這些數字在用幾個幾來表示時都與數字7有關系，從而順利地引入新課，也使學生在課的一開始就積極地投入到課堂教學之中。教師在綜合應用中還創(chuàng)設了“玩轉盤”的游戲情境，讓學生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學活動。給學生提供充分的自主探索與合作交流的機會，讓學生經歷知識形成的過程。在課堂中，教師放手讓學生自主探索7的乘法口訣，讓學生根據數字和編口訣的經驗獨立編口訣。學生利用舊知遷移進行新知的學習，而且教師在上一環(huán)節(jié)已為學生搭建了腳手架，根據口訣的得數學生很快就編出7的乘法口訣，然后進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常成功的，學生主動去獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，并體驗到成功的喜悅。接著教師在學生掌握7的乘法口訣的基礎上，觀察比較各句口訣的之間有什么聯(lián)系？讓學生交流討論理清口訣之間的關系，進一步溝通口訣之間的聯(lián)系，并說說哪些口訣比較好記，使學生明白即使忘記了哪一句口訣，也是可以憑借他們之間的關系，找出結果。在記憶口訣時教師緊密聯(lián)系學生實際情況，從學生中來，回到學生中去，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂。整個學習過程教師給予學生足夠的自主探索和合作交流的時間和空間，讓學生經歷知識的形成過程，體驗到學習是快樂的。重視學生的情感體驗。教師不僅讓學生在活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了數學的思想，數學的方法，從而更深刻地認識到數學的價值。第五篇：二年級《7乘法口訣》教學設計二年級《7乘法口訣》教學設計二年級《7乘法口訣》教學設計1教學內容：教科書P70—71例題、想想做做1—7題。教學目標：，運用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進行簡單的計算和解決簡單實際的問題。，積累學習情感，享受成功喜悅。教學重、難點：理解7的`乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。教學準備：課件教學過程：一、自主探索學習新知，明確學習內容（1）今天我們來學習7的乘法口訣，通過今天的學習，我們要達到以下目標：出示學習目標：，熟記口訣。（2）你已經知道了7的哪些乘法口訣？交流匯報板書。（3）共幾句？自己讀一讀。，理解意義（1）教師引導理解7的乘法口訣的意義。這些口訣表示什么意思呢？我們先來看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個7相加是14）老師來畫一畫。師畫圖，板書。這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個7相加）。（2）其他的口訣表示什么意思呢？請大家進行自學。自學指導：（限時3分鐘），畫一畫，說一說它的意思。（3）學生自學、同桌交流。（4）匯報展示（2人），還有不一樣的嗎?（直接回答意義與算式）。（5）通過剛才的活動，我們知道了每句口訣的意思，讓我們一起大聲地讀一讀。，記憶口訣（1）仔細觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數增加1，另一個乘數都是7，積每次都增加7）小結：每次增加一個7，得數就增加7。反過來，每次減少一個7，得數就少7。（2）根據剛才的發(fā)現(xiàn)，自己試著記一記。學生記。你覺得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來）你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來記一記。老師這里也搜集了有關7的乘法口訣的小故事，來看一看。（課件）（3）都記住了嗎？咱們來背一背吧。（自由背、齊背、指名背）（4）對口令游戲。（師生、同桌）二、當堂訓練、比一比生做，匯報?？谒銜r用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看：為什么得數都相同？橫著看：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？：37開火車、搶答：書63頁第4題。生活中有許多與7有關的事物。，拓展延伸。最后，我們用今天學過的知識來解決實際問題。（1）課本第5題（2）7只七星瓢蟲身上一共有多少個黑點？再來一只呢？（78=？）三、總結收獲。回顧一下今天的學習內容，你們達到學習目標了嗎？四、當堂檢測師：下面請小朋友們運用今天所學知識，當堂獨立完成作業(yè)。二年級《7乘法口訣》教學設計2教學內容：人教版二年級上冊“7的乘法口訣”教材解析：本節(jié)內容是第六單元表內乘法（二）的起始課，是在學生初步認識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎上學習的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學習8和9的乘法口訣及表內除法、多位數乘除法的基礎。學生已經具備了一些編制乘法口訣的策略和方法，因此教學中要喚醒學生的已有知識經驗，利用知識的類比推理，自主探索編寫7的乘法口訣。通過多種形式記憶口訣，在多層次的練習中靈活應用乘法口訣解決問題。教學目標：，自主經歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。，體會數學就在身邊，激發(fā)學生學習數學知識的興趣。教學重點：理解、掌握并應用7的乘法口訣。教學難點：學生經過自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。能熟練運用口訣解決實際問題并培養(yǎng)學生參與的意識。教學準備：多媒體、題卡教學流程：一、激趣導入，激發(fā)興趣。：開火車口算，說乘法算式。4x5 6x4 5x3 3x6：師：看來乘法口訣可以使我們口算又快又準。同學們你們喜歡玩玩具嗎？老師今天給你們帶來了一件玩具，你們看這是什么？（出示七巧板）師：七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已經有二千五百多年的歷史了，可以開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力，我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。師：你們看（出示小魚）預設：小魚師：你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：一條小魚是由七塊拼版拼成的。師： 孩子們， 1條小魚是由七塊七巧板拼成的，？預設：1x7=7 或 7x1=7師：你能根據算式編出一句乘法口訣嗎？預設：一七得七設計意圖：二年級學生對游戲、活動充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學生的學習興趣，既復習已有的舊知識，又調動學生的積極性，從而幫助學生樹立學好七的乘法口訣的信心。二、自主探究、編制口訣師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚是一個七，同樣的2條小魚、3條、4條、5條、6條、7條預設：2個3個4個5個6個7個7。師：怎樣能更快更好的算出幾條小魚用了多少塊拼版呢？你看你們每個人手中都有一張表格，請大家就象剛才一樣，先觀察，再用乘法算式表示，最后嘗試著編出乘法口訣來。完成后和同桌交流說一說表格如下：表示的意義乘法算式乘法口訣1個7是（ ）17=（7） 71=( 7 )一七得七2個7是（ ）27=（ ） 72=( )二七（ ）3個7是（ ）37=（ ） 73=( )三七（ ）4個7是（ ）47=（ ） 74=( )四七（ ）5個7是（ ）57=（ ） 75=( )五七（ ）6個7是（ ）67=（ ） 76=( )六七（ ）7個7是（ ）77=（ ）七七（ ）學生自主學習，完成表格。設計意圖：充分尊重學生的學習經驗，并利用學生的知識遷移能力，讓他們獨立自主的編制口訣，在編制的過程中進一步感受乘法口訣的和意義。師：快誰來匯報一下注意請你說清有幾個7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學認真聽。學生匯報，教師逐步完成板書師：經過同學們的努力黑板上出現(xiàn)的是預設：7的乘法口訣。（出示課題）說一說哪個算是可以表示拼4個圖案所用的塊數？？預設：4x7=28或 7x4=28.師：拼6個圖案需要幾塊拼版？所用乘法口訣是哪一句？預設：六七四十二師：“三七二十一” 這句口訣表示什么意思？預設：3個7是21師：七七四十九 這句口訣只寫出了一道乘法算式？設計意圖：這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程。主要是讓學生在自主學習中根據自己的發(fā)現(xiàn)寫出乘法算式并編制口訣，