【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。突出實(shí)用性，力求場(chǎng)景的真實(shí)自然?！镀鸩健菲狪主要圍繞這學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行，選取了包括校園及其他與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，以幫助學(xué)習(xí)者盡快適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)的需要；《起步》篇Ⅱ離開(kāi)課堂走向社會(huì)，在后一階段選編了一些富有人文性和趣味性的小文章。前言一編寫(xiě)說(shuō)明一人物介紹一略語(yǔ)表iE文一課文英文譯文一全書(shū)詞匯總表。這樣的編排設(shè)計(jì)非常合理：。這樣為今后學(xué)習(xí)和理解課文的上下文關(guān)系掃清了障礙。，不會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)混淆和不清楚的情況。，這是這套教材中設(shè)計(jì)最為巧妙的地方，這樣安排，可以很好的降低學(xué)生對(duì)媒介語(yǔ)的依賴(lài)心理，從開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生看漢字、說(shuō)中文的習(xí)慣?！稘h語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的等級(jí)、出處，使學(xué)生能迅速找到相應(yīng)的課文，例句。詞匯總表中增加了日、韓語(yǔ)的語(yǔ)義翻譯，方便了學(xué)習(xí)者的使用。課文題目一中文課文一拼音課文一生詞表一專(zhuān)有名詞一課文注釋一本課m現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)一練習(xí)。教材以五課為一個(gè)單元，第五課為單元總結(jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)前四課出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，不再出現(xiàn)新的語(yǔ)言點(diǎn)。放在每篇課文的后面，詞語(yǔ)展示順序依次是：序號(hào)一生詞一詞性一拼音一英文注釋。、逐次增加筆者經(jīng)過(guò)詳細(xì)分析統(tǒng)計(jì)(圖標(biāo)略)，《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中各等級(jí)詞匯覆蓋情況良好。注重詞匯重現(xiàn)率：心理學(xué)家將記憶的過(guò)程解釋為：外部輸入一瞬間記憶一短時(shí)記憶一長(zhǎng)時(shí)記憶艾賓豪斯的記憶曲線(xiàn)表明：人的遺忘出現(xiàn)在學(xué)習(xí)后一個(gè)小時(shí)，重新學(xué)習(xí)要比第一次學(xué)習(xí)容易。要加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的記憶，最好的辦法就是不斷的重復(fù)。特別是漢字的教學(xué)，對(duì)于大多數(shù)來(lái)自非漢語(yǔ)系統(tǒng)的國(guó)家的學(xué)生。重現(xiàn)率成為評(píng)價(jià)一個(gè)教材編寫(xiě)的成功與否的一個(gè)主要指標(biāo)。《博雅漢語(yǔ)――起步篇》充分認(rèn)識(shí)并體現(xiàn)這一點(diǎn)。以生詞為例：初級(jí)學(xué)生初次接觸漢字，最頭疼也最難記住的就是漢字，為了幫助學(xué)生克服認(rèn)字的困難，教材不僅做到了橫向和縱向的重復(fù)。所謂橫向的重復(fù)就是在后面的課文中出現(xiàn)前面學(xué)過(guò)的生詞。例如第六課中出現(xiàn)了時(shí)間和數(shù)字的表達(dá)。為了幫助學(xué)生習(xí)慣中文里數(shù)字的表達(dá)方法，在后面的七、八課中，和時(shí)間的讀法，又安排設(shè)計(jì)了約會(huì)和電話(huà)號(hào)碼的話(huà)題在第九課又出現(xiàn)了錢(qián)的讀法：在以后家庭人數(shù)、氣溫、星期的課文中。時(shí)間的表達(dá)又不斷地出現(xiàn)，加深了學(xué)生的印象。所謂縱向的重復(fù)，是指在一課中，除了在課文中出現(xiàn)以外，還在語(yǔ)言點(diǎn)釋例、課后練習(xí)中出現(xiàn)。整套教材一方面以《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中的全部甲級(jí)語(yǔ)法和部分乙級(jí)語(yǔ)法的順序?yàn)榫€(xiàn)索，另一方面又按照時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料。