八年級(jí)語文下冊(cè)教案——11敬畏自然(編輯修改稿)
2024-10-13 12:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自掘的陷阱呢？誰能斷言那成片成片倒下的樹木不會(huì)是人類為自己準(zhǔn)備的棺木呢？誰能斷言那干涸的月牙泉最后的一滴水不會(huì)是人類最后的一滴眼淚呢？誰能斷言那大面積排出的廢水不會(huì)是人類已經(jīng)變質(zhì)的血液呢？誰能斷言藏羚羊死前的咆哮不會(huì)是人類滅絕前的呻吟呢？誰能斷言城市中那漫天的煙塵不是人類自己的骨灰呢？誰能斷言那被黃沙所吞噬的道路不會(huì)是人類通往地獄的黃泉路呢？（指導(dǎo)學(xué)生傾情朗讀，個(gè)人讀和集體朗讀結(jié)合，讀出高潮）師：同學(xué)們，傾情朗讀這些句子的時(shí)候，你的內(nèi)心又涌動(dòng)著什么樣的情感呢？生：我害怕！生：恐懼！生：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生：世界末日就要到來了！??師：是啊，同學(xué)們，如果人類不覺醒不改變，這些句子中描繪的景象就是我們?nèi)祟惖母F途末路??！這恐懼這害怕也許就是“敬畏自然”中的“畏”的一種表現(xiàn)吧這三個(gè)例子，僅僅是老師從文本中挑選出來的普通的例子，如果大家深入下去，一定還會(huì)有更多的體會(huì)對(duì)自然的敬仰，對(duì)自我的反思，對(duì)人類前途的擔(dān)憂，無數(shù)情感聚合在《敬畏自然》的文字中，讓我們深深地被震撼現(xiàn)在，你覺得，你和作者能夠產(chǎn)生一些“共鳴”了嗎？（有的回答“是”，有的點(diǎn)頭，有的表示懷疑）那么，現(xiàn)在我們要反思作者的觀點(diǎn)，看看是否能夠和作者“爭(zhēng)鳴”呢？嚴(yán)春友認(rèn)為我們應(yīng)該“敬畏自然”，但是，有人提出了和他針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)請(qǐng)看：第三部分：爭(zhēng)鳴：反思作者的觀點(diǎn)【投影展示】（節(jié)選）文 / 周國平“人要敬畏大自然”（節(jié)選）文/ 何祚庥（引導(dǎo)學(xué)生速讀，把握作者的觀點(diǎn)）嚴(yán)春友：敬畏自然周國平：順應(yīng)自然何祚庥：征服自然師：同學(xué)們，請(qǐng)問，你更贊同誰的觀點(diǎn)？生：學(xué)習(xí)了《敬畏自然》，我覺得嚴(yán)春友的觀點(diǎn)還是更有道理的但是呢，“敬”可以，“畏”大可不必“畏”只會(huì)讓人類變得謹(jǐn)小慎微，更加無所作為 生：我贊同周國平順應(yīng)自然的觀點(diǎn)汶川大地震才結(jié)束，我們看到了自然的力量根本不是人力可以抗拒的，人類根本就不可能真正征服自然除了順應(yīng)自然之外，人類其實(shí)并沒有出路生：我不同意周國平的觀點(diǎn)如果僅僅是順應(yīng)，人類就成為了一事無成的人類了就如汶川地震，如果我們?cè)诘卣痤A(yù)測(cè)的技術(shù)上更先進(jìn)一些，我們建造的房子更結(jié)實(shí)一些，那人類所受的損失就會(huì)少得多生：我同意周國平的觀點(diǎn)太消極了！生：我覺得何祚庥的觀點(diǎn)有道理我們?nèi)祟悜?yīng)該是積極進(jìn)取的，了解自然，探索自然的奧妙，這樣才有利于我們的生存生：了解自然探索自然和征服自然是兩回事征服自然有一種高高在上惟我獨(dú)尊的味道但其實(shí)，人類在自然面前確實(shí)算不上有多高貴多聰明我覺得我們還是應(yīng)該像嚴(yán)春友所說的那樣敬畏自然生：在敬畏自然的基礎(chǔ)上去征服自然生：我還是覺得不要用“征服”這個(gè)詞語比較好最起碼，人類和自然應(yīng)該是平等的吧生：把這三個(gè)觀點(diǎn)糅合起來就好了對(duì)自然，既要心存敬畏，但是又要去了解它，探索它的奧妙，在某種程度上讓自然為人類所用但是總的來說，人類還是應(yīng)該順應(yīng)自然，不要違背自然的規(guī)律去做事??師：其實(shí)，同學(xué)們，你們?cè)谟懻撝?，已?jīng)不知不覺地賦予了“順應(yīng)”、“征服”、“敬畏”這些詞語新的涵義大哲學(xué)家康德曾經(jīng)說過：世界上有兩樣?xùn)|西，我們對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們所喚起的那種越來越大的驚奇和敬畏就會(huì)充溢我們的心靈這兩樣?xùn)|西，一樣是我們頭頂上繁星密布的蒼穹，一樣是我心中的道德律不知道同學(xué)們?nèi)绾卫斫饪档滤f的“蒼穹”，但王老師更愿意把它理解為自然什么是自然？自然應(yīng)該是什么樣子的？在 4 課文《敬畏自然》所在的第三單元的每一篇課文都在回答這個(gè)問題第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè)《敬畏自然》學(xué)案 新人教版《敬畏自然》學(xué)案（無答案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：積累字詞。理解“敬畏自然”的深刻含義。品味文中富有哲理性的語言。體悟反問、擬人等多種修辭手法的運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：品味文中富有哲理性的語言?！菊n前自學(xué)、課中交流】一、積累字詞根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)劃線處的漢字寫拼音（1）zhǐ（）尺（2）蓬蒿（）（3）相形見絀（）（4）混淆（（5）狼j237。（）(6)美味佳y225。o（）寫出下列成語的意思（1）不自量力：_________________________________________________（2）相形見絀：_________________________________________________（3）沾沾自喜：_________________________________________________（4）精巧絕倫：_________________________________________________（5）高深莫測(cè)：_________________________________________________ 請(qǐng)任選一個(gè)成語造句：_________________________________________________二、整體感知題目“敬畏自然”是什么意思？文中哪一段提出作者的觀點(diǎn)“敬畏自然”？請(qǐng)寫出相關(guān)的語句。三、研讀賞析）研讀第6段，回答：自然智慧與人類智慧的關(guān)系如何？四、品味語言：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)任選三句分析其表達(dá)效果?！井?dāng)堂小結(jié)】作者在本文提出的觀點(diǎn)是____________________，并且運(yùn)用_____________、____________、____________等修辭手法。【課后作業(yè)】《教材完全解讀》11課第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第11課敬畏自然教案《敬畏自然》教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)速讀文章, 整體把握課文內(nèi)容。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。體會(huì)反問加強(qiáng)語氣的表達(dá)效果。過程與方法：學(xué)習(xí)在速讀課文中整體把握課文內(nèi)容，通過自主、合作探究理解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性與人文關(guān)懷精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)速讀文章, 整體把握課文內(nèi)容。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)
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