【文章內(nèi)容簡介】 。突出實用性，力求場景的真實自然?！镀鸩健菲狪主要圍繞這學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進行，選取了包括校園及其他與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的場景，以幫助學(xué)習(xí)者盡快適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)的需要；《起步》篇Ⅱ離開課堂走向社會，在后一階段選編了一些富有人文性和趣味性的小文章。前言一編寫說明一人物介紹一略語表iE文一課文英文譯文一全書詞匯總表。這樣的編排設(shè)計非常合理：。這樣為今后學(xué)習(xí)和理解課文的上下文關(guān)系掃清了障礙。，不會在學(xué)生學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)時出現(xiàn)混淆和不清楚的情況。，這是這套教材中設(shè)計最為巧妙的地方，這樣安排，可以很好的降低學(xué)生對媒介語的依賴心理，從開始培養(yǎng)學(xué)生看漢字、說中文的習(xí)慣?！稘h語水平詞匯與漢字等級大綱》中的等級、出處，使學(xué)生能迅速找到相應(yīng)的課文，例句。詞匯總表中增加了日、韓語的語義翻譯，方便了學(xué)習(xí)者的使用。課文題目一中文課文一拼音課文一生詞表一專有名詞一課文注釋一本課m現(xiàn)的語言點一練習(xí)。教材以五課為一個單元，第五課為單元總結(jié)復(fù)習(xí)課，對前四課出現(xiàn)的語言點進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，不再出現(xiàn)新的語言點。放在每篇課文的后面，詞語展示順序依次是：序號一生詞一詞性一拼音一英文注釋。、逐次增加筆者經(jīng)過詳細分析統(tǒng)計(圖標略)，《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中各等級詞匯覆蓋情況良好。注重詞匯重現(xiàn)率：心理學(xué)家將記憶的過程解釋為：外部輸入一瞬間記憶一短時記憶一長時記憶艾賓豪斯的記憶曲線表明：人的遺忘出現(xiàn)在學(xué)習(xí)后一個小時，重新學(xué)習(xí)要比第一次學(xué)習(xí)容易。要加強語言學(xué)習(xí)的記憶，最好的辦法就是不斷的重復(fù)。特別是漢字的教學(xué)，對于大多數(shù)來自非漢語系統(tǒng)的國家的學(xué)生。重現(xiàn)率成為評價一個教材編寫的成功與否的一個主要指標?！恫┭艥h語――起步篇》充分認識并體現(xiàn)這一點。以生詞為例：初級學(xué)生初次接觸漢字，最頭疼也最難記住的就是漢字，為了幫助學(xué)生克服認字的困難，教材不僅做到了橫向和縱向的重復(fù)。所謂橫向的重復(fù)就是在后面的課文中出現(xiàn)前面學(xué)過的生詞。例如第六課中出現(xiàn)了時間和數(shù)字的表達。為了幫助學(xué)生習(xí)慣中文里數(shù)字的表達方法，在后面的七、八課中，和時間的讀法，又安排設(shè)計了約會和電話號碼的話題在第九課又出現(xiàn)了錢的讀法：在以后家庭人數(shù)、氣溫、星期的課文中。時間的表達又不斷地出現(xiàn)，加深了學(xué)生的印象。所謂縱向的重復(fù)，是指在一課中，除了在課文中出現(xiàn)以外，還在語言點釋例、課后練習(xí)中出現(xiàn)。整套教材一方面以《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的全部甲級語法和部分乙級語法的順序為線索，另一方面又按照時間和空間的轉(zhuǎn)換來組織材料。以篇Ⅰ為例：15課的編寫順序：入學(xué)一上課一在宿舍一在圖書館一和鄰校學(xué)生交流。通過這幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)會：打招呼、介紹和地點狀語。篇Ⅱ在篇Ⅰ的基礎(chǔ)上，離開校園生活，走進真實的社會生活。從內(nèi)容上開始超越日常生活，走向哲理性或人文性。表現(xiàn)在：課文內(nèi)容中出現(xiàn)了很多實用性的應(yīng)用文體例，如：日記、尋物啟事、通知、廣告、菜譜等。從46課開始，改變了以前的對話體體例，并且這些文章有一些是從《讀者》這樣的雜志中選取改寫的，有些是根據(jù)一些有名的故事和笑話改編而來。這樣既擴大了學(xué)生的視野，也為學(xué)生進入加速階段做準備。