【正文】 板書設(shè)計(jì)：敬畏自然 嚴(yán)春友 錯(cuò)誤觀點(diǎn)：征服自然比較智慧 宇宙間的生命平等 作者觀點(diǎn)：敬畏自然。對這個(gè)問題，你有什么看法，根據(jù)是什么？搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的手抄報(bào)，在班上交流。所以，我們?nèi)祟愔\求自己的生存和發(fā)展的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)時(shí)想到愛護(hù)自然，這樣才能與自然的和諧發(fā)展，人類才能在地球上長久的生存下去。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。我贊成敬畏自然的觀點(diǎn)，正如課文所說，人與自然相比，論歷史，宇宙只少已有200億年，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，論關(guān)系，人類只是大自然機(jī)體上的一部分。五、拓展延伸，學(xué)以致用我們常常說“人定勝天”，“征服自然”，課文作者卻主張“敬畏自然”，對大自然要又敬重又畏懼，這是兩種對立的觀點(diǎn)，你同意哪一種觀點(diǎn)呢？說說你的理由。結(jié)合全文，說一說為什么“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？點(diǎn)撥：因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。這個(gè)反問句比陳述句語氣強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)自己的意思。這個(gè)反問句比陳述句語氣強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。這個(gè)反問句比陳述句語氣強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)自己的意思。這個(gè)反問句比陳述句語氣強(qiáng)烈，能激發(fā)讀者的思考。對別人質(zhì)疑“宇宙有生命”提出反問。為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，就叫做設(shè)問句。疑問句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問，不知道答案，需要對方來回答。第8自然段有許多帶“？”的語句，分析一下，它們分別是什么語句？它們想表達(dá)什么意思？有怎樣的表達(dá)效果？點(diǎn)撥：注意區(qū)別疑問句、設(shè)問句、反問句。因?yàn)橛钪娴囊磺校ㄈ祟?，都是宇宙生命的?gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄?；顒铀模赫J(rèn)真默讀，理解宇宙生命同學(xué)們，作者說“我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴。宇宙是一個(gè)大生命，而我們?nèi)祟愔皇沁@個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。從這個(gè)角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識的工具”。作者認(rèn)為宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。因?yàn)槭澜缛f物都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。這句話運(yùn)用類比的手法，寫出了與宇宙中比我們的智慧高得多的生物相比，我們的智慧微不足道。“他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾?！叭祟悶樽约喝〉玫倪@些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？”這句話有什么含義？點(diǎn)撥：掉入陷阱，就是危機(jī)?！霸谧匀豢磥?，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。人類取得的成就可能是人類自掘的陷阱。從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類沒有理由過分自傲。”為什么呢？因?yàn)榇笞匀坏闹腔凼菬o與倫比的?！边@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法，表明了什么觀點(diǎn)？點(diǎn)撥：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動形象地告訴讀者人與大自然相比，何其渺小，表明了人要征服自然是自不量力的行為。“如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。活動二：大聲朗讀，感受人類狂妄同學(xué)們，近現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)后，人類豪氣壯志的去“征服自然”“統(tǒng)治自然”，然而這種思想對嗎？請同學(xué)們大聲朗讀第1自然段，思考下面的問題：“殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。第四部分（11自然段），點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)，人類應(yīng)該敬畏自然。第二部分（2—7自然段），比較人類的智慧與大自然的智慧。請你理清文章的思路，把每一部分內(nèi)容概括出來。在以前的時(shí)候，人們常常對待自然抱有怎樣的態(tài)度？ 點(diǎn)撥：人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。四、課堂新授活動活動一：速讀課文，整體把握內(nèi)容同學(xué)們，這篇文章主要告訴我們怎樣的道理？現(xiàn)在請大家速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，回答下面的問題。形容使人難以理解。不自量力：指過高地估計(jì)自己的實(shí)力。混淆:將許多事物弄混。咫尺：比喻距離很近。 碩大無比（shu242。 混淆xi225。蓬蒿 p233。第四時(shí)期，當(dāng)這種掠奪式的開發(fā)難以為繼時(shí)，人與自然的關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)新的境界———人與自然和諧相處。第二時(shí)期，青銅器、鐵器的使用及至農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn)后，人類開發(fā)利用自然資源，改變自然，進(jìn)入了開發(fā)階段。展示搜集資料如：人與自然關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期———依存、開發(fā)、掠奪、和諧。主要作品有《西方哲學(xué)新論》《大自然的智慧》《宇宙全息統(tǒng)一論》（與王存臻合著）等。培養(yǎng)科學(xué)理性與人文關(guān)懷思想。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們中國有愚公移山的神話故事，表現(xiàn)了我國古代人民征服自然、改造自然的決心和勇氣，但是，現(xiàn)在許多人提出要敬畏自然，到底哪個(gè)觀點(diǎn)正確呢？今天我們學(xué)習(xí)《敬畏自然》，詳細(xì)了解人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會速讀文章, 整體把握課文內(nèi)容。過程與方法：學(xué)習(xí)在速讀課文中整體把握課文內(nèi)容，通過自主、合作探究理解文章內(nèi)容。揣摩課文中富有哲理的語句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵?！井?dāng)堂小結(jié)】作者在本文提出的觀點(diǎn)是____________________，并且運(yùn)用_____________、____________、____________等修辭手法。o（）寫出下列成語的意思（1