【文章內(nèi)容簡介】 在著眾多的以犧牲將來的可持續(xù)發(fā)展作為代價而換取眼前的規(guī)模和效益而這恰恰是與興辦學校的初衷相違背的。這其中當然有管理者的理念問題但也有管理者的思想問題急功近利的思想在一部分管理者的頭腦中是存在的。注重教師使用忽視教師的培養(yǎng)。我們經(jīng)常見到報刊中的招聘啟事一些學校不惜重金聘請名師專家加盟。當然我們也看到了名師專家的引領(lǐng)的作用但本校老師整體素質(zhì)的提高才是學校持久發(fā)展的不竭動力。教師的使用和培養(yǎng)問題不僅是關(guān)系到一個學校的生存與發(fā)展問題也關(guān)系到整個教育事業(yè)的興衰問題甚至關(guān)系到一個民族的興衰的問題。退一萬步來講如果所有的學校都這么想只重視教師的使用而輕視教師的培養(yǎng)那我們的薄弱校怎么辦我們的貧困地區(qū)怎么辦我們的普九怎么辦眼下出現(xiàn)的普九成果的回落問題薄弱校和貧困地區(qū)的師資流失問題這些責任該由誰承當簡單地把責任歸到教師頭上就解決了嗎所以說教師的使用不僅有如何“使”還有“用”在何方的問題教師的培養(yǎng)不僅有如何“培”還有為何“養(yǎng)”的問題。歷史上名人大家精心雕琢、細心哺育下一代的感人故事我們耳熟能詳才俊英華潛心求學、不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì)我們至今稱頌。而今天我們呼喚更多的英華才俊們能夠秉承前人的優(yōu)良品德繼承我們這一偉大的事業(yè)雖然我們的事業(yè)不是轟轟烈烈但是我們的事業(yè)卻是“厚德載物”。古人云桃李不言下自成溪。這就是我們的事業(yè)給人以希望給人以光明此時不也成就了我們自己嗎 在教師的教育、培養(yǎng)、使用和管理中很多的學校重視了教師的使用忽視了教師的培養(yǎng)強化了教師業(yè)績的考核淡化了教師專業(yè)的引領(lǐng)。我想這不僅是因為教師培養(yǎng)成本的問題很大程度上是對教師培養(yǎng)的觀念問題。注重 “科學” 忽視人文。就社會的發(fā)展和團隊的建設(shè)而言科學與人文是其兩個重要的評價參數(shù)。但就科學與人文二者的關(guān)系而言科學性更多體現(xiàn)的是過程和手段而人文性更多強調(diào)的是結(jié)果和目的。重“科學”輕人文的管理恰恰又會導致非科學、不人文的不良結(jié)果。表現(xiàn)在諸多的方面其一現(xiàn)在學校的建設(shè)特別是諸多的規(guī)章制度和考核方案中面對各種客觀存在的差異過多的強調(diào)了“科學”性淡化甚至忽視了制度建設(shè)的人文性。而這恰恰是忘記了學校不同于其他企、事業(yè)部門的根本特征。其二有的學校的管理往往是打著科學的幌子使其行為脫離了人文性也違背了其科學原則。其三科學性和人文性是一個事物的兩個方面是矛盾的統(tǒng)一體脫離了科學性也就無法體現(xiàn)人文性失去了人文性也失去了科學的本義有的時候是我們?nèi)藶榈貙⒍邔α⑵饋砹?。注重學生的發(fā)展忽視教師的發(fā)展。有的學校提出“一切為了學生”、“學生是上帝”等教育信條可能是從強調(diào)教育目的和加強學生的主體地位考慮的但是有兩點不妥其一提法不當其二理性思考不足。作為學校的管理我們還應(yīng)考慮到教師的發(fā)展。如果學生是上帝那教師是仆人嗎一切都為了學生那誰來關(guān)注教師 就學生和教師而言教師作為學校管理者和學生教育者應(yīng)重視對學生的教育研究和關(guān)心愛護對師生雙邊關(guān)系應(yīng)承擔更多的責任這也是責無旁貸的。但是我們學校管理者不能因此而忽視對教師的教育、引導和必要的幫助。特別是在價值觀念多元化的市場經(jīng)濟時期教師的價值觀念也會出現(xiàn)混亂需要我們的教育管理者加以及時的引導否則會造成教師嚴重的認知失衡和心理障礙。據(jù)調(diào)查目前我國教師隊伍中60以上中學教師70以上都存在著各種各樣的心理健康和職業(yè)倦怠問題這不能不引起我們教育管理部門足夠的重視。教師是人是實實在在的人它也需要發(fā)展。教師是“園丁”、是“春蠶”、是“蠟燭”、是“太陽”看得出這都是犧牲自己的代名詞。從提倡教師職業(yè)的奉獻精神角度可以提倡和理解但是如果作為一種職業(yè)要求學生的發(fā)展要建立在犧牲教師的發(fā)展基礎(chǔ)上那我們教育事業(yè)也太悲壯了。學校應(yīng)該是為教師和學生都提供發(fā)展的場所教育應(yīng)該是使教師和學生都得到發(fā)展的事業(yè)。教育是愛的事業(yè)教師是陽光職業(yè)二、解決問題的對策要解決這些學校管理中存在的問題首先要端正辦學思想。把為學生的一生負責、為家庭的幸福負責、為社會的發(fā)展負責作為學校辦學的宗旨。其次要樹立先進教育理念。在學校管理中要貫徹科學的可持續(xù)發(fā)展觀使學校、教師和學生都得到健康、和諧的發(fā)展作為學校管理永遠追求的目標。具體來講在學校管理中起碼要處理好以下幾個關(guān)系在學校的建設(shè)和發(fā)展上要加強理性的思考處理好現(xiàn)在與將來、規(guī)模與效益、和諧與發(fā)展的關(guān)系。在學校文化的建設(shè)上特別是在學校的物質(zhì)文化和精神文化的建設(shè)上要處理好物質(zhì)與精神、繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展關(guān)系。在具體教育教學工作中要轉(zhuǎn)變單純重視教學內(nèi)容、輕視教育過程的現(xiàn)象要處理好形式與內(nèi)容、過程與結(jié)果的關(guān)系。