學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則(編輯修改稿)
2024-10-17 22:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行認(rèn)真復(fù)核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組在尊重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果，可根據(jù)學(xué)生檔案袋材料和實(shí)際表現(xiàn)重新評(píng)價(jià)，并注明理由。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每學(xué)期在學(xué)生學(xué)業(yè)通知書(shū)上設(shè)計(jì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一欄，家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合素質(zhì)按照家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的要求進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要由學(xué)生本人真實(shí)地錄入成長(zhǎng)記錄袋。年級(jí)審核。年級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，成員由年級(jí)主任、教師和學(xué)生代表7——9人組成，年級(jí)主任任組長(zhǎng)。年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)審核各班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果，組織咨詢(xún)和復(fù)核。學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，成員由校長(zhǎng)、教師和學(xué)生代表組成，校長(zhǎng)任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和標(biāo)準(zhǔn)，組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)和申訴申請(qǐng)。申訴和復(fù)核。學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果以書(shū)面形式通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，學(xué)生及其家長(zhǎng)若對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可以書(shū)面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)提出申訴。學(xué)校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復(fù)核并給予書(shū)面答復(fù)。六、評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)“公民道德素養(yǎng)”、“交流與合作”、“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“ 審美與表現(xiàn)”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料。各維度獲“A”等的學(xué)生比例原則上平行班、特優(yōu)班、宏志班分別不超過(guò)30%、50%、60%。對(duì)身體有缺陷的學(xué)生，在“體育與健康”評(píng)價(jià)中，可酌情減少評(píng)價(jià)指標(biāo)或降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在綜合高中階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果(高一、高二、高三各占30％、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定，所有評(píng)價(jià)均記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。對(duì)獲得優(yōu)秀或A等的學(xué)生給予全校公示，對(duì)不合格或D等的學(xué)生通知其本人。被評(píng)學(xué)生對(duì)結(jié)果產(chǎn)生異議的，可以提交申請(qǐng)和相關(guān)證據(jù)由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組及時(shí)予以復(fù)議，并給出最終評(píng)價(jià)結(jié)果。七、本實(shí)施方案的解釋權(quán)在學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)長(zhǎng)春市五十二中學(xué)“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”實(shí)施方案一、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的提出意義實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是新課程改革和發(fā)展的必然需要。新課程改革明確提出，要改革學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)形式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行多種形式的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是適應(yīng)新形勢(shì)下中考改革和發(fā)展的必然需要。近幾年來(lái)，長(zhǎng)春市推出的中考改革政策，已經(jīng)將學(xué)生的“綜合素質(zhì)”作為推薦生錄取的唯一依據(jù)，改變了過(guò)去只以考分選拔學(xué)生的做法。實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必然需要。一方面，學(xué)生的成長(zhǎng)需要來(lái)自家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的外在評(píng)價(jià)。外在的積極性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自尊心自信心，轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷成長(zhǎng)和成功的動(dòng)力。另一方面，學(xué)生成長(zhǎng)中的個(gè)性差異和個(gè)性的豐富性，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的不斷需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的多元化，都使基礎(chǔ)教育的目標(biāo)指向了學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是學(xué)校進(jìn)步和發(fā)展的必然需要。學(xué)校育人，本質(zhì)上是學(xué)校建構(gòu)了育人的優(yōu)良環(huán)境，這種優(yōu)良環(huán)境不僅僅指優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)施、優(yōu)良的教師素質(zhì)，更重要的是建構(gòu)學(xué)生優(yōu)良的日常成長(zhǎng)環(huán)境，即優(yōu)良的班集體環(huán)境。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)正是建立在班集體基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不良行為的改變，學(xué)生不良行為的改變轉(zhuǎn)變?yōu)槿找鎯?yōu)良的班集體教育環(huán)境。只有每一個(gè)班集體的育人環(huán)境優(yōu)良了，學(xué)校的育人環(huán)境才能優(yōu)良，學(xué)校的教育工作才能不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。二、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。評(píng)價(jià)委員會(huì)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)與仲裁機(jī)構(gòu)。評(píng)價(jià)委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、備課組長(zhǎng)、教師代表、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示5天后方可備案。年級(jí)以班級(jí)為單位，成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)部和教師評(píng)價(jià)小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)部設(shè)立部長(zhǎng)1名，信息執(zhí)行委員和材料管理委員各2名。教師評(píng)價(jià)小組由班主任和任課教師組成，班主任任組長(zhǎng)，小組成員不少于3人。三、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)內(nèi)容 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為五項(xiàng)：（一）學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現(xiàn)：熱愛(ài)祖國(guó)、理想信念、遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境、心理健康、社會(huì)實(shí)踐。（二）學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作，課外活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)品質(zhì)與成績(jī)。（三）學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現(xiàn)：健康生活方式、體育運(yùn)動(dòng)與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)試成績(jī)。（四）學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)。主要表現(xiàn)：儀
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