以篇Ⅰ為例：15課的編寫(xiě)順序：入學(xué)一上課一在宿舍一在圖書(shū)館一和鄰校學(xué)生交流。通過(guò)這幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)會(huì)：打招呼、介紹和地點(diǎn)狀語(yǔ)。篇Ⅱ在篇Ⅰ的基礎(chǔ)上，離開(kāi)校園生活，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活。從內(nèi)容上開(kāi)始超越日常生活，走向哲理性或人文性。表現(xiàn)在：課文內(nèi)容中出現(xiàn)了很多實(shí)用性的應(yīng)用文體例，如：日記、尋物啟事、通知、廣告、菜譜等。從46課開(kāi)始，改變了以前的對(duì)話(huà)體體例，并且這些文章有一些是從《讀者》這樣的雜志中選取改寫(xiě)的，有些是根據(jù)一些有名的故事和笑話(huà)改編而來(lái)。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，也為學(xué)生進(jìn)入加速階段做準(zhǔn)備。：又如介紹了西紅柿炒雞蛋的做法，酸辣土豆絲的做法，使學(xué)生同時(shí)了解了中國(guó)文化。用這樣的方法把課本中的知識(shí)用到自己的實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)得很起勁。課后練習(xí)中加入了一些自由表達(dá)的練習(xí)，把單純的以語(yǔ)法講練為前提的漢語(yǔ)課堂變得活潑起來(lái)。笑話(huà)、中國(guó)菜都是很好的例子。全書(shū)注釋分為兩類(lèi)：一類(lèi)用陰影標(biāo)出，題為“注釋”，主要是對(duì)課文中的一些習(xí)慣用語(yǔ)的解釋?zhuān)毫硪活?lèi)是“語(yǔ)言點(diǎn)”注釋?zhuān)饕侵v解本課的語(yǔ)言點(diǎn)。課文的語(yǔ)言點(diǎn)列舉方式采用公式方式，下面用漢語(yǔ)和英文分別解釋這條語(yǔ)法的使用方法。最后用中文舉例句。每課練習(xí)量平均分配，題目涵蓋語(yǔ)音、詞語(yǔ)填空、詞語(yǔ)辨析、連詞成句、用本課重點(diǎn)語(yǔ)法回答問(wèn)題、根據(jù)課文填空和閱讀理解。最后一個(gè)部分選取漢字教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆順。篇Ⅱ?yàn)榘说来箢}，3145課為漢字練習(xí)、選詞填空、句式轉(zhuǎn)換、完成句子、用指定的語(yǔ)法回答對(duì)話(huà)、用指定的詞語(yǔ)回答問(wèn)題和閱讀理解。從4655課取消了漢字認(rèn)讀練習(xí)，增加了聽(tīng)錄音回答問(wèn)題和根據(jù)課文內(nèi)容填空，這樣做一是為了提高學(xué)生聽(tīng)讀后即能把握課文內(nèi)容的能力，另一方面是幫助學(xué)生注意課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)方面的細(xì)節(jié)，如介詞、連詞、副詞、補(bǔ)語(yǔ)或動(dòng)詞組配。這些也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在，通過(guò)這樣的反復(fù)刺激可以幫助學(xué)生加快對(duì)這些語(yǔ)言形式的習(xí)得過(guò)程。??，說(shuō)明部分加媒介語(yǔ)更好：另外，除了詞匯表中特別注釋的那些詞匯外，還存在一種沒(méi)有任何符號(hào)的詞匯，但是書(shū)中沒(méi)有指出這部分詞匯屬于那個(gè)部分。，用來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容?[斯坦福暑期班]，這樣可以方便自學(xué)學(xué)生，特別對(duì)于短期學(xué)生，他們可能不能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)完所有的課文，有些學(xué)生可能回國(guó)后還要自習(xí)，課后練習(xí)的答案對(duì)這部分學(xué)生會(huì)起到更有效的幫助作用?！恫┭艥h語(yǔ)――起步篇》用有限的詞語(yǔ)來(lái)編寫(xiě)課文，而且充分利用了語(yǔ)言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。教材的課文長(zhǎng)短適中、語(yǔ)言真實(shí)自然、題材廣泛新穎、練習(xí)編排科學(xué)、注釋通俗精煉、版面設(shè)計(jì)活潑，寓教于樂(lè)，達(dá)到了教學(xué)目的。[參考文獻(xiàn)][1]任雪梅，徐晶凝，博雅漢語(yǔ)――起步篇Ⅰ.Ⅱ.2004.[2]國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱，1994.