：又如介紹了西紅柿炒雞蛋的做法，酸辣土豆絲的做法，使學(xué)生同時了解了中國文化。用這樣的方法把課本中的知識用到自己的實際生活中，讓學(xué)生學(xué)得很起勁。課后練習(xí)中加入了一些自由表達的練習(xí)，把單純的以語法講練為前提的漢語課堂變得活潑起來。笑話、中國菜都是很好的例子。全書注釋分為兩類：一類用陰影標出，題為“注釋”，主要是對課文中的一些習(xí)慣用語的解釋：另一類是“語言點”注釋，主要是講解本課的語言點。課文的語言點列舉方式采用公式方式，下面用漢語和英文分別解釋這條語法的使用方法。最后用中文舉例句。每課練習(xí)量平均分配，題目涵蓋語音、詞語填空、詞語辨析、連詞成句、用本課重點語法回答問題、根據(jù)課文填空和閱讀理解。最后一個部分選取漢字教給學(xué)生書寫的筆順。篇Ⅱ為八道大題，3145課為漢字練習(xí)、選詞填空、句式轉(zhuǎn)換、完成句子、用指定的語法回答對話、用指定的詞語回答問題和閱讀理解。從4655課取消了漢字認讀練習(xí)，增加了聽錄音回答問題和根據(jù)課文內(nèi)容填空，這樣做一是為了提高學(xué)生聽讀后即能把握課文內(nèi)容的能力，另一方面是幫助學(xué)生注意課文中出現(xiàn)的語言表達方面的細節(jié)，如介詞、連詞、副詞、補語或動詞組配。這些也是漢語學(xué)習(xí)中的難點所在，通過這樣的反復(fù)刺激可以幫助學(xué)生加快對這些語言形式的習(xí)得過程。??，說明部分加媒介語更好：另外，除了詞匯表中特別注釋的那些詞匯外，還存在一種沒有任何符號的詞匯，但是書中沒有指出這部分詞匯屬于那個部分。，用來強化訓(xùn)練當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容?[斯坦福暑期班]，這樣可以方便自學(xué)學(xué)生，特別對于短期學(xué)生，他們可能不能在有限的時間內(nèi)學(xué)完所有的課文，有些學(xué)生可能回國后還要自習(xí)，課后練習(xí)的答案對這部分學(xué)生會起到更有效的幫助作用?！恫┭艥h語――起步篇》用有限的詞語來編寫課文，而且充分利用了語言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。教材的課文長短適中、語言真實自然、題材廣泛新穎、練習(xí)編排科學(xué)、注釋通俗精煉、版面設(shè)計活潑，寓教于樂，達到了教學(xué)目的。[參考文獻][1]任雪梅，徐晶凝，博雅漢語――起步篇Ⅰ.Ⅱ.2004.[2]國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，漢語水平等級標準與語法等級大綱，1994.第五篇：博雅漢語中級篇教案《一封信》教案課程名稱：初級漢語教程教學(xué)對象：一年級留學(xué)生或零基礎(chǔ)留學(xué)生授課學(xué)時：6課時（每課時50分鐘）使用教材：《博雅漢語（初級起步篇Ⅱ）》（北京大學(xué)出版社）第四十三課教學(xué)目的及要求：。教學(xué)重點和難點：、小數(shù)、百分數(shù)的表達方法：“不但??而且??”的使用3.“越來越??”的意義及用法教學(xué)原則：，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學(xué)中著重以基礎(chǔ)語言知識為中心進行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的語法水平、書面表達能力和諺語交際能力。“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，全面提高”的原則。注意詞匯和語法知識的重現(xiàn)，在講、練過程中，采取多種多樣的方法反復(fù)聯(lián)系本課所學(xué)的詞匯和語法點，并有意識地復(fù)習(xí)前面課文及基礎(chǔ)階段學(xué)過的常用詞語和語法項目。教學(xué)方法：、語法規(guī)則和課文內(nèi)容。：練習(xí)使用分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、組織教學(xué)，師生互致問候 二、復(fù)習(xí)舊課 （1）檢查學(xué)生對前一課語言知識、言語技能掌握的情況（2）鞏固前一課所學(xué)的內(nèi)容，提高聽說技能（3）為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊 （1）生詞：抽查聽寫（2）用對話方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容三、學(xué)習(xí)新課 “不但?