【文章內容簡介】 回到家，媽媽問我是怎么把南瓜運回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。媽媽表揚了我，還夸你們是聰明的小朋友呢。（鼓掌表揚）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導學生把想出的方法說清楚，說完整。（1）小朋友們，兔媽媽認為你們積極動腦，想的辦法很好，但說得不夠清楚，先和同桌相互說說，互相補充，爭取把話說明白。（2）如果你是小兔，你會用什么方法把南瓜運回家？（根據(jù)學生發(fā)言，給予充分鼓勵，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點播，學生積極思考。（對學生想出的部分辦法，多媒體演示，加深理解）如： a請別人幫忙 b自己克服困難運c自己開動腦筋想出省力的辦法 3．小組演示，強化訓練。以六人為一小組，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔，選自己喜歡的方法，進行交際訓練。討論評議，推進創(chuàng)新。1．小朋友們，小兔我為了感謝大家的幫忙，特意買了一份禮物，想送給獲勝者，你們幫我評一評，誰的辦法最好，還要說出這個辦法為什么好？2．引導學生學會評價方法：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平，把南瓜側立滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車推這個方法好。3．充分肯定學生的主張，培養(yǎng)學生合作討論和多角度思考問題的好習慣。比講故事，增強表達。1．誘導談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是《小兔運南瓜》，比一比，看誰講的生動形象，態(tài)度大方，聲音洪亮。2．小組講故事，選派代表。3．小組代表上臺講故事，其他小組評定：他講的怎么樣，為什么？ 4．教師綜合評講，肯定成績。拓展練習1．把《小兔運南瓜》這則故事講給家人聽。2．小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅圖。小兔運南瓜課時設計 課堂實錄小兔運南瓜1第一學時 教學活動活動1【導入】表演導入師：（戴上小兔頭飾，播放兒歌錄音：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）大家好，我是小白兔，今天天氣真好，可我遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不動狀）這可怎么辦呢？你們愿意幫我嗎？（很著急樣）（板書課題：小兔運南瓜）整體看圖，感知大意。（師抱大南瓜模型表演）交際：南瓜 兔子 師：小朋友們，別看我剛才那么發(fā)愁，但最后怎么樣了？是的，我還是把南瓜運回了家，媽媽還表揚我了呢。當然，這還得感謝大家給我想辦法，謝謝大家了！（鞠躬感謝）啟發(fā)思維，展開想象。1．觀察圖三，激發(fā)學生說話的欲望?；氐郊遥瑡寢寙栁沂窃趺窗涯瞎线\回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。媽媽表揚了我，還夸你們是聰明的小朋友呢。（鼓掌表揚）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導學生把想出的方法說清楚，說完整。（1）小朋友們，兔媽媽認為你們積極動腦，想的辦法很好，但說得不夠清楚，先和同桌相互說說，互相補充，爭取把話說明白。（2）如果你是小兔，你會用什么方法把南瓜運回家？（根據(jù)學生發(fā)言，給予充分鼓勵，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點播，學生積極思考。（對學生想出的部分辦法，多媒體演示，加深理解）如： a請別人幫忙 b自己克服困難運c自己開動腦筋想出省力的辦法 3．小組演示，強化訓練。以六人為一小組，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔，選自己喜歡的方法，進行交際訓練。討論評議，推進創(chuàng)新。1．小朋友們，小兔我為了感謝大家的幫忙，特意買了一份禮物，想送給獲勝者，你們幫我評一評，誰的辦法最好，還要說出這個辦法為什么好？2．引導學生學會評價方法：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平，把南瓜側立滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車推這個方法好。3．充分肯定學生的主張，培養(yǎng)學生合作討論和多角度思考問題的好習慣。比講故事，增強表達。1．誘導談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是《小兔運南瓜》，比一比，看誰講的生動形象，態(tài)度大方，聲音洪亮。2．小組講故事，選派代表。3．小組代表上臺講故事，其他小組評定：他講的怎么樣，為什么？4．教師綜合評講，肯定成績。拓展練習1．把《小兔運南瓜》這則故事講給家人聽。2．小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅圖。2．小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅圖。小兔運南瓜課時設計 課堂實錄小兔運南瓜 1第一學時 教學活動活動1【導入】表演導入師：（戴上小兔頭飾，播放兒歌錄音：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）大家好，我是小白兔，今天天氣真好，可我遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不動狀）這可怎么辦呢？你們愿意幫我嗎？（很著急樣）（板書課題：小兔運南瓜）整體看圖，感知大意。（師抱大南瓜模型表演）交際：南瓜 兔子師：小朋友們，別看我剛才那么發(fā)愁，但最后怎么樣了？是的，我還是把南瓜運回了家，媽媽還表揚我了呢。當然，這還得感謝大家給我想辦法，謝謝大家了?。ň瞎兄x）啟發(fā)思維，展開想象。1．觀察圖三，激發(fā)學生說話的欲望?；氐郊?，媽媽問我是怎么把南瓜運回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。媽媽表揚了我，還夸你們是聰明的小朋友呢。（鼓掌表揚）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導學生把想出的方法說清楚，說完整。（1）小朋友們，兔媽媽認為你們積極動腦，想的辦法很好，但說得不夠清楚，先和同桌相互說說，互相補充，爭取把話說明白。（2）如果你是小兔，你會用什么方法把南瓜運回家？（根據(jù)學生發(fā)言，給予充分鼓勵，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點播，學生積極思考。（對學生想出的部分辦法，多媒體演示，加深理解）如： a請別人幫忙 b自己克服困難運c自己開動腦筋想出省力的辦法 3．小組演示，強化訓練。以六人為一小組，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔，選自己喜歡的方法，進行交際訓練。討論評議，推進創(chuàng)新。1．小朋友們，小兔我為了感謝大家的幫忙，特意買了一份禮物，想送給獲勝者，你們幫我評一評，誰的辦法最好，還要說出這個辦法為什么好？2．引導學生學會評價方法：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平，把南瓜側立滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車推這個方法好。3．充分肯定學生的主張，培養(yǎng)學生合作討論和多角度思考問題的好習慣。比講故事，增強表達。1．誘導談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是《小兔運南瓜》，比一比，看誰講的生動形象，態(tài)度大方