商務(wù)系專業(yè)建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展(編輯修改稿)
2024-10-13 11:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式及其資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)研究，創(chuàng)建教育信息化學(xué)校。七、具體措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制要進(jìn)一步明確學(xué)校各部門的具體任務(wù)，形成院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的各部門分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)一致的工作格局。完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估。要把教師隊(duì)伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃中。使教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、措施落到實(shí)處。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)深入開展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，采取多種形式，弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，譜寫職業(yè)道德的主旋律，營(yíng)造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評(píng)估機(jī)制，管理運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理，全程監(jiān)控。加大獎(jiǎng)懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對(duì)師德行為考評(píng)不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范者，實(shí)行“一票否決”。嚴(yán)格教師管理嚴(yán)格掌握教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，在晉升教師職務(wù)的評(píng)聘工作中，按照教師的工作業(yè)績(jī)綜合評(píng)聘。制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)學(xué)習(xí)提高有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度。搞好教師繼續(xù)教育工作面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實(shí)施新課改的能力和水平為重點(diǎn)，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把師德教育培訓(xùn)做為培訓(xùn)的重點(diǎn)，把骨干教師培訓(xùn)放在突出位置，把高效教學(xué)的培訓(xùn)做為重要內(nèi)容。發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用加強(qiáng)對(duì)教師高效教學(xué)、新課改理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，開展多種形式的教育科研活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)教師自覺(jué)地以高效教學(xué)、新課改理論為指導(dǎo)，在不斷地去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。增加經(jīng)費(fèi)投入，做到?？顚Ｓ弥贫í?jiǎng)勵(lì)措施，加大對(duì)有成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，加強(qiáng)骨干教師參加學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究、教學(xué)交流的支持力度。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學(xué)習(xí)的重要陣地，為我系師資隊(duì)伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。第三篇：淺議職業(yè)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)摘 要：近年來(lái)隨著**省職業(yè)教育規(guī)模的快速發(fā)展，專業(yè)師資力量的不足嚴(yán)重制約著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。為此，筆者對(duì)**職業(yè)教育的師資狀況進(jìn)行了調(diào)查，分析了當(dāng)前職教專業(yè)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題，并就新形勢(shì)下專業(yè)專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)提出了看法。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；師資隊(duì)伍；培訓(xùn)；建設(shè)針對(duì)我省職教專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，以機(jī)電專業(yè)為參照，圍繞專業(yè)負(fù)責(zé)人情況，專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)等項(xiàng)目，對(duì)**聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有機(jī)電類專業(yè)的13個(gè)分院和14個(gè)辦班點(diǎn)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。一、目前專業(yè)師資隊(duì)伍狀況分析（一）機(jī)電類專業(yè)負(fù)責(zé)人情況表1 專業(yè)負(fù)責(zé)人情況統(tǒng)計(jì)表地區(qū) 負(fù)責(zé)人總數(shù) 專業(yè)對(duì)口率平均年齡 本科率 高級(jí)職稱 行政管理 專業(yè)年限 發(fā)表論文 編寫教材副教授 高講 百分比蘇南 19 100% 40 100% 8 6 73．7% 11 16．7 2．4 1．2蘇中 14 93% 39 100% 0 3 27．3% 8 12．2 2．2 0．8蘇北 7 100% 39 100% 4 1 71．4% 6 16．7 3．1 1．2合計(jì) 40 98% 39．4 100% 12 10 59．5% 25 15．2 2．6 1．1由表1可知，專業(yè)負(fù)責(zé)人的專業(yè)對(duì)口率和本科率基本符合要求；負(fù)責(zé)人的平均年齡39．4歲，從事本專業(yè)的平均年限15．2。（二）專職專業(yè)教師數(shù)量與學(xué)生比表2 專業(yè)教師數(shù)量與學(xué)生比情況統(tǒng)計(jì)表地區(qū) 學(xué)生數(shù) 教師數(shù) 師生比蘇南 8759 461 1：19蘇中 6352 201 1：蘇北 12236 206 1：合計(jì) 27347 868 1：表中數(shù)據(jù)顯示：蘇南地區(qū)為1：19基本達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)；蘇北地區(qū)為1：，專業(yè)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足（或招生數(shù)量明顯過(guò)多），制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展。（三）專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)表3 專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表地區(qū) 專業(yè)教師人數(shù) 30歲以下 比例 31－39歲 比例 40－50歲 比例 51歲以上 比例蘇南 461 123 % 214 % 110 % 34 %蘇中 201 57 % 97 % 30 % 17 %蘇北 206 59 % 82 % 47 % 18 %合計(jì) 868 239 % 393 % 187 % 69 %表中數(shù)據(jù)顯示：教師隊(duì)伍年輕化的趨勢(shì)明顯，活力增加，但隊(duì)伍的培養(yǎng)、提高的任務(wù)也很艱巨。（四）專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)表4 專業(yè)教師最終學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表地區(qū) 專業(yè)課教師 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師教師人數(shù) 大專 本科 研究生及以上 教師人數(shù) 技校（中專）大專 本科蘇南 461 8 429 24 170 21 67 82蘇中 201 2 191 8 54 16 19 19蘇北 206 7 184 15 45 15 15 15合計(jì) 868 17 804 47 269 52 101 116由表4可知，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例為31%，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的學(xué)歷偏低的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。（五）專業(yè)教師的職稱結(jié)構(gòu)表5 專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表地區(qū) 人數(shù) 教授 副教授 比例 高講 比例 中級(jí) 比例 初級(jí) 比例蘇南 461 0 22 % 105 % 233
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