【文章內(nèi)容簡介】 一種期待心理－－－希望得到好評。對于不同層次的學生，宜采用不同的評價方式。對于差生的評價要捕捉每一點進步，使他們感到教師的信任，同伴們的鼓勵，從心理上獲得滿足。讓他們隨時看到自己的閃光點，消除自卑感，增加自信心，努力學好數(shù)學。四、培養(yǎng)學習意志，不斷克服困難不少學生數(shù)學成績差，其原因是多方面的，但意志薄弱是一個不可忽視的重要因素。優(yōu)生與差生的最大區(qū)別通常不是天資，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒后比別人多爬起來一次的人。學生學習數(shù)學的過程，就是不斷克服困難的過程，正如波利亞所說：“教學生解題，是意志的教育。”意志是在不斷對困難的頑強抵抗中鍛煉出來的。差生中大部分學生對數(shù)學中的公式、定義、定理的記憶深感頭痛，對某些計算過程、較復雜的命題一見就頭痛，明顯地表現(xiàn)出缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心?？傊D(zhuǎn)化差生是大面積提高教學質(zhì)量的關鍵，是一項普遍性和長期性的工作，是一項系列工程。許多優(yōu)秀教師在這方面作出了表率，筆者愿意追隨他們，決心在今后的教學中教書育人做出更大的貢獻。2017年01月第三篇：淺談初中數(shù)學教學中如何轉(zhuǎn)化后進生淺談初中數(shù)學教學中如何轉(zhuǎn)化后進生摘要：要提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量,教師必須注意對數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生是教師、家長和社會共同關注的問題。出現(xiàn)后進生的原因是多方面的，轉(zhuǎn)化后進生需要教師了解分析學生實際，對癥下藥，因材施教。作者就如何轉(zhuǎn)化后進生談談自己的意見。關鍵詞:轉(zhuǎn)化 后進生 責任心 愛心 贊賞 寬容要提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量,教師必須注意對數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化。后進生的發(fā)展引起教師、家長和社會的共同關注。出現(xiàn)后進生的成因是多方面的，有的是家庭因素，有的是社會影響，還有的是智力方面缺陷，有先天造成的，也有后天形成的，我們要把轉(zhuǎn)化后進生當作一項重要的教育工作來扎扎實實地開展。經(jīng)過觀察比較，我發(fā)現(xiàn)后進生在數(shù)學教學過程中有如下幾方面的表現(xiàn)?；靖拍罴岸ɡ砟：磺澹荒苡脭?shù)學語言表達概念、公式、定理。自學能力差：不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題，不會運用學過的知識解題。課堂上缺乏解題的積極性：課堂上對教師提出的問題和布置的練習漠不關心，解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，對問題避而不答。不肯完成教師布置的練習、作業(yè)，不復習功課，不愿弄清所學的內(nèi)容，馬虎應付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，不能正確靈活地運用定理，公式。不重視考試，缺乏競爭意識，抱著自己反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試，不愿認真復習，馬虎應付，考場上“臨時發(fā)揮”?？傊筮M生缺乏獨立性，自信心，目標性，久而久之，先是厭學，而后放松學習，為了應付考試，死記硬背不求甚解，或干脆放棄學習，自暴自棄，正是由于缺乏學習的主動性，后進生的智力發(fā)展緩慢，學習成績停滯不前甚至倒退。因此注重轉(zhuǎn)化后進生的轉(zhuǎn)化工作，對提高初中數(shù)學教學質(zhì)量具有重要的意義。下面我聯(lián)系數(shù)學教學的實踐，就后進生轉(zhuǎn)化問題談談本人的一些看法：教師要有高度責任心和耐心“人之初，性本善”。