【文章內(nèi)容簡介】 多項獎教獎學(xué)基金，支持學(xué)校不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。如從2005年起，華僑出資每年獎勵高考優(yōu)秀學(xué)子，考入北大、清華獎勵10萬元；考入排在世界前50名大學(xué)，獎勵10萬港幣；考入香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)，獎勵5萬元港幣，為優(yōu)秀學(xué)子入學(xué)深造提供了經(jīng)費保障。華僑捐資助學(xué)這一優(yōu)良傳統(tǒng)影響深遠，表現(xiàn)之一就是激發(fā)了華僑中學(xué)歷屆校友回饋母校、報答師恩的捐資熱情。校友基金成為校董基金之外，推動華僑中學(xué)不斷發(fā)展的另外一支重要力量。2005年至今華僑中學(xué)校友會籌資超過600萬，一方面，用于資助教師專業(yè)發(fā)展，如學(xué)校名師工作室、名班主任工作室由校友基金獎勵；另一方面，用于獎勵教書育人的優(yōu)秀教師。在華僑中學(xué)，“辦校友滿意的教育”，“校友的成功也是學(xué)校的成功”，既成為經(jīng)營學(xué)校的重要觀念，又成為衡量學(xué)校辦學(xué)成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。華僑捐資助學(xué)這一優(yōu)良傳統(tǒng)影響深遠的表現(xiàn)之二是2008年學(xué)校成立了僑生班（招生海外學(xué)生與港澳臺學(xué)生）。與其他學(xué)校不同，華僑中學(xué)港澳臺僑學(xué)生實施獨立編班，配備專門教師，按照國家港澳臺僑考生高考聯(lián)合招生考試大綱和考試科目要求，開設(shè)基本課程，增設(shè)國際課程。特別值得一提的是，學(xué)校對具有中山市學(xué)籍的港澳臺僑和外籍學(xué)生“正取生”免交擇校費。近年僑中僑生班有多名學(xué)生考取清華大學(xué)、香港中文大學(xué)、新加坡大學(xué)等國內(nèi)與世界名牌大學(xué)。辦僑生班，一方面是為華僑培育后代，以實際行動報答華僑的一種形式；另一方面，也是更好的讓華僑的后代學(xué)習(xí)與延承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)父輩對故土的感情與責(zé)任。僑生班豐富了學(xué)校教育的類型、擴大了學(xué)校教育的范疇，成為學(xué)校發(fā)展的新的生長點。分散在全球各地的華僑，基于報答故鄉(xiāng)的樸素情感，傾力解囊，鼎力助學(xué)，不僅改善了華僑中學(xué)的辦學(xué)條件，為華僑中學(xué)辦現(xiàn)代化教育提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也影響了學(xué)校的教育格局，在各種基金促學(xué)、創(chuàng)辦僑生班的重大事件背后，是學(xué)校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型、教育視野的開闊、教育類型的豐富與教育標(biāo)準(zhǔn)的多元。當(dāng)中，最為重要的是促進學(xué)校形成了鮮明的華僑特色與獨特的華僑文化，也促使學(xué)校深層思考構(gòu)建“僑資?僑色?僑味”這一華僑文化體系，全力打造僑校品牌：“僑資”——中山市是著名的僑鄉(xiāng)，可深挖的華僑資源非常豐富，華僑中學(xué)的發(fā)展不光要唱好“國歌”，還要唱好“國際歌”?！皟S資”的引進不在于數(shù)額多少，而在于能夠以此為紐帶，團結(jié)廣大港澳臺僑愛國鄉(xiāng)親。學(xué)校需要進一步借鑒國外成功經(jīng)驗，進一步創(chuàng)新學(xué)校融資投資體制，進一步拓寬僑資辦學(xué)渠道?！皟S色”——依據(jù)“中華氣派、嶺南特色、中山元素”的城市建設(shè)定位，華僑中學(xué)在師生著裝、校園景觀、建筑風(fēng)格、室內(nèi)裝飾等方面，凸顯華僑文化，統(tǒng)一采用“藍綠色”（大海和天空的自然顏色）為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色，充分彰顯僑鄉(xiāng)特色與華僑風(fēng)情?！皟S味”——加強對“校董、校友、校史”的“三?！毖芯?，注重對學(xué)生進行“愛國、愛鄉(xiāng)、愛?！钡摹叭龕邸苯逃?，讓廣大學(xué)生知“三情”：鄉(xiāng)情、僑情、校情。