而且?”、“越來越?”的用法 、小數(shù)、百分數(shù)的表達方法四、本課小結(jié)五、布置作業(yè)六、布置預(yù)習(xí)教學(xué)步驟第一講（2課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊課：聽寫時最好請同學(xué)上黑板寫，因為這樣可以盡快地發(fā)現(xiàn)他們犯的書寫錯誤，并及時進行改正（注：由于所拿到手的課文是獨立的一課，因此不在此列舉所要聽寫的內(nèi)容）（老師提問，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容及語法點）（在復(fù)述課文的時候，將重點詞語寫在黑板上，以利于復(fù)述環(huán)節(jié)的進行）三、學(xué)習(xí)新棵（一）學(xué)習(xí)生詞 ：（1）教師領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍（2）用本子蓋住漢字旁邊的拼音，學(xué)生自己認讀（3）請單個學(xué)生讀，注意就音 注：在講解生詞這一環(huán)節(jié)，不但要講解意思，還要演示每一個字的筆畫、筆順。（1）封量（用實物展示法講解）“一封信”、“兩封信”（2）收到（翻譯法）receive（動作展示法）例：收到信過生日收到禮物收到一條短信（3）原諒動forgive；pardon（舉例法）某個同學(xué)做了錯事，大家沒有怪他。可以說我們原諒了他（4）一切名（解釋）所有的（5）轉(zhuǎn)眼副指時間很快，常說轉(zhuǎn)眼之間例：轉(zhuǎn)眼之間，我來中國學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)一年了。（6）去年名last year(用線段表示法，展示“前年”、“去年”、“今年”、“明年”的區(qū)別)（7）難過形傷心，遇到不好的事情時，心里感覺不好例：奶奶去世了，我很難過。（8）程度名degree事情發(fā)生變化達到的水平。例：文化程度他的漢語程度很高。（9）提高動（動作演示“提”）引申至“提高”的意思，使位置、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。例：提高漢語水平。（10）交動（11）不但（12）而且（13）各代（14）互相副（15）越來越（16）?分之?（17）簡化字名（18）進行動（19）會話動（20）將來名（21）基本形（22）菜單名（動作演示“交”）指出本文的意思“交朋友”引申：交作業(yè)在課文中講解各自，每一個例：各自、各地兩個人、兩種同等的事物之間例：“我?guī)湍?，你幫我”可以說“互相幫助”在課文中講解在課文中講解用繁體字轉(zhuǎn)化為簡化字的例子來說明什么是簡化字從事某種活動（“進行”是指從事某個持續(xù)性和嚴肅、正式的活動，短暫性和日常生活中的行為不說“進行”如不能說“進行午睡”）dialogue；conversation 現(xiàn)在以后的時間與“過去”、“現(xiàn)在”區(qū)別大體上（情境解釋法，當(dāng)作業(yè)快寫完的時候，別人問你做完沒時，我們可以說基本寫完了。）最根本的，基本的生活保障。menu利用情境解釋法解釋（23）中餐名與“西餐”相對（24）地道形真正的；純粹；符合標準（舉例法解釋）他的漢語說的很地道。與名詞“地道（d236。d224。o）”區(qū)別（25）今年名this year（26）延長動（舉例法）加長、向長的方面發(fā)展例：延長時間（27）明年名next year（28）了解名知道（29）文化名culture（30）健康形身體好，祝你健康 （1）給學(xué)生留出時間自己看一遍生詞（2）學(xué)生齊讀（一個兩遍）四．布置作業(yè) ，一個一行 、二、三 ，自己讀課文第二講（2課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)舊課 三、學(xué)習(xí)課文，注意糾音 （1）不但有中國的，而且有世界各地的。．．．．（2）漢語學(xué)習(xí)也越來越有意思了 ．．．（3）只能聽懂百分之四五十 ．．．．．．（4）上課也能聽懂四分之三了 ．．．．在講解完分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)的讀法后，完成課后練習(xí)四 四、布置作業(yè)“轉(zhuǎn)眼我到中國已經(jīng)半年多了??