在教研教改工作中先要務(wù)實才能求真。特別是現(xiàn)行的教改要一切從實際出發(fā)尊重實驗結(jié)果處理好良好愿望和現(xiàn)實差距的關(guān)系。在建立健全教師和學生的培養(yǎng)、考核和獎懲機制同時要加強過程的管理和人文的關(guān)懷處理好考核與獎懲、評價與激勵的關(guān)系。人們常說一個好校長就是一所好學校那么要解決這些學校管理中的問題關(guān)鍵是要解決校長的管理思想問題。那么我們作為一校之長怎樣才能建設(shè)好、管理好一所學校呢蓍名教育家蘇霍姆林斯基說過領(lǐng)導學校首先是教育思想的領(lǐng)導其次才是行政上的領(lǐng)導。也就是說校長作為學校的領(lǐng)導者就是要用先進的教育思想和教育理念引導教師、教育學生形成良好的校園文化氛圍促進學校、教師和學生健康的和諧的發(fā)展這是學校管理的出發(fā)點也是學校管理的歸宿點。只要我們尊重教育規(guī)律遵循科學的可持續(xù)的發(fā)展觀堅持以人為本做到求真務(wù)實我想我們的素質(zhì)教育一定能實現(xiàn)。第四篇：淺談安全生產(chǎn)工作中存在的問題及對策淺談安全生產(chǎn)工作中存在的問題及對策一、當前安全生產(chǎn)工作的總體形勢分析黨和國家高度重視安全生產(chǎn)工作，堅持安全生產(chǎn)管理工作“安全第一、預(yù)防為主”的方針。黨和國家高度重視安全生產(chǎn)工作。特別是黨的新一代領(lǐng)導集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹三個代表重要思想，把安全生產(chǎn)這件關(guān)系到廣大人民根本利益的工作作為三個代表的實踐過程。為了加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟發(fā)展，近年來接連出臺了《礦山安全生產(chǎn)法》、《重大事故行政領(lǐng)導責任追究制》、《安全生產(chǎn)法》等一系列安全法規(guī)和政策。特別是在第十屆全國人民代表大會上，將國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局升格為國務(wù)院直屬機構(gòu)。這正是國家高度重視安全生產(chǎn)工作的集中體現(xiàn)，從而使安全生產(chǎn)工作的地位得到了進一步的鞏固。安全生產(chǎn)工作在企業(yè)、事業(yè)單位中逐步得到重視，安全生產(chǎn)與經(jīng)濟工作的關(guān)系趨向融洽首先，由于國家各項經(jīng)濟改革政策的不斷深化，國家安全監(jiān)督管理法規(guī)的出臺和安全生產(chǎn)管理機構(gòu)的完善，使安全生產(chǎn)管理工作逐步納入了法制化的軌道。再者，由于安全事故造成巨大人員和財產(chǎn)損失的事實使企業(yè)、事業(yè)單位的管理者受到了警示。有些事故對企業(yè)的危害是災(zāi)難性的。為了避免安全事故給企業(yè)帶來的致命打擊，各單位加強了對安全生產(chǎn)工作的重視。安全促進生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，安全與生產(chǎn)的辯證統(tǒng)一促進了經(jīng)濟工作的發(fā)展。從近年來經(jīng)濟快速發(fā)展與各類事故相對減少的事實來看，企業(yè)對安全生產(chǎn)工作的重視是有實際效果的。安全生產(chǎn)工作還存在著許多不完善的方面，存在著較大的發(fā)展空間 不能回避的現(xiàn)實問題是，當前我國的安全生產(chǎn)工作形勢依然十分嚴峻，重特大安全事故仍時有發(fā)生。我們必須清醒地認識到安全生產(chǎn)工作還存在著諸多不足之處，還有著較大的發(fā)展空間和潛力，有很多的工作要做，主要包括安全管理科學、安全技術(shù)科學和安全應(yīng)用科學等方面。安全管理和安全科學不斷發(fā)展的好形勢令人振奮，安全生產(chǎn)工作“責任重于泰山”的使命感催人奮進。安全事故的出現(xiàn)令人焦慮和不安。加強安全工作，有效防范安全事故的發(fā)生，提高對安全事故的預(yù)防和解決安全問題的能力，是擺在我們安全專業(yè)工作者面前的一項艱巨任務(wù)。二、當前安全生產(chǎn)工作中存在的突出問題企業(yè)及其員工，特別是各級領(lǐng)導安全生產(chǎn)意識有待提高所謂安全生產(chǎn)意識，就是“安全”工作在企業(yè)人員頭腦中所處的位置。是否真正把安全工作放在了第一的位置上。據(jù)調(diào)查，社會中單純重視企業(yè)經(jīng)濟效益、輕視安全生產(chǎn)工作的現(xiàn)象還在較大范圍內(nèi)存在。國家要求生產(chǎn)經(jīng)營單位必須遵守《安全生產(chǎn)法》和其他有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，特別是《重大事故行政領(lǐng)導責任追究制度》的出臺就是針對部分不重視安全工作、安全意識不強的領(lǐng)導者。督促其樹立牢固的安全責任意識來保證企業(yè)的安全。加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)是企業(yè)必須履行的義務(wù)。生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負責。生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有依法獲得安