文化浸潤，內(nèi)外兼修，培養(yǎng)學(xué)生具有“愛國愛鄉(xiāng)、崇德行善、剛健進取、國際視野、世界胸懷”的思想素質(zhì)，充分體現(xiàn)華僑精神與華僑風(fēng)范。學(xué)校文化的闡述教育界流行一個說法：有一個好校長就有一所好學(xué)校。這一說法暗含的邏輯是，校長決定學(xué)校。這當(dāng)然是正確的。但校長與學(xué)校的關(guān)系遠不止如此，有時學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀也會反過來對校長的治校思想產(chǎn)生決定性作用。像中山市華僑中學(xué)，這類華僑僑資在學(xué)校的發(fā)展歷程中扮演重要角色、產(chǎn)生重大影響，甚至決定了學(xué)校辦學(xué)格局與走勢的特殊學(xué)校，它所積淀的文化、形成的傳統(tǒng)，會促進與決定校長現(xiàn)代治校理念的形成。在這樣的校長身上，會發(fā)現(xiàn)一種對學(xué)校現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的深刻而準(zhǔn)確的理解與把握，對教育本質(zhì)及教育變革的獨特見解，對世界教育發(fā)展潮流的全局領(lǐng)悟，看到一種先進的具有時代氣息的教育思想與理念體系。林加良——中山市華僑中學(xué)黨委書記、校長；廣東省名校長、省首批校長工作室主持人；中山市名校長、市首批名校長工作室主持人；中山市“十杰”市民，中山市拔尖人才、優(yōu)秀專家。2005年9月開始，主持中山市華僑中學(xué)全面工作。林加良校長將他所有的辦學(xué)經(jīng)驗與辦學(xué)體會歸總為“學(xué)校文化”的建設(shè)，對“學(xué)校文化”的內(nèi)涵與本質(zhì)進行了長久而縝密的思考。學(xué)校的發(fā)展在其本質(zhì)上是文化的發(fā)展，文化特征是學(xué)校的最本質(zhì)特征。學(xué)校文化就是所在學(xué)校師生的價值取向、思維方式和行動方式，也就是全校師生表現(xiàn)出來的整體氣質(zhì)。學(xué)校的“文化變革”就是要改變和轉(zhuǎn)換師生已經(jīng)習(xí)慣的生存方式，用一種先進的學(xué)校文化來凝心聚力，形成學(xué)校獨特的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氣質(zhì)和辦學(xué)特色。林加良校長認為學(xué)校文化不是天上掉下來的，學(xué)校個性不是這所學(xué)校出色的學(xué)科競賽成績，不是這所學(xué)校優(yōu)異的高考成績，也不是這所學(xué)校提出的辦學(xué)口號，而是與這所學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念以及精神積淀緊密相關(guān)。學(xué)校文化與特定的學(xué)校歷史傳統(tǒng)相聯(lián)系，以學(xué)校過去的重大事件及其現(xiàn)在流行的故事為核心內(nèi)容。中山市華僑中學(xué)是一所僑校，其創(chuàng)辦、復(fù)辦、發(fā)展一直得到廣大海外鄉(xiāng)親和港澳同胞的大力支持，加上地處僑鄉(xiāng)，位居偉人孫中山先生故鄉(xiāng)，因此，對僑中而言，“僑牌”是學(xué)校的最大特色品牌，華僑文化是學(xué)校與生俱來的、天然而成的最核心的學(xué)校文化。作為中華民族文化的亞文化體系，華僑文化繼承了中華民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)，同時又充分吸取了異國異域的文化精華，始終代表了文化的先進性和世界性，在推動社會走向現(xiàn)代化的過程中，始終站在變革的前沿，起著先導(dǎo)和催化作用。在林加良校長所闡述的學(xué)校文化總綱當(dāng)中，既有對學(xué)校文化抽象本質(zhì)的認識，也有對學(xué)校文化具體形式的梳理。在文化本質(zhì)上，他看重共同價值觀對學(xué)校的引領(lǐng)作用，注重師生共同信念所產(chǎn)生的巨大的精神凝聚力。在文化形式上，他鮮明地確立了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)愿景、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展路徑：辦學(xué)宗旨——以和諧發(fā)展為方向，以學(xué)生自主為原則，以華僑文化為核心，培養(yǎng)具有“愛國愛鄉(xiāng)、崇德行善、剛健進取、國際視野、世界胸懷”的高素質(zhì)人才。