學生的天性是善良、淳樸、勤懇的，之所以出現(xiàn)后進生是因為學生個人的學習能力有差異，學習方法不當，學習態(tài)度不端正，學生的意志力薄弱，自制力差，從而厭學，怕學，最終不肯學，久而久之，紀律也變得松懈散漫。因此轉(zhuǎn)化后進生只有從學生具體情況出發(fā)，關心他們的思想、生活和學習?？迫谓處煴仨氂懈叨鹊呢熑涡暮蛺坌摹Ｔ诠ぷ髦凶龅角谙掳鄼z查、督促學生學習，并深入學生中間，以平等的身份多找學生談學習、談理想，談紀律，用賞識的眼光關注他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點及不足之處，在交談中予以表揚和指正。對他們在學習中取得的點滴進步，教師都應細心地發(fā)現(xiàn)并及時表揚，以增強學生的成就感和自信心。對后進生要學會贊賞和寬容“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，恰如其分的贊賞會使學生由衷地自豪并增強戰(zhàn)勝困難的自信心。諷刺和挖苦則會使學生心灰意冷，喪失信心，從而自暴自棄。后進生的情感同樣豐富和敏感，他們更渴望得到別人的肯定和尊重。因此老師要善于用敏銳的眼光捕捉每一個學生的閃光點，都應用賞識的目光和態(tài)度及時予以肯定、鼓勵，以激發(fā)其學習興趣和上進心，讓他們看到自己并不是一無是處，而是有自己的“強項”，從而積累學習的動力，培養(yǎng)自信心，迎難而上追求進步。對后進生所犯的錯誤，老師應學會寬容，給他們足夠的時間和空間改正自己的缺點，決不能簡單粗暴、濫用批評，更不能諷刺挖苦，應堅持正面引導規(guī)勸，耐心教育，以理服人，以情感人。注重情感教育，多元、多方面溫馨式評價在學習中初步獲得成功的后進生，會贏得老師、同學、家長的表揚和贊許，而那些沒有起色的后進生往往遭到同學、家長的斥責和譏諷，對后進生進行科學合理的評價是讓他們體驗到成功的關鍵。多元、多方面溫馨式評價，可以使后進生從他人的肯定中獲得滿足和自信，體驗快樂和寬慰，達到自我激勵，自我評價，自我預防，自我矯治的目的，從而促進自身的進步和轉(zhuǎn)化。降低要求，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心按照因材施教理念，學生素質(zhì)參差不齊，為他們制定的學習目標就不能千篇一律，對后進生的轉(zhuǎn)化不能操之過急，給他們制定的目標應該相對低一些，要有意識地給他們出一些較簡易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們體味到會解答問題的喜悅，使他們意識到自己也可以學好知識，認識到只要付出努力就能獲得成功，逐步消除他們心中“自己差人一等”的陰影。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵他們自強不息，努力縮短與優(yōu)秀學生的差距。趁熱打鐵，持之以恒后進生經(jīng)老師、同學的幫助引導，一旦有了思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，抓住時機，激發(fā)他們自覺學習和對知識對進步的渴望，變厭學為樂學。對于后進生出現(xiàn)的紀律松懈，學習敷衍了事的現(xiàn)象，教師要及時地指正和引導。同時與家長保持聯(lián)系和溝通，共同展開有的放矢的教育轉(zhuǎn)化工作。總之，轉(zhuǎn)化“后進生”是一項長期的工作，只要我們心懷學生，給他們更多的關心和耐心，激發(fā)起他們學習的興趣和信心，最終一定能夠取得好成效。只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，以現(xiàn)代教育教學理念為指導，縱觀全局，充分調(diào)動每個學生的積極性，激活思維能力，運用人格魅力，弘揚學生個性，那么我們的付出定會得到回報的。第四篇：淺談初中數(shù)學教學中的后進生轉(zhuǎn)化淺談初中數(shù)學教學中的后進生轉(zhuǎn)化玉龍縣九河中學 段立勛【摘要】：隨著九年制義務教育的普及，學生“兩極分化”的現(xiàn)象越來越明顯，后進生的轉(zhuǎn)化工作迫在眉睫，本文在分析數(shù)學教學中后進生形成的原因的基礎上，對如何轉(zhuǎn)化后進生這一問題進行了探索，認為可以從這幾個方面來解決：做好