我想將來找一個和中國有關(guān)系的工作”，下節(jié)課聽寫。“不但?而且?”、“越來越?”造句 ：五、六、七、八第三講（2課時）一、二、講解練習(xí)三、口語練習(xí)根據(jù)第八題的問題，講講你來中國學(xué)習(xí)漢語的情況四、課堂小結(jié)總結(jié)這堂課所學(xué)的內(nèi)容六、布置作業(yè) 第四十七課《李軍的日記》教案課程名稱：精讀課 教學(xué)對象：初級班留學(xué)生 授課學(xué)時：六學(xué)時使用教材：《博雅漢語》初級起步篇II（北京大學(xué)出版社）教學(xué)目的和要求 一．教學(xué)目的，使學(xué)生領(lǐng)會本課所學(xué)的生詞的意思，為學(xué)生理解課文掃除障礙,從而幫助留學(xué)生克服跨文化交際中的障礙，進一步提高運用語言的能力。，難點詞語的講練，指導(dǎo)學(xué)生正確運用這些詞語，達到復(fù)用式掌握的目的。，同時進一步鞏固和深化課文中出現(xiàn)的以前所學(xué)過的語言點和語法結(jié)構(gòu)。二．教學(xué)要求,能夠正確地運用這些生詞造句。，語音，語調(diào)基本準確。，完成課后的有關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點和難點一． 重點詞匯暑假約母校從來能夠計劃離開實話陌生握手回憶痛快 曾經(jīng)照相留念愉快共同二．語言點：......(以外)......一邊...... ......怎么好 教學(xué)原則和方法，注重實踐性，綜合性和交際性原則。在教學(xué)過程中，著重以基礎(chǔ)語言知識為中心進行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，以提高學(xué)生的言語交際能力。，在精煉過程中，采用多種多樣的方法反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)的詞匯和語言點，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生就課后的問題展開討論。教學(xué)進度和教學(xué)環(huán)節(jié)《李軍的日記》這篇課文可分六學(xué)時來完成。第一講（2學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容 1． 學(xué)習(xí)本課生詞133個 2． 學(xué)習(xí)課文《李軍的日記》。3． 完成123頁的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)步驟一． 解題（約10分鐘）提問：，你們還見過高中的同學(xué)嗎？ ？，你們之間的話多嗎？ ？二．新課教學(xué)過程(一)學(xué)習(xí)生詞1－33個（約50分鐘），每個生詞可領(lǐng)讀1－3遍，注意生詞的讀音。，教師正音。重點詞語解釋：（1）暑假(名)summer vocation（一般在7－9月這個時間里）例1：七月份，學(xué)校放暑假了，你們就可以回國了。例2：去年暑假，我去了北京玩。（2）約(動)make an appointment 例：A:明天你有時間嗎？我想和你一起去看電影。B：不好意思，我明天有事。這時，我們就說A想約B去看電影。（3）母校(名)Alma Mater 你曾經(jīng)在那兒學(xué)習(xí)的學(xué)校。例：五年后，我們同學(xué)回母校當(dāng)老師了。（4）從來(副)always。at all times 從過去到現(xiàn)在。例1：我從來都不抽煙。例2：上學(xué)的時候，我從來不遲到。(5)能夠(助)can例：我自己能夠搬動這箱蘋果。(6)計劃(名)plan 將要做的事情。例：我們下星期六去爬山，這就是我們下星期的計劃。(7)離開(動)leave例1：放學(xué)了，同學(xué)們都離開了教室。例2：你們離開了父母到中國學(xué)習(xí)漢語，真不容易?。?8)實話(名)truth 真實的話語。例1：說實話的，我不是很喜歡黑色的衣服。例2：說實話，我現(xiàn)在很想回國。(9)陌生(形)strange 不認識的，不熟悉的。例：我們不要那么容易地相信陌生的路人。(10)握手shake one’s hand（用動作示意）(11)回憶(動)recall例：回憶起在新疆師范大學(xué)學(xué)漢語的時光，覺得很開心。(12)痛快(形)to one’s heart’s content 例：該學(xué)習(xí)時就要好好學(xué)