六年級下冊認識圓柱教案西師大版(編輯修改稿)
2024-10-13 13:09 本頁面
【文章內容簡介】 。(切拼轉化)回顧了圓的面積公式推導，你有什么啟發(fā)？生答：把圓柱轉化成長方體計算體積。動手操作。請2位同學上臺用教具來演示，邊演示邊講解。把圓柱的底面平均分成16份，切開后把它拼成一個近似地長方體。多請幾組同學上臺講解，完善語言。提問：為什么用“近似”這個詞？教師演示課件。把圓柱拼成了一個近似的長方體。如果把圓柱的底面平均分成32份、64份……切開后拼成的物體會有什么變化？生答：拼成的物體越來越接近長方體。追問：為什么？生答：平均分的份數(shù)越多，每份就越小，弧就越短，拼起來的長方體的長就越近似于一條線段，這樣整個形體就越近似于長方體。剛才我們通過動手操作，把圓柱切拼成一個近似的長方體。師:拼成的長方體和原來的圓柱有什么聯(lián)系？請與同學們進行交流？出示討論題。（1）、拼成的長方體的底面積與原來圓柱的底面積有什么關系？為什么是相等的？（2）、拼成的長方體的高與原來圓柱的高有什么關系？為什么是相等的？（3）、拼成的長方體的體積與原來圓柱的體積有什么關系？為什么？板書：長方體體積底面積高圓柱體積底面積高根據上面的實驗和討論，想一想，可以怎樣求圓柱的體積？生答：把圓柱切拼成一個近似的長方體，拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積，拼成長方體的高等于圓柱的高，因為長方體體積=底面積高，所以圓柱體積=底面積高。用字母如何表示。V=sh小結。圓柱的體積是怎樣推導出來的?計算圓柱的體積必須知道哪些條件？1教學算一算，審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學板演，其余學生做在練習本上。集體訂正：列式依據是什么?應注意哪些問題?最后結果用體積單位)1教學“試一試”小結：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過什么途徑求出圓柱的體積?如果知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面積再求體積。三、鞏固練習課后“練一練”里的練習題。四、課堂小結這節(jié)課學習了什么內容?圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎樣得到的?指出：這節(jié)課，我們通過轉化，把圓柱體切拼轉化成長方體，(在課題下板書：圓柱轉化長方體)得出了圓柱體的體積計算公式V=Sh。第四篇：六年級下冊《圓柱的認識》教案人教版六年級下冊《圓柱的認識》教案人教版教學內容：圓柱的認識教學目標：1．使學生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學生觀察、比較和判斷等思維能力。2使學生認識圓柱的側面，理解和掌握圓柱側面積的計算方法。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：理解掌握圓柱的特征。教學難點：1建立空間觀念。2弄清圓柱側面是一個長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系。教具準備：硬卡紙圓柱體,相應電腦,尺子，剪刀教學過程：一、復習引入．提問：我們學習過哪些立體圖形?長方體和正方體有什么特征?2．引入新。出示事先準備的圓柱形的一些物體。提問學生：這些形體是長方體或正方體嗎?說明：這些形體就是我們今天要學習的新的立體圖形圓柱體。通過學習要認識它的特征。二、教學新知．認識圓柱的特征。請同學們拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征?2．認識圓柱各部分名稱。認識底面。出示圓柱，讓學生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。認識側面。請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，你對這個面有什么感覺?說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側面。追問：側面是怎樣的一個面?認識圓柱圖形。請同學們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側面，各有什么特點。說明：圓柱是由兩個底面和側面圍成的。底面是完全相同的兩個圓，側面是一個曲面。認識高長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。誰來說說圓柱的高在哪里?說明：兩個底面之間的距離叫做高。讓學生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么關系?3．鞏固特征的認識。提問：你見過哪些物
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1