辦學(xué)愿景——辦全國一流的、國際知名的華僑中學(xué)；發(fā)展戰(zhàn)略——僑校+名校；發(fā)展路徑——現(xiàn)代化+多樣化+國際化。這些由華僑文化發(fā)展而來、衍生而成的“理念文化”，正產(chǎn)生深刻的道德力量和巨大的感召力量，深深地熔鑄在華僑中學(xué)的“具體文化”（包括教師文化、學(xué)生文化、課程文化、物質(zhì)文化、制度文化）當(dāng)中，實現(xiàn)了文化育德、文化育心、文化育智，培育了學(xué)校全省、全市知名的品牌項目。這里介紹三例：學(xué)生德育品牌：女生教育華僑中學(xué)實施“女生教育優(yōu)先”的德育品牌戰(zhàn)略，“以一個女生帶動十個男生”，把女生教育當(dāng)成一項“民族的希望工程”來抓。以“剛健、關(guān)愛、優(yōu)雅”作為女生培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，因性施教，“抓女生，促男生”，開展了一系列育人活動：成立女生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，增設(shè)女生部和女生委員，設(shè)立女生成長導(dǎo)師，開通女生心理熱線，開發(fā)校本教材《美麗青春我做主——女生生活指導(dǎo)手冊》，評選“十佳女生”，舉辦“女生節(jié)”? ?這些育人活動以女生為主體，帶動學(xué)生群體發(fā)展，整體促進學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，成效顯著。教師發(fā)展品牌：名教師工作室遠在工作室制度普及之前，華僑中學(xué)依據(jù)教師職業(yè)生涯規(guī)律在全市率先組建了教育專家工作室、教育名師工作室、學(xué)科帶頭人工作室、青年骨干教師工作室、名班主任工作室、研究生教師工作室等六個教師工作室。工作室“因材施培”“因材施評”，以大氣成大器，明大事成大師，對教師的培養(yǎng)、評價、選拔、任用以及鼓勵教師創(chuàng)新均起到了積極的作用。2009年，華僑中學(xué)被省教育廳評為首批師資建設(shè)示范學(xué)校。學(xué)校有4位老師被評為廣東省特級教師，兩位老師被評為全國優(yōu)秀教師，兩位老師被評為全國模范教師。有4位老師赴非洲、英國、香港等國家與地區(qū)支教援學(xué)。學(xué)校生物科組被授予“廣東省工人先鋒號”榮譽稱號，成為中山市名學(xué)科建設(shè)的表率。林加良校長工作室掛牌之后，華僑中學(xué)以校長工作室主持人制度為藍本，在總結(jié)工作室前期運作的基礎(chǔ)上，與時俱進，創(chuàng)設(shè)條件，新推出了12個名教師工作室和10個名班主任工作室。這些工作室群，實踐與理論結(jié)合，研究與反思并行，以研促教，以點帶面，已經(jīng)成為了華僑中學(xué)師資隊伍建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校辦學(xué)品牌：對外交流華僑中學(xué)和日本橫濱山手中華學(xué)校、英國阿奎納斯學(xué)院、新加坡萊佛士書院、新加坡萊佛士女中、加拿大溫哥華西點格雷學(xué)校等國際名校進行了廣泛合作與交流，實現(xiàn)了“優(yōu)勢高位嫁接，人才高端輸出，資源高度共享”，加快了學(xué)校教育國際化進程。在“華僑文化”的引領(lǐng)下，華僑中學(xué)辦學(xué)綜合實力穩(wěn)步提升。2007年，學(xué)校成為省首批國家級示范性普通高中。學(xué)校高考、中考連年豐收，連續(xù)六年獲得“中山市普通高中高考卓越貢獻獎”、“中山市初中教學(xué)質(zhì)量評價先進學(xué)校一等獎”。高考“清華北大年年有，世界名校屆屆出”，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的“低進中出，中進高出，高進優(yōu)出”，為中山市實現(xiàn)“每年萬人上大學(xué)”的目標(biāo)作出了重大貢獻。同時，學(xué)校國內(nèi)影響力不斷擴大，國際知名度越來越高。在建校55慶典日，全國政協(xié)副主席董建華、國務(wù)院僑辦主任李海峰發(fā)來賀信。著名科學(xué)家、諾貝爾獎得主華人第一人楊振寧教授蒞校參加慶典，并做了題為“我的讀書生涯”的精彩演講。學(xué)校文化的傳播在“華僑文化”這一總綱的引領(lǐng)下，學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)得到歷史性提升