第五篇：博雅漢語(yǔ)中級(jí)篇教案《一封信》教案課程名稱(chēng)：初級(jí)漢語(yǔ)教程教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生或零基礎(chǔ)留學(xué)生授課學(xué)時(shí)：6課時(shí)（每課時(shí)50分鐘）使用教材：《博雅漢語(yǔ)（初級(jí)起步篇Ⅱ）》（北京大學(xué)出版社）第四十三課教學(xué)目的及要求：。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法：“不但??而且??”的使用3.“越來(lái)越??”的意義及用法教學(xué)原則：，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性原則。在教學(xué)中著重以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的語(yǔ)法水平、書(shū)面表達(dá)能力和諺語(yǔ)交際能力?！奥?tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，全面提高”的原則。注意詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的重現(xiàn)，在講、練過(guò)程中，采取多種多樣的方法反復(fù)聯(lián)系本課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，并有意識(shí)地復(fù)習(xí)前面課文及基礎(chǔ)階段學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目。教學(xué)方法：、語(yǔ)法規(guī)則和課文內(nèi)容。：練習(xí)使用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、組織教學(xué)，師生互致問(wèn)候 二、復(fù)習(xí)舊課 （1）檢查學(xué)生對(duì)前一課語(yǔ)言知識(shí)、言語(yǔ)技能掌握的情況（2）鞏固前一課所學(xué)的內(nèi)容，提高聽(tīng)說(shuō)技能（3）為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊 （1）生詞：抽查聽(tīng)寫(xiě)（2）用對(duì)話(huà)方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容三、學(xué)習(xí)新課 “不但?而且?”、“越來(lái)越?”的用法 、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法四、本課小結(jié)五、布置作業(yè)六、布置預(yù)習(xí)教學(xué)步驟第一講（2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊課：聽(tīng)寫(xiě)時(shí)最好請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)，因?yàn)檫@樣可以盡快地發(fā)現(xiàn)他們犯的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行改正（注：由于所拿到手的課文是獨(dú)立的一課，因此不在此列舉所要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容）（老師提問(wèn)，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容及語(yǔ)法點(diǎn)）（在復(fù)述課文的時(shí)候，將重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，以利于復(fù)述環(huán)節(jié)的進(jìn)行）三、學(xué)習(xí)新棵（一）學(xué)習(xí)生詞 ：（1）教師領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍（2）用本子蓋住漢字旁邊的拼音，學(xué)生自己認(rèn)讀（3）請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀，注意就音 注：在講解生詞這一環(huán)節(jié)，不但要講解意思，還要演示每一個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。（1）封量（用實(shí)物展示法講解）“一封信”、“兩封信”（2）收到（翻譯法）receive（動(dòng)作展示法）例：收到信過(guò)生日收到禮物收到一條短信（3）原諒動(dòng)forgive；pardon（舉例法）某個(gè)同學(xué)做了錯(cuò)事，大家沒(méi)有怪他。可以說(shuō)我們?cè)徚怂?）一切名（解釋?zhuān)┧械模?）