卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)5篇模版(編輯修改稿)
2024-10-13 11:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使片片飄落被碾成灰塵，它的高雅香氣在世間依然存在。所以說：不同時(shí)代，人們賦予了梅花的不同的品質(zhì)，但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對(duì)真善美七、作業(yè)第三篇：卜算子詠梅教案設(shè)計(jì)《卜算子〃詠梅》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古今兩首詠贊梅花的詞?！ㄔ伱贰珴蓶|〃詠梅——陸游二、教學(xué)目標(biāo)：。、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時(shí)的心境等等不同，詞所表達(dá)出來的情感就有很大的不同。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，有感情地朗讀者兩首詞。四、教學(xué)難點(diǎn)：感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件作者、作品的相關(guān)資料。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：在中國(guó)有一種植物，它倍受歷代文人墨客的喜愛，它開在三九、走時(shí)春來，它的名字叫……下面我們一睹梅花的風(fēng)采。（播放多媒體課件）看完后梅花給你留下了怎樣的印象？看來大家都有自己獨(dú)特感受，但有一點(diǎn)可以肯定就是對(duì)梅花的熱愛。今天我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫、贊美梅花的詞，作者是我們十分熟悉的毛澤東和陸游。（一）、內(nèi)容理解:聽朗誦，思考“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”中“反其意”的意思？下面就讓我們嘗試對(duì)比的方式學(xué)習(xí)兩首詞，來體會(huì)它們的不同？（課件交代時(shí)代背景）學(xué)習(xí)詞的上半部分：（課件朗讀），體會(huì)兩首詞中梅花的不同生活環(huán)境。朗讀第一首詞的上闋，體會(huì)一下在惡劣的環(huán)境下梅花留給你什么印象？板書：（勇敢、豪邁……），思考：梅花所處的生活環(huán)境給你留下了怎樣的感受？ 板書：（凄苦、憂愁……）結(jié)合你所了解的資料，梅花的生活環(huán)境與陸游有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答），一個(gè)是（），一個(gè)（），讓我們感受到不同。4．推選兩位兩名同學(xué)對(duì)比讀思考：一種環(huán)境造就一種性格，它們各自又具有什么性格？學(xué)習(xí)詞的下半部分。，畫出能夠表明他們對(duì)春天態(tài)度？無意苦爭(zhēng)春俏也不爭(zhēng)春一種性格決定一種命運(yùn)，它們都是怎樣的命運(yùn)？零落成泥輾作塵，只有香如故。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。作者往往借景抒情、借物言志，從描寫的這些句子中，體會(huì)到了梅花怎樣的性格，作者怎樣的情懷？香如故——高 傲從中笑——豪 邁、謙 虛……思考：為什么會(huì)香如故、從中笑的區(qū)別？（二）、情感比較通過學(xué)習(xí)你是否領(lǐng)會(huì)了“反其意”？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）在毛澤東的眼中另一番情景：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅(jiān)冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。雖美好卻不與百花爭(zhēng)春，只把那春的消息來預(yù)報(bào)，等鮮花開滿山野的時(shí)候，梅花在花叢中搖曳含笑。同時(shí)是描寫梅花，但在陸游的眼中是這樣的：在郊外的驛站旁，破損的斷橋，有一株梅花孤獨(dú)寂寞的開放著，既無人去欣賞，也沒人來顧憐。已是傍晚黃昏時(shí)分，暮色四起，梅花似乎又在獨(dú)自傷感和愁苦，何況還要遭受凄風(fēng)苦雨的侵襲。凌寒獨(dú)放，只為報(bào)春無意爭(zhēng)春，本是天生麗質(zhì)卻遭受群芳妒忌。梅花即使片片飄落被碾成灰塵，它的高雅香氣在世間依然存在。所以說：不同時(shí)代，人們賦予了梅花的不同的品質(zhì)，但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對(duì)真善美七、作業(yè)卜算子詠梅陸游學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)本文融情于景、托物言志的抒情方式鑒賞全詞比喻、擬人、烘托等多種手法背誦中把握作者感情。導(dǎo)入：請(qǐng)看發(fā)的圖片，用一句話或者一句詩概括你對(duì)梅的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生回答）梅花正是應(yīng)為傲寒獨(dú)放、冰清玉潔的品格，成為歷代詩人吟詠的對(duì)象。今天我們來學(xué)習(xí)陸游的一首《卜算子詠梅》學(xué)生根據(jù)資料簡(jiǎn)介作者：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人，一生志在恢復(fù)中原，但卻受人排擠，晚年退居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛國(guó)熱
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