【文章內(nèi)容簡介】 幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。附：兒歌好朋友兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖；兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點；兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽教學反思這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做？教師小結：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼?？吹叫∨笥延辛死щy，要趕快去幫助，朋友之間要相互關心。幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？，對表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚和鼓勵?；顒幼匀唤Y束。第三篇：小班語言教案好朋友小班語言教案好朋友1活動目標：能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：故事圖片、動物頭飾?；顒舆^程：開始部分：一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)基本部分：。(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。()第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。，引導幼兒學習兒歌。：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!，并一起用動作表演。師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。師：小山羊，去種樹幼：路上碰到小白兔。，我來說碰到了誰。幼：小山羊，去種樹師：路上碰到小白兔。分發(fā)頭飾，師幼一起進行情景表演教師小結活動反思：語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。小班語言教案好朋友2目標：嘗試按一定規(guī)律排序。借助自身的特征來排序，體驗交替排序的規(guī)律和方法。準備：各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來的紙板人手一塊。幼兒活動材料第三冊第5頁。過程：夾子排排隊。（1）出示夾子，引導幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。（2）啟發(fā)幼兒給它們排排隊，將夾子夾子在墊板上或紙板上。（3）觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。（4）請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業(yè)展示給大家看，說說自己的39。排法。（5）全體幼兒再次學習排序，鼓勵能力強的幼兒將數(shù)量和顏色（或大小）交替排序。如一個大，兩個??；兩個紅，一個黑，等等。好朋友排排隊。（1）請幼兒按男、女性別站成兩排。（2）教師請男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。（3）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個幼兒站，一個幼兒蹲；一個幼兒舉手，一個幼兒叉腰等。禮物排排隊。（1）翻開幼兒活動材料第三冊第5頁，鼓勵幼兒獨立完成。（2）引導幼兒互相檢查、交流排得是否正確。小班語言教案好朋友3三個好朋友目標：通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。萌生與好朋友友好共處的情感。準備：掛圖第9號《好朋友》過程：三個好朋友。（1）完整傾聽故事一遍。（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？我的好朋友。（1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？小班語言教案好朋友4設計意圖：為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力?；顒幽繕耍骸⒙犅?、說說、找找中理解童話內(nèi)容。，豐富聯(lián)想，大膽講述。，樂于和鳥類做好朋友?；顒訙蕚洌?；用于配對的實物、圖片若干；?；顒舆^程：《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？幼A：我和好朋友在一起很高興。幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。（2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。1）觀察講述：師：小鳥的家里有些什么呢？幼A：小鳥家里有窗戶、有門。幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。2）配對講述：師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。師：還有哪些也是好朋友呢？幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？幼A：小床和被子是好朋友。幼B：老師和我是好朋友。幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰？幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。幼B：藍天、白云是小鳥的朋友。幼C：要保護小鳥，做它的好朋友。“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。（2）師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好嗎？說課一、背景分析：〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。二、活動目標：、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。，豐富聯(lián)想，大膽講述。，樂于和鳥類做朋友。三、過程介紹：活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學軟件，引導幼兒講述。：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。，說說誰和誰是好朋友，為什么？遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。？深入探討：尋找小鳥的朋友，應該是好朋友。，因為小鳥關在籠里，不能飛，很可憐的。說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？，所以不是好朋友。、白云是小鳥的好朋友。，做它的好朋友。最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準。引導他們可以找更多的好朋友。整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。小班語言教案好朋友5設計意圖：如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。活動目標：在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌阂褜W過游戲《我們都是好朋友》歌曲《找朋友》已與同伴一起做過游戲?；顒舆^程：歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂。)游戲《我們都是好朋友》(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。說說自己的好朋友師：，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?(1)幼兒交流自己的好朋友。說出來之后，和好朋友抱抱、親親。(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。(3)數(shù)朋友。師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。延伸活動：我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友?；顒臃此迹罕敬嘶顒訕嬎记擅?，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。小班語言教案好朋友6活動目標：通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。活動準備：自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識?；顒舆^程：教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”）引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