學校管理改進方案大全(編輯修改稿)
2024-10-13 10:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道、沒足球場，沒多媒體教室、沒語音室，辦學硬件、條件相對于周邊學校陳舊落后；學校生源輻射面不廣，優(yōu)秀生源少；學校發(fā)展缺少特色；管理機制有待完善。五、改進措施針對學校面臨的上述情況，學校的策略是，主要抓素質(zhì)教育、學生行為習慣養(yǎng)成教育。重視學生學習，校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂聽課，確保每個禮拜最少要聽２節(jié)課；重視教師隊伍素質(zhì)的提高，創(chuàng)造更多的學習機會，為教師業(yè)務(wù)能力提升提供必要條件；重視常規(guī)管理，推行月檢和月考及教學質(zhì)量分析制度；加大教研工作力度，使教研工作制度化、經(jīng)?；?；堅持升國旗制度，進一步做好國旗下的講話，提升學校德育工作水平；重視安全教育，為提高教學質(zhì)量提供保障；重視硬件建設(shè)，改善辦學條件，為學校發(fā)展提供物質(zhì)支持；增強學校對學生的吸引力，培養(yǎng)學生各方面的興趣，發(fā)展學生的個性特長，激發(fā)學生的學習動機，改善學生的學習條件，提高學生的學習效率。重視家校聯(lián)系，取得家長的支持，社會的理解，提高學校聲譽?；诖耍瑢W校要通過改革求發(fā)展，學校通過教師大會的形式將學校的管理制度進行規(guī)范并結(jié)合績效工資的發(fā)放制定了學校教師績效工資評發(fā)方案。從現(xiàn)在的情況來看，效果還是比較明顯的，教師的工作積極性、凝聚力正在與日俱增。第四篇：學校管理改進方案民樂初中學校管理改進方案我有幸參加了2013農(nóng)村中小學校長提高班的培訓學習，學習期間我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經(jīng)驗，尤其是在和各位校長的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。根據(jù)學習要求，結(jié)合學校管理的有關(guān)規(guī)定，我對我校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進我校的辦學理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合我校實際，對學校管理制定本管理改進方案。一．現(xiàn)狀分析民樂初中在蘭州市永登縣民樂鄉(xiāng)，離縣城約40公里，距鎮(zhèn)駐地5公里,屬于農(nóng)村偏遠中學?，F(xiàn)有在崗教師59人，學生527人，有12個教學班。 。老教師偏多，素質(zhì)偏低。教師專業(yè)配備不齊，兼課現(xiàn)象較多，對于多媒體等現(xiàn)代教育教學手段不熟悉，教學水平有待提高；教師的敬業(yè)精神不高，執(zhí)行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統(tǒng)教育教學理念。學校地處農(nóng)村，學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調(diào)動教師的積極性。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境和提高教育教學質(zhì)量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，加強管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園。，強化學習和培訓，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高，敢于開拓創(chuàng)新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領(lǐng)學校管理航向。，提高教師的綜合素質(zhì)；實行走出去請進來的方式促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)，為打造有效課堂奠定基礎(chǔ)。，強化過程管理；對教師的績效工資盡量公平公正的考核。，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發(fā)生。，積極改善辦學條件。，辦人民滿意的學校。有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導向、以計劃管理為行動、以細節(jié)管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現(xiàn)“以目標引行動，以計劃導行動，以細節(jié)養(yǎng)成行動，以績效帶行動”的管理思想。①.目標管理：從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。②.計劃管理：學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現(xiàn)，到學期末進行總結(jié)，找出工作中的不足。③.細節(jié)管理：多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機制，在計劃實施過程中出現(xiàn)的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養(yǎng)成落實和充實計劃的習慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長。④.績效管理：指用成績和效果去評判每個人的工作優(yōu)劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：（1）課時結(jié)構(gòu)工資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績效工資等。有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。(1).全員管理：使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。（2）.對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優(yōu)罰劣時有依據(jù)，有章可循。（3）引導學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規(guī)考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結(jié)果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛(wèi)生區(qū)、花草樹木等分工到各班，做到責、權(quán)、利分明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。：指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，
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