學生綜合評價(編輯修改稿)
2024-10-13 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實施評價。結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。我們認為小學生素質(zhì)綜合評價是我們當前實施素質(zhì)教育極為重要的一環(huán)。它能更客觀的反映出學生的全面素質(zhì)水平，提高對學生評價的科學性和合理性，有利于學生良好習慣是養(yǎng)成和成績的提高。下面是我校對小學生素質(zhì)評價工作的一點做法。一、具體工作措施及做法加強思想認識，強調(diào)評價工作的重要性。我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。制定評價方案、成立領(lǐng)導組織及評價組織。本學期我們結(jié)合以往制度的方案，進行認真修訂，重新制定了更為合理的評價方案，并下發(fā)到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。國家課程的評價。對于國家課程的評價，主要都根據(jù)學科特點在教學中進行形成性評價，語文、數(shù)學學科每學期進行三次評價，其它學科進行兩次，教師根據(jù)平時成績、單項競賽、期末考查，進行學期總評。針對學生學習態(tài)度學習習慣方面，語文、數(shù)學每學期評價兩次，其它學科評價一次，教師從上課、聽課及提問、發(fā)言情況、帶齊學具、預習復習、作業(yè)完成情況及作業(yè)質(zhì)量、坐姿、課外閱讀、學習的努力程度、學習節(jié)奏等方面全面考查，給予綜合評定。對于科學、音樂、美術(shù)、綜合、英語等科任學科的評價，在教育教學中進行，我們均采用兩次評價的方式，科學注重操作課上的個人和小組合作的表現(xiàn)，科技制作展覽方式進行評價；音樂重視知識與技能的考查；美術(shù)主要采用作品展方式進行；英語主要是對話與表演等等過程性或形成性的評價方式。注重素質(zhì)評價手冊的填寫。在這一項中，我們主要憑借《遼寧省小學生綜合素質(zhì)評價手冊》，手冊中有老師評、同學互評、自評和家長評四項評價，能夠更加全面的反映出學生平時在日常、學習、習慣、生活多方面的綜合水平。不同年段有相應的課外實踐活動、各級各類比賽成果、各學科的表現(xiàn)和成績，都能夠?qū)⑵綍r和綜合更好的結(jié)合起來，綜合的體現(xiàn)學生的水平。學生興趣、愛好和特長是他們個性的重要組成部分，每一個學生都有自己的興趣和愛好，如音樂、繪畫、書法、體育、讀書、朗誦、作文等等，而特長則指學生與同齡人相比較所特別擅長的技能，及時發(fā)現(xiàn)并充分肯定學生的特長，有利于學生形成較強的榮譽感，有利于學生形成堅定的自信心，這對激發(fā)學生充分發(fā)揚長處，及時改正缺點是十分必要的?；诖朔N認識，我一方面通過家訪和學生座談，從學生和家長口中了解每一個學生的特長，另一方面就是注重創(chuàng)設不同的問題情景，引導學生淋漓盡致地發(fā)揮。本學期學校和班級組織了不同層次的、不同形式的單項獎活動，學校的運動會、課內(nèi)大課間表演、藝術(shù)節(jié)舞蹈、歌唱展演等；如班級特色的各項學習評比、勞動評比、衛(wèi)生評比、文藝評比、體育評比及書法、繪畫等多項評比活動，對學生在活動中取得的哪怕是一點成績或進步都給予充分、公開的肯定、表揚，并及時記入《評價手冊》鼓勵學生積極向上，促進學生其良好行為及正確動機得到形成、深化、鞏固和發(fā)展。我多采用學生自評為主，家長、同學、教師評價為輔，教師正確引導學生對照標準自己查找差距和不足，搞好回頭看，自評應在哪個等級，然后明確以后努力的方向，并訂出奮斗的目標。在評定中教師本著發(fā)展的眼光看待每一個學生，多用前兩級評價結(jié)果，后兩級少用，盡量避免傷害學生自尊心。校本課程的綜合評價。本學期我校繼續(xù)進行校本課程“四悅”課程的嘗試，即周一“悅讀”課，周二的“悅動”課，周三的“悅能”課，周四的“悅心”課。通過“四悅”課程的實施，可以體現(xiàn)出很多學科的過程性評價。我們目的是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、擁有健康的體魄、綜合發(fā)展學生的各個學科能力、陶冶學生的情操。通過四“悅”的實踐，學生的收獲都是滿滿的，有的體現(xiàn)在了書面上，也有的是無形的。如：學生在閱讀方面取得的進步，許多孩子都養(yǎng)成的愛讀書的習慣，周末都愿意在圖書館度過；在各種征文比賽中學生的寫作能力有很大的提高；不同年段的
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