轉(zhuǎn)眼副指時(shí)間很快，常說(shuō)轉(zhuǎn)眼之間例：轉(zhuǎn)眼之間，我來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)一年了。（6）去年名last year(用線(xiàn)段表示法，展示“前年”、“去年”、“今年”、“明年”的區(qū)別)（7）難過(guò)形傷心，遇到不好的事情時(shí)，心里感覺(jué)不好例：奶奶去世了，我很難過(guò)。（8）程度名degree事情發(fā)生變化達(dá)到的水平。例：文化程度他的漢語(yǔ)程度很高。（9）提高動(dòng)（動(dòng)作演示“提”）引申至“提高”的意思，使位置、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。例：提高漢語(yǔ)水平。（10）交動(dòng)（11）不但（12）而且（13）各代（14）互相副（15）越來(lái)越（16）?分之?（17）簡(jiǎn)化字名（18）進(jìn)行動(dòng)（19）會(huì)話(huà)動(dòng)（20）將來(lái)名（21）基本形（22）菜單名（動(dòng)作演示“交”）指出本文的意思“交朋友”引申：交作業(yè)在課文中講解各自，每一個(gè)例：各自、各地兩個(gè)人、兩種同等的事物之間例：“我?guī)湍?，你幫我”可以說(shuō)“互相幫助”在課文中講解在課文中講解用繁體字轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)化字的例子來(lái)說(shuō)明什么是簡(jiǎn)化字從事某種活動(dòng)（“進(jìn)行”是指從事某個(gè)持續(xù)性和嚴(yán)肅、正式的活動(dòng)，短暫性和日常生活中的行為不說(shuō)“進(jìn)行”如不能說(shuō)“進(jìn)行午睡”）dialogue；conversation 現(xiàn)在以后的時(shí)間與“過(guò)去”、“現(xiàn)在”區(qū)別大體上（情境解釋法，當(dāng)作業(yè)快寫(xiě)完的時(shí)候，別人問(wèn)你做完沒(méi)時(shí)，我們可以說(shuō)基本寫(xiě)完了。）最根本的，基本的生活保障。menu利用情境解釋法解釋?zhuān)?3）中餐名與“西餐”相對(duì)（24）地道形真正的；純粹；符合標(biāo)準(zhǔn)（舉例法解釋?zhuān)┧臐h語(yǔ)說(shuō)的很地道。與名詞“地道（d236。d224。o）”區(qū)別（25）今年名this year（26）延長(zhǎng)動(dòng)（舉例法）加長(zhǎng)、向長(zhǎng)的方面發(fā)展例：延長(zhǎng)時(shí)間（27）明年名next year（28）了解名知道（29）文化名culture（30）健康形身體好，祝你健康 （1）給學(xué)生留出時(shí)間自己看一遍生詞（2）學(xué)生齊讀（一個(gè)兩遍）四．布置作業(yè) ，一個(gè)一行 、二、三 ，自己讀課文第二講（2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊課 三、學(xué)習(xí)課文，注意糾音 （1）不但有中國(guó)的，而且有世界各地的。．．．．（2）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越有意思了 ．．．（3）只能聽(tīng)懂百分之四五十 ．．．．．．（4）上課也能聽(tīng)懂四分之三了 ．．．．在講解完分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀法后，完成課后練習(xí)四 四、布置作業(yè)“轉(zhuǎn)眼我到中國(guó)已經(jīng)半年多了??我想將來(lái)找一個(gè)和中國(guó)有關(guān)系的工作”，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)?！安坏?而且?”、“越來(lái)越?”造句 ：五、六、七、八第三講（2課時(shí)）一、二、講解練習(xí)三、口語(yǔ)練習(xí)根據(jù)第八題的問(wèn)題，講講你來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的情況四、課堂小結(jié)總結(jié)這堂課所學(xué)的內(nèi)容六、布置作業(yè) 第四十七課《李軍的日記》教案課程名稱(chēng)：精讀課 教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班留學(xué)生 授課學(xué)時(shí)：六學(xué)時(shí)使用教材：《博雅漢語(yǔ)》初級(jí)起步篇II（北京大學(xué)出版社）教學(xué)目的和要求 一．教學(xué)目的，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課所學(xué)的生詞的意思，為學(xué)生理解課文掃除障礙,從而幫助留學(xué)生克服跨文化交際中的障礙，進(jìn)一步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。，難點(diǎn)詞語(yǔ)的講練，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)，達(dá)到復(fù)用式掌握的目的。，同時(shí)進(jìn)一步鞏固和深化課文中出現(xiàn)的以前所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。二．教學(xué)要求,能夠正確地運(yùn)用這些生詞造句。，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確。，完成課后的有關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一． 重點(diǎn)詞匯暑假約母校從來(lái)能夠計(jì)劃離開(kāi)實(shí)話(huà)陌生握手回憶痛快 曾經(jīng)照相留念愉快共同二．語(yǔ)言點(diǎn)：......(以外)......一邊...... ......怎么好 教學(xué)原則和方法，注重實(shí)踐性，綜合性和交際性原則。在教學(xué)過(guò)程中，著重以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，以提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。，在精煉過(guò)程中，采用多種多樣的方法反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生就課后的問(wèn)題展開(kāi)討論。教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)環(huán)節(jié)《李軍的日記》這篇課文可分六學(xué)時(shí)來(lái)完成。第一講（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容 1． 學(xué)習(xí)本課生詞133個(gè) 2． 學(xué)習(xí)課文《李軍的日記》。3． 完成123頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)步驟一． 解題（約10分鐘）提問(wèn)：，你們還見(jiàn)過(guò)高中的同學(xué)嗎？ ？，你們之間的話(huà)多嗎？ ？二．新課教學(xué)過(guò)程(一)學(xué)習(xí)生詞1－33個(gè)（約50分鐘），每個(gè)生詞可領(lǐng)讀1－3遍，注意生詞的讀音。，教師正音。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)海?）暑假(名)summer vocation（一般在7－9月這個(gè)時(shí)間里）例1：七月份，學(xué)校放暑假了，你們就可以回國(guó)了。例2：去年暑假，我去了北京玩。（2）約(動(dòng))make an appointment 例：A:明天你有時(shí)間嗎？我想和你一起去看電影。B：不好意思，我明天有事。這時(shí)，我們就說(shuō)A想約B去看電影。（3）母校(名)Alma Mater 你曾經(jīng)在那兒學(xué)習(xí)的學(xué)校。例：五年后，我們同學(xué)回母校當(dāng)老師了。（4）從來(lái)(副)always。at all times 從過(guò)去到現(xiàn)在。例1：我從來(lái)都不抽煙。例2：上學(xué)的時(shí)候，我從來(lái)不遲到。(5)能夠(助)can例：我自己能夠搬動(dòng)這箱蘋(píng)果。(6)計(jì)劃(名)plan 將要做的事情。例：我們下星期六去爬山，這就是我們下星期的計(jì)劃。(7)離開(kāi)(動(dòng))leave例1：放學(xué)了，同學(xué)們都離開(kāi)了教室。例2：你們離開(kāi)了父母到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，真不容易?。?8)實(shí)話(huà)(名)truth 真實(shí)的話(huà)語(yǔ)。例1：說(shuō)實(shí)話(huà)的，我不是很喜歡黑色的衣服。例2：說(shuō)實(shí)話(huà)，我現(xiàn)在很想回國(guó)。(9)陌生(形)strange 不認(rèn)識(shí)的，不熟悉的。例：我們不要那么容易地相信陌生的路人。(10)握手shake one’s hand（用動(dòng)作示意）(11)回憶(動(dòng))recall例：回憶起在新疆師范大學(xué)學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)光，覺(jué)得很開(kāi)心。(12)痛快(形)to one’s heart’s content 例：該學(xué)習(xí)時(shí)就要好好學(xué)